農異平

摘要：近些年來，伴隨著我國教育事業(yè)的不斷改革與完善，在教學過程中有關核心素養(yǎng)的教育內容逐漸受到了越來越多的關注與重視。對于初中生來說，這一時期正是他們養(yǎng)成良好學習習慣，提高自身學習能力的關鍵時期，因此注重對他們核心素養(yǎng)的培育十分重要。為此，本文將結合核心素養(yǎng)下初中生運算能力培養(yǎng)的重要意義，著重分析具體的培養(yǎng)策略。提出了創(chuàng)新教學形式，激發(fā)學習興趣;注重核心教學，發(fā)散解題思維;培養(yǎng)運算習慣，提高運算能力，這幾方面主要策略，希望能夠借此提高初中生運算能力培養(yǎng)水平，促使初中生養(yǎng)成更加完整的核心素養(yǎng)。

關鍵詞：核心素養(yǎng);運算能力;重要意義;主要策略

現階段，在核心素養(yǎng)背景下，初中每一個學科的學習都越來越注重以核心素養(yǎng)為基礎，開展全方位的培育教學。對于數學學科來說，運算屬于基本的活動形式，初中生數學運算能力也是他們在數學學習過程中的一項基礎能力，更是數學學習以及其他學科學習的重要基礎。在核心素養(yǎng)下，培養(yǎng)初中生運算能力，能夠促使他們養(yǎng)成更加良好的運算習慣，也能夠有效提高他們的綜合學習能力，因此要求數學教師必須充分認識到運算能力培養(yǎng)的正確路徑，在核心素養(yǎng)培育視角下，選擇正確合理的運算能力培養(yǎng)策略，以提高初中生整體運算水平。

一、核心素養(yǎng)下初中生運算能力培養(yǎng)的重要意義分析

（一）可以培養(yǎng)學生良好的運算習慣

一個良好的學習習慣往往直接影響數學學習的最終效果。因此在數學教學過程中著重培養(yǎng)學生們的運算能力，促使他們養(yǎng)成正確的學習習慣與優(yōu)秀的運算能力，是提高初中生數學學習效率與質量的關鍵途徑。首先就是運算能力的培養(yǎng)能夠促使初中生養(yǎng)成良好的審題習慣，使他們在面對各種數學問題過程中能夠更加善于觀察與分析，對題目進行充分的掌握，從而更深層次的理解問題內涵。其次就是運算能力的培養(yǎng)能夠促使初中生養(yǎng)成良好的思維能力，在借助于詳細審題之后，學生們便能夠在腦海中形成一個清晰的解題思路，從而更加快速的進行答題與解題，提高他們的運算效果。最后就是運算能力的培養(yǎng)能夠促使初中生養(yǎng)成良好的檢驗習慣，檢驗屬于數學學科的一道重要步驟，在運算過程中同樣如此，所以能夠讓學生們及時檢查與發(fā)現運算失誤，從整體上提高數學運算準確率。

（二）可以提高學生的綜合學習能力

在現如今的教育事業(yè)發(fā)展過程中，核心素養(yǎng)已經逐漸成為了主要的教學目標，可以有效提高學生們的學習能力、思維能力、應用能力以及文化品格。在初中數學學科教學過程中，注重核心素養(yǎng)培育往往是提高他們自身綜合能力的關鍵所在。所以要求初中數學教師必須充分認識到核心素養(yǎng)在數學教學過程中的合理應用，始終堅持以核心素養(yǎng)為出發(fā)點，開展有計劃性、有針對性、有目的性的數學教學，著重培養(yǎng)學生們的運算能力[1]。因為處于初中時期的學生們不論身體還是心理，都正在快速發(fā)展，所以培養(yǎng)他們認真觀察、仔細閱讀等良好的答題習慣，往往能夠夯實他們數學運算的基礎。另外，在核心素養(yǎng)下，還能夠促使初中生養(yǎng)成良好的數學素養(yǎng)，并在實踐活動當中不斷提高他們的思維能力，促使他們養(yǎng)成正確的數學學習能力。

二、核心素養(yǎng)下初中生運算能力培養(yǎng)的主要策略分析

（一）創(chuàng)新教學形式，激發(fā)學習興趣

對現有教學形式進行不斷的優(yōu)化創(chuàng)新，對教學課堂進行優(yōu)化設計，能夠有效激發(fā)學生們的學習興趣，從而提高教學效率與質量，這也是對初中生運算能力進行培養(yǎng)的重要教學目標。例如：教師可以在教學過程中積極引進信息化技術，通過多媒體來擴展學生們的學習渠道，比如將原本抽象的平方根內容，通過多媒體更加生動立體的展現出來，從而更有利于學生們理解與記憶平方根知識內容。而在具體運算過程中，教師也可以利用多媒體教學，為學生們制作或者尋找一些有關運算過程的動畫，通過動畫講解的方式，不僅能夠有效激發(fā)他們的學習興趣，同時也更有利于他們理解與掌握運算規(guī)律，將核心素養(yǎng)下的相關規(guī)律滲透到具體教學當中，從而培養(yǎng)初中生良好的運算意識與自主探究能力，進而提高他們的運算能力。

（二）注重核心教學，發(fā)散解題思維

在教學過程中，教師需要主動融合核心素養(yǎng)的相關教育理念，注重培養(yǎng)學生們的數學運算能力。通過核心素養(yǎng)的融合，可以有效促使學生們在運算能力培養(yǎng)的過程中提升自身的數學素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自身的思維能力，從而擴展自身的解題思維[2]。例如：通過核心素養(yǎng)教育理念的滲透，能夠有效擺脫傳統(tǒng)教育理念的限制，對學生們學習能力的評判不再依據于簡單的成績，而是更加注重對他們潛在學習能力的挖掘與培養(yǎng)。在對學生們的運算能力進行培養(yǎng)過程中，比如在計算X+Y=3，2X+3Y=7這個二元一次方程時，教師就可以引導學生們利用加減消元法與代入消元法等不同的計算方式進行計算，從而既能夠提高他們的運算能力，也能夠發(fā)散他們的解題思維。

（三）培養(yǎng)運算習慣，提高運算能力

良好的學習習慣往往需要在不斷的練習過程中才能夠養(yǎng)成，這需要學生們具有一定的耐心與毅力，只有養(yǎng)成了良好的學習習慣，才能夠更好的養(yǎng)成運算習慣，從而影響學生們的運算能力。為此，首先應當培養(yǎng)學生們嚴謹審題的良好習慣，審題是前提條件與基礎，一個科學的審題方式能夠讓學生們更加清晰的認識到題目當中條件之間存在的聯系，從而形成一個清晰的解題思路[3]。其次就是要培養(yǎng)學生們良好的書寫習慣，規(guī)范性的書寫能夠使運算步驟更加清晰，同時也能夠有效降低錯寫、漏寫的概率，更方便后續(xù)的檢驗。通過這些習慣的培養(yǎng)，能夠有效提高初中生的運算能力。

結束語

綜上所述，在核心素養(yǎng)下，培養(yǎng)初中生運算能力要求教師從學習興趣、解題思維以及運算習慣等角度出發(fā)，選擇正確的教學方式、教學工具以及教學思路，從根本上提高初中生數學運算能力，促使初中生養(yǎng)成優(yōu)秀的數學核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]陳志遠.核心素養(yǎng)視角下初中學生運算能力的培養(yǎng)[J].新課程教學（電子版），2021（05）：73-74.

[2]王江萍.核心素養(yǎng)下初中學生數學運算能力的培養(yǎng)淺析[J].讀寫算，2020（36）：56-58.

[3]陳飛.核心素養(yǎng)背景下初中數學如何培養(yǎng)學生的運算能力[J].數學大世界（中旬），2020（11）：4.