陸吉

摘要：近些年，由于科技的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在人們經(jīng)濟(jì)社會各個(gè)行業(yè)中得到了快速的普及和廣泛的使用，并極大的改善了人們的生活條件，且促使我們獲取信息的手段越來越多樣化和簡便化。在目前的教學(xué)背景下，如何利用信息化技術(shù)來改善初中英語課堂的教學(xué)效果，從而提高孩子們對英語課堂的興趣，已成為目前初中英語老師們最急需解決的問題。正基于此，本文就信息化教學(xué)在提升高中英語教學(xué)效率中的作用進(jìn)行一定程度的分析。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);高中英語教學(xué);效率提升;作用分析

引言：在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)作為一種在各個(gè)領(lǐng)域中都可以起到非常重要作用的資源，以極快的速度滲入到了社會的各個(gè)層面。信息技術(shù)與高中英語相融合，就是在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用多媒體技術(shù)等新興科技，充分發(fā)揮出計(jì)算機(jī)的作用，憑借豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)資源，來充實(shí)我們的高中英語的教學(xué)課堂。

一、利用信息技術(shù)，制作精美課件

高中英語的教育中最重要的事情是激發(fā)學(xué)生參與課堂互動(dòng)和提高對于課堂的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率。例如在進(jìn)行《A healthy life》這個(gè)單元的課文的學(xué)習(xí)時(shí)，這單元內(nèi)容不僅要求學(xué)生能夠充分理解并且掌握書本當(dāng)中的單詞與語法，還要求學(xué)生們能夠?qū)⑦@些知識點(diǎn)進(jìn)行合理地利用，學(xué)會用這些單詞來寫句子。對學(xué)生來說，背會單詞并不困難，但是對他們的主要問題是，學(xué)生們對于高中英語并不感興趣，并且他們不懂得如何在句子中將這些單詞進(jìn)行變形，從而組成一個(gè)正確且高級的句子。因此，當(dāng)高中英語課程的教師們進(jìn)行授課時(shí)，教師們首先要熟悉和理解課文的內(nèi)容，創(chuàng)建精美而有趣味的課件，并在課堂上向?qū)W生播放和展示課件。而由于互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中含有大量的教學(xué)資源，因此教師們可以從中獲取大量有關(guān)于高中英語教學(xué)的信息。此外，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，要認(rèn)真的分析本次課程內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)。下課后進(jìn)行課后反思的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)反思自身所確定的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是否都正確，對于該內(nèi)容在課本當(dāng)中地位的決策是否正確，對于教學(xué)的難點(diǎn)，教師進(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)反思所設(shè)立的教學(xué)難點(diǎn)能否得到突破。在進(jìn)行課堂準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)的時(shí)候，教師要對整個(gè)課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，并且還應(yīng)及時(shí)的完善課堂教學(xué)策略，且教學(xué)的課程中的概念性內(nèi)容都需要借助一定的活動(dòng)來形成，學(xué)生們在活動(dòng)當(dāng)中會逐漸的形成合作、交流、探索的能力，也能在一定程度上創(chuàng)建科學(xué)的概念。因此對于課堂設(shè)計(jì)的謹(jǐn)慎性和科學(xué)性教師應(yīng)當(dāng)在課堂準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)之中體現(xiàn)出來，進(jìn)行認(rèn)真的反思，并對反思結(jié)果進(jìn)行完善，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效實(shí)行。

二、利用信息技術(shù)，構(gòu)建英語資源庫

當(dāng)前，高中英語教學(xué)的資料內(nèi)容基本上由材料、例子、課件、培訓(xùn)資料等組成，資源樣式由文稿、圖片、音頻、紀(jì)錄片等。從總的來說，教研資源庫中的資偏向于文本知識，表達(dá)樣式簡單，大多數(shù)是由靜止的畫面來展現(xiàn)文字和圖片，因而缺乏學(xué)術(shù)型學(xué)習(xí)和獨(dú)立探索式學(xué)習(xí)的相關(guān)材料，比如，模擬仿真講義、實(shí)際操縱視頻、情境視頻等等，缺少包容性，忽略了學(xué)生的“主人翁”意識影響，這不益于激發(fā)學(xué)生的踴躍性，不益于滿足創(chuàng)新思路和創(chuàng)新精神的創(chuàng)新型人才的發(fā)展。但是通過信息技術(shù)建立英語資源庫，可以將學(xué)習(xí)英語的時(shí)間和場地從傳統(tǒng)的教室和教材轉(zhuǎn)移到多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生可以充裕運(yùn)用課余時(shí)間進(jìn)行“碎片化”式的學(xué)習(xí)。另外，學(xué)習(xí)時(shí)間的延長也可以補(bǔ)償上課時(shí)間不夠的問題，讓學(xué)生依照自己的需要恰當(dāng)運(yùn)用時(shí)間開展學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，教師們可以定期利用資源庫向?qū)W生們布置一些任務(wù)，任務(wù)的形式可以是讓學(xué)生們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自行觀看一段視頻，在看完視頻之后回答幾道關(guān)于視頻內(nèi)容的問題，如果正確率在百分之八十以上的，則表示學(xué)生任務(wù)順利完成，但是若是沒有達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生們就需要重新觀看視頻，回答問題，直到正確率達(dá)標(biāo)為止。但是在此過程當(dāng)中需要注意的是，視頻的選擇要經(jīng)過層層的篩選，只有那些對學(xué)生們學(xué)習(xí)生活有幫助的才能夠篩選成功，因此這就需要相關(guān)負(fù)責(zé)教師嚴(yán)格把控，秉持著“一切為了孩子”的教育理念。

三、利用信息技術(shù)，開展互助教學(xué)

在高中階段的教學(xué)中必須對學(xué)生的自主探究能力以及小組合作的能力進(jìn)行培養(yǎng)。在這個(gè)過程中，教師需要緊密聯(lián)系信息技術(shù)這一有效的平臺，善于運(yùn)用各種教學(xué)方式，對高中階段的教學(xué)課程和練習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在新課改的背景之下，積極地探索新的科學(xué)素養(yǎng)視角下的教學(xué)方式，并幫助學(xué)生們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，踐行課程探索，鼓勵(lì)學(xué)生們對于高中英語的真正內(nèi)涵進(jìn)行深刻的理解，并且?guī)椭麄兏玫卣莆湛茖W(xué)的學(xué)習(xí)的方法。

例如在學(xué)習(xí)《Festivals around the world》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師們可以將學(xué)生們進(jìn)行分組，然后采用視頻播放的形式，放映一段我國某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)習(xí)俗，讓他們在觀看了視頻之后，一起聊聊對于世界各國傳統(tǒng)節(jié)日的看法，并用英語對話的形式表達(dá)出來。之后，還可以讓他們在小組內(nèi)討論自己知道的一些傳統(tǒng)習(xí)俗，其中專門有一人負(fù)責(zé)記錄。在分享過程當(dāng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生們模仿文章中的句式，多多用英語進(jìn)行對話，對于基礎(chǔ)薄弱的可以讓他們用簡單的詞匯表達(dá)。而對于那些基礎(chǔ)掌握的較好的學(xué)生，則應(yīng)該要求他們用完整的句式進(jìn)行表達(dá)。之后，再派一個(gè)代表上臺來分享自己小組所了解的一些世界各國的傳統(tǒng)習(xí)俗，其他小組來進(jìn)行交流探討。另外，教師們需要在小組活動(dòng)中提供指導(dǎo)和支持，觀察小組互動(dòng)和學(xué)生參與的情況，給出鼓勵(lì)，吸引小組成員們參與討論，并在必要時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行解題，以使小組成功完成任務(wù)。

結(jié)束語：在這個(gè)科技迅速發(fā)展的社會當(dāng)中，信息技術(shù)越來越多的滲透到我們的日常工作與生活當(dāng)中。為了更好地掌握時(shí)代賜予我們的這個(gè)工具，高中英語教師們在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該牢牢把握好信息技術(shù)帶來的作用，并將其科學(xué)合理地應(yīng)用到高中英語的課堂當(dāng)中。為了能夠幫助學(xué)生們更好地從英語教學(xué)當(dāng)中有所提升，教師們必須采取簡單且有效的方式進(jìn)行教學(xué)，通過信息技術(shù)來給學(xué)生們營造出生動(dòng)的、有趣的、快樂的課堂，讓學(xué)生們能夠積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

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