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        多感官教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用

        2022-06-01 11:55:45王曉
        民族文匯 2022年21期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂課堂學(xué)習(xí)興趣應(yīng)用

        王曉

        摘 要:進(jìn)入新時代以來,中國人民的物質(zhì)文化生活變得越來越富足,人們更多的是追求高質(zhì)量有品質(zhì)的生活,更加追求精神層面的境界。藝術(shù)來源于生活,又高于生活,追求高質(zhì)量生活的當(dāng)今時代,越來越多的人民重視藝術(shù)素養(yǎng)的提升,希望將自己的生活過得更加多姿多彩、充滿韻味。對于學(xué)齡時期的孩子們來說,藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和熏陶也成為了一件非常重要的教育內(nèi)容。隨著國家教育理念的更新、教育體制的變革,越來越多的家長開始注重孩子們的全面發(fā)展,家長們不只是單純的關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)成績了,家長們看到了藝術(shù)方面的教育對孩子們的有益之處。

        關(guān)鍵詞:多感官教學(xué);小學(xué)音樂課堂;應(yīng)用;學(xué)習(xí)興趣;音樂體驗(yàn)

        引言

        新時代全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀念,以及新時代中國人民對藝術(shù)素養(yǎng)的需求。然后小學(xué)音樂教育的目標(biāo)性變得更強(qiáng)了,也為教師的教學(xué)能力、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度提出了更高的要求。對于小學(xué)生們來說,音樂課堂絕對不能是像傳統(tǒng)教育觀念之下,老師在講臺上單一的為學(xué)生進(jìn)行音樂知識的講解。在音樂課堂上,應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生主體性的,充分調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官,為學(xué)生帶來前所未有的體驗(yàn)。筆者結(jié)合自身多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫下本文,希望為廣大讀者提供新的教育方式和方法。

        一、調(diào)動學(xué)生聽覺,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        音樂本身就是一種聽覺的藝術(shù),在小學(xué)音樂的課堂中,充分調(diào)動學(xué)生的聽覺發(fā)展,鍛煉學(xué)生聽的能力,對學(xué)生音樂素質(zhì)的提升有著不可磨滅的推進(jìn)作用。學(xué)生的聽覺能力是他們感知和理解音樂的基礎(chǔ)和前提,良好的聽音辨音的能力需要在小學(xué)時期進(jìn)行培養(yǎng)和教育。在小學(xué)時期鍛煉學(xué)生的聽覺能力,帶領(lǐng)學(xué)生走穩(wěn)這一步,能夠?yàn)榻窈蟮囊魳穼W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。視唱和練耳是音樂專業(yè)課程需要進(jìn)行的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師可以引導(dǎo)學(xué)生默唱、出聲唱來感受不同的旋律,鍛煉聽的能力。運(yùn)用音響、多媒體設(shè)備來進(jìn)行傾聽,調(diào)動學(xué)生對傾聽的興趣,讓小學(xué)生們在多樣化的教學(xué)方式中有所收獲。

        例如,在音樂課堂《大雨和小雨》的教學(xué)過程中,教師充分運(yùn)用多媒體設(shè)備,調(diào)動了學(xué)生的聽覺,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師為學(xué)生找了大雨、小雨、雷聲、閃電等不同的聲音,一下子就把學(xué)生吸引到了音樂活動之中。

        二、吟唱歌曲主題,深化學(xué)生的音樂體驗(yàn)

        在小學(xué)音樂的課堂中,教師應(yīng)該注重音樂教育內(nèi)容的選擇,在新時代背景之下,音樂科目的課堂教學(xué)應(yīng)該符合新時代的大背景與新時代的大主題。在音樂課堂上,充分調(diào)動學(xué)生們的各個感覺器官,引導(dǎo)學(xué)生們吟唱符合新時代背景的主題歌曲,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)音樂過程之中的體驗(yàn)感。在每一首歌曲之中,歌曲的主題就是歌曲的思想,是每首歌曲的核心內(nèi)容,對學(xué)生音樂思維的培養(yǎng)有著不可替代的作用。在音樂之中可能會包含著一個或者多個主題的內(nèi)容,小學(xué)生接觸到的音樂是豐富多彩的,那么音樂的主題就更是多種多樣的了。不過一個音樂主題往往出現(xiàn)在一個樂章之中,音樂主題可以通過不同的變奏形式展現(xiàn)出來。? ? ?小學(xué)階段的學(xué)生,有著與其他年齡階段不同的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)。小學(xué)生們的思維方式主要是以具體形象思維為主的,隨著年齡的增長和閱歷的增加,慢慢向著抽象邏輯思維發(fā)展著。因此,在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)中,教師可以通過豐富多彩的音樂主題,增強(qiáng)學(xué)生的情緒、情感體驗(yàn)。

        三、利用身體律動,增加音樂欣賞課活力

        想要做好音樂的啟蒙教育,學(xué)生們必須要對節(jié)奏有一定的感覺能力。在小學(xué)音樂的課堂上,教師常常會讓小學(xué)生們聽音樂內(nèi)容、感知音樂節(jié)、跟音樂節(jié)奏拍手、數(shù)拍子,幫助學(xué)生們增強(qiáng)對節(jié)奏的感知能力。除了跟音樂節(jié)奏拍手之外,還可以通過身體跟上音樂節(jié)奏進(jìn)行律動,調(diào)動學(xué)生全身的細(xì)胞參與音樂活動。每當(dāng)我們聽到好聽的、富有節(jié)奏感的音樂,身體就會情不自禁的搖擺起來,身體的節(jié)奏和音樂的節(jié)奏相互照應(yīng),就是身體的律動了。

        在小學(xué)這個階段的學(xué)生們年齡比較小,正是處于身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,他們的經(jīng)歷往往也比較旺盛?;顫姾脛邮切W(xué)生們的天性,教師要從學(xué)生們的角度出發(fā),來組織音樂課堂和開展音樂活動,萬萬不可磨滅掉小學(xué)生們的天性。在小學(xué)音樂的課堂上,充分運(yùn)用身體律動,能夠幫助學(xué)生們在了解節(jié)奏感的同時,增加音樂活動的生動活潑性,讓小學(xué)生們更加愿意參與到音樂活動之中去。

        總而言之,隨著教育改革的不斷推進(jìn),以及教育理念的不斷更新。再加上,學(xué)生們在小學(xué)階段所受到的素質(zhì)教育的要求不斷升級,就更加明確了小學(xué)音樂課堂的重要性。小學(xué)音樂課堂要不斷適應(yīng)社會的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,在音樂課堂上,充分調(diào)動學(xué)生們的多種感覺器官,是一種十分可行的教學(xué)方法。因此,作為一名小學(xué)階段的音樂教師,要不斷學(xué)習(xí)音樂課堂教學(xué)的組織與實(shí)施方法,充分調(diào)動學(xué)生的感官,確保音樂課堂的生動性和有效性。

        參考文獻(xiàn)

        [1]劉玉紅.多元感觀聯(lián)動參與小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)初探[J].課程教育研究,2020(09):213-214.

        [2]黃詩晴.論小學(xué)階段民族民間音樂的多感官體驗(yàn)教學(xué)[J].藝術(shù)品鑒,2019(02):332-333.

        [3]張玉炎. “多感官參與”在小學(xué)歌唱課中的應(yīng)用研究[D].集美大學(xué),2020.000281.C4E22D87-4DBB-495A-9624-DC6510FB5EAB

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