李瓊

摘要：中等職業(yè)教育作為一項(xiàng)以就業(yè)為導(dǎo)向的教育形式，是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才的重要搖籃。而隨著時(shí)代發(fā)展對(duì)未來(lái)人才綜合素養(yǎng)需求的日益提升，中職學(xué)生不僅需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)、文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還應(yīng)接受來(lái)自多方面的德育引導(dǎo)，只有這樣才能培養(yǎng)出德藝雙馨的專(zhuān)業(yè)人才。而在中職教育中，歷史作為基礎(chǔ)的文化教學(xué)課程，蘊(yùn)含著豐富的德育教育因素，教師就應(yīng)通過(guò)中職歷史的教學(xué)，來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的德育引導(dǎo)，以此實(shí)現(xiàn)中職生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，為中職生今后的就業(yè)及職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職教育;歷史教學(xué);德育教育;德育影響

素質(zhì)教育理念下的中職教育，不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能傳授的平臺(tái)，同時(shí)更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好道德品質(zhì)培養(yǎng)、健全人格塑造、專(zhuān)業(yè)道德意識(shí)提升以及正確人生觀、價(jià)值觀樹(shù)立的重要途徑。由此可見(jiàn)，德育教育在中職教育中占據(jù)著非常重要的地位，對(duì)于學(xué)生今后的就業(yè)與發(fā)展也發(fā)揮著重要的影響。而歷史學(xué)科作為中職學(xué)生必修的文化課程，具有著顯著的人文特點(diǎn)和文化底蘊(yùn)，蘊(yùn)含著豐富的德育教育內(nèi)涵。因此，教師就可以通過(guò)中職歷史學(xué)科的教學(xué)，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育滲透教育，使學(xué)生在歷史人物、歷史史實(shí)的引導(dǎo)與熏陶下，獲得良好道德品質(zhì)的形成以及健全人格的塑造，使其成長(zhǎng)為有理想、有信念、有責(zé)任心的現(xiàn)代職業(yè)人才。

一、通過(guò)歷史教育提升中職生的歷史責(zé)任感

在當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)下，每一個(gè)公民都肩負(fù)著振興民族大業(yè)的重任。而中職學(xué)生作為未來(lái)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)者，只有認(rèn)識(shí)到自身肩負(fù)的歷史重任、具備了一定的歷史責(zé)任感，才能通過(guò)更加努力的學(xué)習(xí)來(lái)掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，并在今后的就業(yè)發(fā)展中投身到社會(huì)主義的建設(shè)事業(yè)中。因此，在中職歷史教學(xué)中，教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正視歷史，對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的了解中感受到自己的歷史重任，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生歷史責(zé)任感的有效培養(yǎng)。如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“戊戌變法”相關(guān)知識(shí)的講解時(shí)，教師不僅應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行變法運(yùn)動(dòng)代表人物、經(jīng)過(guò)及結(jié)果等知識(shí)的講解，同時(shí)還應(yīng)對(duì)其相關(guān)歷史背景、歷史影響等方面的知識(shí)進(jìn)行拓展，這樣學(xué)生就會(huì)在歷史知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)中，真實(shí)的感受到當(dāng)時(shí)維新派人士為了國(guó)家發(fā)展、改革而進(jìn)行的探索和付出的努力與生命，以此實(shí)現(xiàn)了學(xué)生歷史責(zé)任感的增強(qiáng)與培養(yǎng)，使學(xué)生能自覺(jué)的擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興大業(yè)的歷史任務(wù)。

二、通過(guò)歷史教育增強(qiáng)中職生的道德素養(yǎng)

“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”，在中職教學(xué)中，中職生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升對(duì)其今后的成長(zhǎng)、發(fā)展意義重大。而歷史學(xué)科作為對(duì)歷史人物、歷史史實(shí)進(jìn)行記錄的重要載體，蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)美德，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)這些傳統(tǒng)美德知識(shí)的學(xué)習(xí)，來(lái)汲取其中的精神力量和思想精髓，以此實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。如，在中職歷史教學(xué)中，歷史人物是一項(xiàng)重要的教學(xué)資源，教師就可以通過(guò)歷史人物所具備良好道德品質(zhì)的分析來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素養(yǎng)的引導(dǎo)與培養(yǎng)。屈原作為中國(guó)歷史上著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，自沉汨羅以身殉國(guó);宋代的政治家、文學(xué)家范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想體現(xiàn)出了其為國(guó)殫精竭慮、鞠躬盡瘁的品質(zhì)。學(xué)生在對(duì)這些歷史人物及事跡的學(xué)習(xí)中，自然的就受到了其愛(ài)國(guó)主義精神的熏陶與感染，以此實(shí)現(xiàn)了中職生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、通過(guò)歷史教育培養(yǎng)中職生的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是人在從業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，包括職業(yè)技能、職業(yè)精神、職業(yè)道德等綜合性的態(tài)度行為與能力。而中職教育作為培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)技能人才的重要途徑，更應(yīng)注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其能更加的德才兼?zhèn)洌诮窈蟮穆殬I(yè)生涯中獲得良好的發(fā)展。如，在我國(guó)歷史的發(fā)展中，各個(gè)年代、各個(gè)領(lǐng)域都有著杰出的“匠人”，如，黃道婆作為我國(guó)紡織界的第一人，在其苦心研究、積極創(chuàng)新中促進(jìn)了我國(guó)古代紡織技術(shù)及工具的改進(jìn)，為后世紡織技術(shù)的發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行黃道婆革新事跡的學(xué)習(xí)中，就應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代“工匠精神”的引導(dǎo)，以此來(lái)促進(jìn)中職生職業(yè)素養(yǎng)的提升，奠定其今后就業(yè)、發(fā)展的良好基礎(chǔ)。

四、通過(guò)歷史教育引導(dǎo)中職生正確的價(jià)值觀念

當(dāng)前社會(huì)推崇的社會(huì)主義核心價(jià)值觀與我國(guó)的傳統(tǒng)文化是一脈相承的，這就決定了歷史教學(xué)與學(xué)生正確價(jià)值觀念的培養(yǎng)教學(xué)存在著密切的聯(lián)系。因此，在中職歷史教學(xué)中，教師就可以通過(guò)歷史知識(shí)的傳授、歷史人物價(jià)值觀念的分析，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)，以此實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中職教育中的貫徹與落實(shí)。如，在歷史教學(xué)中，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行周恩來(lái)“為中華崛起而讀書(shū)”思想的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生成長(zhǎng)應(yīng)具備正確的價(jià)值觀，這樣就使學(xué)生會(huì)自覺(jué)的抵制社會(huì)上不良思想的影響，有助于學(xué)生健康的成長(zhǎng)和良好的發(fā)展。

總之，在中職教育中，歷史學(xué)科作為一門(mén)具有高度人文性的教學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行良好道德意識(shí)引導(dǎo)、實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透教育的重要平臺(tái)，對(duì)于中職生的德育成長(zhǎng)具有著重要的影響。因此，教師在中職階段的教學(xué)中，就應(yīng)通過(guò)歷史學(xué)科的教學(xué)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史責(zé)任感的培養(yǎng)、健全人格的塑造、職業(yè)素養(yǎng)的提升以及正確價(jià)值觀念的樹(shù)立，從更加全面的角度促進(jìn)中職學(xué)生良好道德觀念的形成，為其成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)接班人奠定基礎(chǔ)。

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