歐海軍

【摘要】提高課堂效率是初中科學(xué)這一門課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。隨著新課改的不斷深入以及科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)下新的要求。目前社會(huì)對(duì)于科學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)關(guān)注也逐步提升，開展合作教學(xué)是有效促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，利用內(nèi)容豐富、形式新穎的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生更好地探索科學(xué)世界的奧秘，教師可以通過利用視頻等多媒體向?qū)W生介紹枯燥的書本知識(shí)，以合作探究的形式增加學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí);初中科學(xué);高效課堂;互動(dòng)式教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏向于書本知識(shí)的直接傳授，科學(xué)這一學(xué)科本身的特殊性，導(dǎo)致傳統(tǒng)的傳授方式很難讓學(xué)生理解相應(yīng)的知識(shí)，僅僅通過文字傳達(dá)也過于枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而合作探究式對(duì)于中學(xué)生而言不止是一種新穎的學(xué)習(xí)方式，更是獲取知識(shí)、思想交流的重要渠道。合作學(xué)習(xí)的展開不僅僅是簡單的小組探討，而是通過充分的準(zhǔn)備每個(gè)人進(jìn)行交流而碰撞出火花的過程，對(duì)于學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)也是非常有益的。在合作活動(dòng)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞他人以及與他人溝通的技巧，形成一種合作意識(shí)。本文嘗試基于合作探究的方式，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分地討論，給予他們學(xué)習(xí)、交流、思考空間。教師也能夠從課堂上全面培養(yǎng)學(xué)生，改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略，探索有效的教學(xué)方式、方法，培養(yǎng)學(xué)生全方位的學(xué)科素養(yǎng)，通過“合作、互動(dòng)”這一新型教學(xué)方式，以期能夠獲得良好的教學(xué)效果，從而增加學(xué)生對(duì)于科學(xué)課堂的深刻性。

一、合理利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生處于學(xué)習(xí)知識(shí)的重要階段，但由于年齡較小，且處于青春期階段，其學(xué)習(xí)能力還存在明顯不足，如對(duì)于書本知識(shí)不能夠透徹理解。以往的科學(xué)課堂，教師可能通過要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶來完成教學(xué)任務(wù)，但理論知識(shí)的積以或強(qiáng)行灌輸效果并不好，學(xué)生對(duì)于一些原理的來龍去脈還不夠清晰。在這時(shí)候，教師可以合理將多媒體引入課堂，在科學(xué)課堂上運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，融入視頻、圖片等趣味元素，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的趣味性以及積極性得到了大大的提升，興趣是學(xué)習(xí)的第一導(dǎo)師，這種教學(xué)方式可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過一些網(wǎng)絡(luò)視頻對(duì)于科學(xué)知識(shí)進(jìn)行解讀，將書本知識(shí)文字變?yōu)閳D像化，由抽象轉(zhuǎn)為具體，更有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收，同時(shí)也節(jié)省了教師的教學(xué)準(zhǔn)備，降低了科學(xué)課堂的抽象性，如在進(jìn)行華東師大版七年級(jí)上冊(cè)《走進(jìn)科學(xué)》教學(xué)時(shí)，向?qū)W生介紹加勒用望眼鏡發(fā)現(xiàn)海王星的時(shí)候可以通過圖片或者視頻的方式帶領(lǐng)學(xué)生觀察什么是海王星，以及其特征有哪些？這樣才能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和記憶力。

二、多媒體教學(xué)下的合作實(shí)踐探究

科學(xué)這一學(xué)科旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)以及觀察和實(shí)踐能力，是具有較強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)的核心課程，真正建構(gòu)高效課堂，教師要充分重視課堂的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中主張分許合作，互動(dòng)研究。通過實(shí)踐這一方式引導(dǎo)學(xué)生參與其中，豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鍛煉他們的實(shí)踐思維。

（一）增加分組實(shí)踐，提高動(dòng)手能力

初中生的自我意識(shí)一般較強(qiáng)，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，教師可以通過積極有效的合作模式加以引導(dǎo)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的，糾正以往學(xué)生各干各的、缺乏交流、缺乏公平等學(xué)習(xí)習(xí)慣?？茖W(xué)這門學(xué)科的探究性較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種必不可少的形式，合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)的方式、內(nèi)容，打造高效課堂。如在進(jìn)行七年級(jí)科學(xué)教學(xué)“天平的測(cè)量方法”這一課時(shí)，就需要學(xué)生真正動(dòng)手實(shí)踐才能更好的掌握，第一步是選擇合適的天平，這里要注意天平的量程以及分度值;第二步是如何測(cè)量，根據(jù)左偏右調(diào)，右偏左調(diào)的法則，使衡量平衡;第三步是放，物體放在左盤，將砝碼放在右盤，然后進(jìn)行測(cè)量，用鑷子加減砝碼;第四步通過看判斷指針情況以及游碼所對(duì)應(yīng)的刻度值，計(jì)算出被測(cè)物的重量;最后記錄下來，同時(shí)要交代學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后的基本規(guī)范要將物品歸位，游碼歸零。通過做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，同時(shí)主張學(xué)生分組合作，注重分組的科學(xué)性，教師要注意每個(gè)小組水平的均衡性，在教學(xué)中注重將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)趣味的體現(xiàn)出來，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用，也是建構(gòu)初中趣味科學(xué)課堂的路徑之一。

（二）獨(dú)立自主設(shè)計(jì)，增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在新課改的背景下，學(xué)校以及教師都十分重視教學(xué)的創(chuàng)新與改革，作為教師更要發(fā)揮好引導(dǎo)作用， 根據(jù)新課改的要求與培養(yǎng)方式，要朝著以學(xué)生為主體、以提高課堂質(zhì)量的創(chuàng)新型發(fā)展方式，從當(dāng)今社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展要求來看，提高與完善人才培養(yǎng)方案勢(shì)在必行，教學(xué)方式與觀念的革新尤為重要，高效的初中科學(xué)課堂不僅可以提高教學(xué)中質(zhì)量也可以促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，讓學(xué)生提前在激烈的社會(huì)競(jìng)爭中磨練自己的能力，以便適應(yīng)未來的發(fā)展。

科學(xué)課堂的無法脫離實(shí)驗(yàn)的存在，實(shí)驗(yàn)過程中，不僅僅要讓學(xué)生觀察教師的實(shí)驗(yàn)過程，除了這種演示實(shí)驗(yàn)以外，還要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并且通過合作分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，自己動(dòng)手研究出來的知識(shí)能夠幫助學(xué)生更好地理解，通過學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與自主操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，對(duì)于提高初中科學(xué)課堂效率具有很大的推動(dòng)作用，如在進(jìn)行九年級(jí)的“化學(xué)反應(yīng)”這一課程教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分解反應(yīng)制取氧氣的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)之前，通過分組，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法與步驟，以及實(shí)驗(yàn)物品的注意事項(xiàng)與流程，制定實(shí)驗(yàn)報(bào)告由教師審核，保證安全的情況下進(jìn)行實(shí)際操作，最后和每個(gè)小組交流實(shí)驗(yàn)心得，教師總結(jié)發(fā)言。

結(jié)語

合作學(xué)習(xí)順應(yīng)時(shí)代與社會(huì)的發(fā)展，其好處也是顯而易見的，能夠潛移默化地提高學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在互幫互助中實(shí)現(xiàn)共贏。教師應(yīng)在科學(xué)教學(xué)中有效利用合作這一形式，為學(xué)生打造更加有效的課堂，使其獲取更高的學(xué)習(xí)效率，真正做到“學(xué)在其中，樂在其中”?？傊?，初中的科學(xué)教學(xué)是無法離開實(shí)驗(yàn)與合作的，實(shí)驗(yàn)出真知，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，走進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，更快地掌握科學(xué)知識(shí)，既可以培養(yǎng)初中生的自我動(dòng)手實(shí)踐能力，還可以開拓學(xué)生思維，對(duì)學(xué)生未來長遠(yuǎn)發(fā)展和當(dāng)下成長具有重要的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉方俊.淺談新形勢(shì)下如何打造初中科學(xué)高效課堂[J].科學(xué)咨詢，2021.

[2]任迪.基于實(shí)驗(yàn)的初中科學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢，2021.E4A14161-559D-40CE-9230-CB1AA4B18683