摘 要：在高三復(fù)習(xí)備考過(guò)程中讀懂命題方向，明確發(fā)展趨勢(shì)，依據(jù)學(xué)情實(shí)際制訂講練計(jì)劃，做好學(xué)法指導(dǎo)至關(guān)重要。筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、組內(nèi)研討、對(duì)比分析等方式，以高考親歷者的視角分析2022年高考全國(guó)乙卷英語(yǔ)試題變化，反思復(fù)習(xí)備考得失，以期為新高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ);試題分析;備考建議

通過(guò)2022年高三復(fù)習(xí)備考，可以發(fā)現(xiàn)高考試題的學(xué)科價(jià)值在于考查知識(shí)的應(yīng)用性，用知識(shí)解決問(wèn)題，正是命題的目的所在，所以日常生活情境內(nèi)容會(huì)融入到高考試題中。試題會(huì)從探究性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性等方面出題，通過(guò)陌生的問(wèn)題情境考查學(xué)生熟悉的知識(shí)。通過(guò)研究高考命題思路，教師可以根據(jù)學(xué)情實(shí)際提供針對(duì)性學(xué)法指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的復(fù)習(xí)備考工作。

一、2022年高考英語(yǔ)答題情況反饋

2022年高考落幕，一夜之間，從真題精校到深度解析，教師從各個(gè)層面對(duì)高考試題的考查要點(diǎn)和命題變化進(jìn)行了分析。筆者對(duì)剛剛結(jié)束高考的83名學(xué)生進(jìn)行了2022年高考英語(yǔ)全國(guó)乙卷答題情況調(diào)查，回收有效問(wèn)卷75份。據(jù)此從試題的難易程度、設(shè)題特點(diǎn)、學(xué)生答題中的主要問(wèn)題等方面入手，對(duì)比近幾年高考英語(yǔ)試題變化情況，研究命題趨勢(shì)，反思備考得失，總結(jié)高三復(fù)習(xí)備考策略。

絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為2022年高考英語(yǔ)試題整體難度不大，命題思路也與往年保持一致，但試題設(shè)置有明顯的梯度變化，詞匯考查更加靈活深入，文章體裁以應(yīng)用文和說(shuō)明文為主，考查學(xué)生閱讀力、分析力、思維力的試題數(shù)量大大增加。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，56%的學(xué)生認(rèn)為閱讀C篇（說(shuō)明文，介紹無(wú)人機(jī)在鐵路交通中的應(yīng)用）有一定難度，43%的學(xué)生認(rèn)為閱讀D篇（說(shuō)明文，講述征收飲料糖稅的起因和效果）不好做，44%的學(xué)生認(rèn)為閱讀七選五（說(shuō)明文，保持友誼的方式）中第37題相當(dāng)難，答案有爭(zhēng)議。以往記敘文是完形填空的主打體裁，文本大多具有明顯的夾敘夾議特征，結(jié)尾升華緊扣文章主題[1]。但今年的完形填空試題有種“閱讀后置”的感覺(jué)，文本為說(shuō)明文，介紹對(duì)小孩子捉迷藏時(shí)不擅長(zhǎng)躲藏情況的研究，很像是歷年的閱讀C或D篇的內(nèi)容。80%的學(xué)生認(rèn)為該題做起來(lái)不順手，雖然文章本身并不難懂，但是不常見(jiàn)的文本類(lèi)型，大量的學(xué)術(shù)用語(yǔ)、派生詞匯，語(yǔ)境中靈活的詞匯使用都增加了試題的難度。相比之下，語(yǔ)法填空題又給人以“寫(xiě)作前移”之感。語(yǔ)法填空介紹了第一屆國(guó)際茶日以及相關(guān)活動(dòng)，體現(xiàn)了用英語(yǔ)講好中國(guó)故事，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信的課標(biāo)理念。其實(shí)圍繞“國(guó)際茶日”這一話題，語(yǔ)法填空讀起來(lái)更像是一篇活動(dòng)類(lèi)說(shuō)明文書(shū)面表達(dá)。

書(shū)面表達(dá)設(shè)題方式發(fā)生了明顯變化?！笆褂脠D表中的調(diào)查結(jié)果寫(xiě)一篇短文投稿”是始料未及的事情，但只有少部分學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)作無(wú)從下手。很多考生表示，乍看題目確實(shí)發(fā)懵不知道該怎么寫(xiě)，再仔細(xì)看看發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不難。這是因?yàn)椤皥D文時(shí)代”學(xué)生本身就具備一定的讀圖能力，可以從所提供的材料中獲取相關(guān)信息，通過(guò)扎實(shí)的備考訓(xùn)練，學(xué)生可以沉著應(yīng)對(duì)變化、分析材料、表達(dá)觀點(diǎn)?？记肮P者曾多次強(qiáng)調(diào)，書(shū)面表達(dá)“內(nèi)容大于形式”，要對(duì)命題方式的創(chuàng)新有思想準(zhǔn)備，考場(chǎng)上只要認(rèn)真審題、正確理解試題要求就可列出文章基本框架，通過(guò)合理拓展內(nèi)容要點(diǎn)、豐富表達(dá)形式、對(duì)文章進(jìn)行順暢銜接就可以完成寫(xiě)作任務(wù)。

二、近年來(lái)高考英語(yǔ)試題變化

滲透學(xué)科核心素養(yǎng)。立足于《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，高考命題逐年加強(qiáng)了對(duì)素質(zhì)教育目標(biāo)（核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)）的考查，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)維度（基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性），彰顯了“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”的高考評(píng)價(jià)新理念[2]。

強(qiáng)化閱讀能力考查。閱讀理解所有語(yǔ)篇圍繞人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大主題，題材涉及故事、科普、人文、社會(huì)現(xiàn)象、文化活動(dòng)等，體裁包括記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等。2022年高考的明顯變化在于文章體裁以說(shuō)明文為主，除去閱讀A篇為應(yīng)用文，B篇為書(shū)評(píng)外，C篇、D篇、七選五，包括完形填空和語(yǔ)法填空均為說(shuō)明文。這種非連續(xù)性文本增大了閱讀難度，提高了對(duì)學(xué)生的考查要求。閱讀理解高頻考點(diǎn)為細(xì)節(jié)理解題（7題左右，2022年9題），?？键c(diǎn)為推理判斷題（5題左右，2022年4題）、主旨大意題（2題左右，2022年1題）及詞義猜測(cè)題（1題左右，2022年1題）。試題不斷提高對(duì)學(xué)生歸納、理解、分析、概括等高階思維能力的考查。

擴(kuò)大詞匯考查范圍。詞匯是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)。但是詞匯學(xué)習(xí)不只是對(duì)音、形、義的識(shí)記，更重要的是詞匯在語(yǔ)篇中的應(yīng)用。以2022年完形填空為例，全篇共229個(gè)單詞（不含選項(xiàng)），文中除去evidence， contradict， comprehend， vaguely， sensitivity等有難度的學(xué)術(shù)詞匯、正式用語(yǔ)和派生詞外，影響學(xué)生理解的還包括highly， creature， subject， regard等熟詞生義，一詞多義。完形填空試題逐年加大了對(duì)熟詞生義和根據(jù)上下文語(yǔ)境理解詞匯能力的考查。試題干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)嚴(yán)密，一般不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要考生根據(jù)語(yǔ)境認(rèn)真分析才能做出正確選擇。還有一些表達(dá)方式，如閱讀C篇的24/7（一天24小時(shí)，一周7天的縮寫(xiě)，即全天候提供服務(wù)），七選五中的having a group chat（群聊）都來(lái)自日常生活，需要平時(shí)的觀察和積累。

創(chuàng)新考試命題形式。以《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》為依據(jù)，近年來(lái)高考試題不斷加強(qiáng)了對(duì)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。三年來(lái)高考書(shū)面表達(dá)題的文章體裁發(fā)生了明顯的變化，同為命題作文，2020年全國(guó)2卷的文章體裁是記敘文，記敘上周采摘活動(dòng);2021年全國(guó)乙卷體裁為演講稿，以Be smart online? learners為題寫(xiě)一篇發(fā)言稿;2022年全國(guó)乙卷要求考生使用所給圖表中的調(diào)查結(jié)果寫(xiě)一篇短文投稿，試題不僅考查了學(xué)生的寫(xiě)作能力，而且考查了學(xué)生觀察圖表、分析和處理信息的能力[3]。

未來(lái)幾年，高考英語(yǔ)內(nèi)容改革將隨著課程改革和高考綜合改革的推進(jìn)在全國(guó)范圍推廣，英語(yǔ)學(xué)科的命題工作將堅(jiān)持一張藍(lán)圖繪到底，不斷提升試題質(zhì)量，促進(jìn)高考英語(yǔ)科考試更好地發(fā)揮立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)的核心功能[4]。“變化”已經(jīng)成為高考命題不變的主題。試題創(chuàng)新是常態(tài)，但創(chuàng)新完全是為了考查學(xué)生的關(guān)鍵能力，培養(yǎng)會(huì)思考的學(xué)習(xí)者，是在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。備考中的理論學(xué)習(xí)、方向把握，訓(xùn)練中的話題整合、詞匯積累、文本研究、思維拓展等都是以不變應(yīng)萬(wàn)變的高考致勝關(guān)鍵。

三、復(fù)習(xí)備考建議

2023年高考設(shè)題會(huì)有創(chuàng)新，文本會(huì)有不同，但是高考的整體命題趨勢(shì)不會(huì)改變。教師在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中要做到聚焦重點(diǎn)，靶向發(fā)力。

明確各階段復(fù)習(xí)備考的主要任務(wù)。一輪復(fù)習(xí)是通過(guò)語(yǔ)法和教材復(fù)習(xí)，梳理學(xué)生必備的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生打牢知識(shí)基礎(chǔ);二輪復(fù)習(xí)是通過(guò)題型專(zhuān)項(xiàng)講練進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀理解和書(shū)面表達(dá)等關(guān)鍵能力。復(fù)習(xí)一定不能脫離教材，一輪復(fù)習(xí)要依托教材做好話題內(nèi)容整合、文本知識(shí)梳理、詞匯語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)和語(yǔ)法復(fù)習(xí)工作。二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上完善知識(shí)體系，提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

做好題型專(zhuān)項(xiàng)講練。閱讀理解要重視文本解讀，關(guān)注能力培養(yǎng)。要重視選材的有效性和針對(duì)性，所選語(yǔ)篇要語(yǔ)言地道，難度適合，題材要能夠滲透立德樹(shù)人，體現(xiàn)社會(huì)正能量。教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的提取概括方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握常見(jiàn)考點(diǎn)和設(shè)題特點(diǎn)，但切忌題海戰(zhàn)術(shù)。完形填空注重對(duì)實(shí)詞的考查，其中以考查動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞為主，對(duì)詞塊的考查較多。除了引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解和廣泛地運(yùn)用所學(xué)詞匯外，要在語(yǔ)境中培養(yǎng)學(xué)生的詞塊意識(shí)。書(shū)面表達(dá)是實(shí)現(xiàn)跨文化交際需要掌握的重要能力，考查內(nèi)容要點(diǎn)梳理、詞匯語(yǔ)法使用、結(jié)構(gòu)組織和寫(xiě)作規(guī)范等。考生要根據(jù)要求寫(xiě)出符合寫(xiě)作目的、內(nèi)容完整連貫、詞句使用得當(dāng)、結(jié)構(gòu)清晰、銜接有效、符合書(shū)寫(xiě)規(guī)范的考場(chǎng)作文。

聚焦核心知識(shí)和主干知識(shí)。關(guān)注主干知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，多給學(xué)生提供變式練習(xí)及具有英語(yǔ)語(yǔ)境的訓(xùn)練，關(guān)注句型和詞塊的掌握，提高詞語(yǔ)搭配和運(yùn)用能力。關(guān)注構(gòu)詞法，注意對(duì)核心詞匯和一詞多義、熟詞生義詞的復(fù)習(xí)。跟進(jìn)寫(xiě)作指導(dǎo)，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)規(guī)范訓(xùn)練，確保學(xué)生答題卷面整潔，防止出現(xiàn)不必要的丟分現(xiàn)象。

打造心中有人的課堂。課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師不能代替學(xué)生，教師講了不等于學(xué)生會(huì)了。教師要在課堂上盡量照顧到整體，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，放大優(yōu)點(diǎn)。復(fù)習(xí)階段，面對(duì)重重壓力，學(xué)生容易煩躁不安，焦慮恐慌。在這個(gè)關(guān)鍵階段，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)提供幫助。教師要抓住課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。教師要清楚學(xué)生的真正需求，制訂符合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)，要持續(xù)為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架，提供學(xué)法指導(dǎo)。

四、考前學(xué)法指導(dǎo)

教師要關(guān)注自己的教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，要確保課前、課中、課后學(xué)習(xí)的有效銜接。學(xué)生的主動(dòng)參與、積極配合才能保證課堂上學(xué)習(xí)真正發(fā)生。復(fù)習(xí)備考階段學(xué)生要特別注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

詞匯積累。英國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家D.A.Wilkins說(shuō)，“沒(méi)有語(yǔ)法，能表達(dá)的內(nèi)容很少，沒(méi)有詞匯則什么也表達(dá)不了。”單詞基礎(chǔ)決定上層建筑。課標(biāo)詞匯要反復(fù)識(shí)記，構(gòu)詞知識(shí)要了然于胸。要背單詞，更要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和掌握詞匯的使用。學(xué)生要利用好各種機(jī)會(huì)積累詞匯，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)要有緊張感，檢查時(shí)要細(xì)心，鞏固時(shí)要?jiǎng)庸P，要天天堅(jiān)持，不厭其煩。此外，單詞只有放在句子中、語(yǔ)篇里才有意義，所以要通過(guò)不斷變換語(yǔ)境，依托語(yǔ)篇學(xué)習(xí)和理解詞匯的用法，鞏固和加深記憶。

日常訓(xùn)練。備考中盲目刷題不可取。題是做不完的，各種仿真題、模擬題、信息卷不可勝數(shù)。做題，質(zhì)大于量。要在做題之后反復(fù)讀題，研究設(shè)題方式、答案出處、干擾選項(xiàng)、解題思路、吃透文本、舉一反三。要不斷積累話題詞塊、做好長(zhǎng)難句分析。

時(shí)間規(guī)劃。跟住課堂，抓住課上學(xué)習(xí)時(shí)間，利用好一切零散時(shí)間。合理安排作息，保證最佳上課狀態(tài)。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，一定要利用好課堂，讓課堂效益最大化。要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地訓(xùn)練自己的薄弱部分。做好每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持不懈。英語(yǔ)學(xué)習(xí)歸根結(jié)底就是要不斷重復(fù)，不斷積累，充分利用好課堂內(nèi)外的零散時(shí)間。

狀態(tài)調(diào)整。保持適度緊張，做題時(shí)要有實(shí)戰(zhàn)的狀態(tài)。學(xué)生要跟住教師，相信專(zhuān)業(yè)的力量;要堅(jiān)持不懈，相信拼搏的力量;要堅(jiān)定信心，相信相信的力量;要保持狀態(tài)，相信“UP”的力量。Everything is up to you.You need to up yourself.Keep up， hold up， feel up， look up， don't stay up， and never give up.

教師要深入研究高考命題思路，依托備課組，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流合作，研究學(xué)生共性問(wèn)題和解決方法，重視每一步教學(xué)環(huán)節(jié)，聚焦核心知識(shí)，關(guān)注主干知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，確保教考同向同行。教師要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，尊重個(gè)體差異，因材施教，做好學(xué)法指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)工作。師生攜手努力，成為更好的我們。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳華卉.2019-2021年高考英語(yǔ)完形填空試題分析及啟示[J].黑龍江教育，2021（12）.

[2]教育部考試中心.中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明[M].北京： 人民教育出版社，2019：1.

[3]教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].北京： 人民教育出版社，2018.

[4]陳康.基于高考評(píng)價(jià)體系的英語(yǔ)科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑[J].中國(guó)考試，2019（12）.