鄧蘭

摘要：讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，孩子一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。我國教育家葉圣陶先生曾說過：“教是為了不教”要達(dá)到這一目的，教師在教學(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生做到“會(huì)學(xué)”“善學(xué)”為終身教育打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)興趣;閱讀;學(xué)法指導(dǎo)

自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。隨著語文新課程改革在全國范圍內(nèi)的不斷推進(jìn)，學(xué)生的主體地位被凸顯出來，教師只起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主成長。

一、自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

（1）充分利用兒童文學(xué)作品培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)生最好的老師”，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是其主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)和能力意義建構(gòu)的前提條件。對(duì)于小學(xué)生來說，由于他們的身體和心理發(fā)展還不夠成熟，他們的閱讀傾向于快樂的、新奇的、幻想的、詼諧的趣味性濃郁的文學(xué)作品?，F(xiàn)行的語文教材中，兒童文學(xué)作品如兒歌、童話、寓言、故事、小說等體裁占較大比例。童話和兒童故事等作品情節(jié)曲折、波瀾起伏、懸念倍出，能夠引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣，能點(diǎn)燃學(xué)生閱讀的欲望。這些作品的閱讀有利于學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，有利于鍛煉學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。

（2）培養(yǎng)想象力和思維能力

有了興趣，再抓住作品豐富的想像力為兒童思維鍛煉帶來有利的契機(jī)。無論是童話、故事、詩歌都是作者豐富的想像力的集合與體現(xiàn)，小學(xué)生處于一個(gè)愛幻想的心理年齡，他們渴望完美的故事結(jié)局，渴望英雄主義，渴望自己成為童話中的主角，語文課文為小學(xué)生發(fā)揮自己的想象力提供了一個(gè)舞臺(tái)，培養(yǎng)了兒童豐富的想象力。比如童話中濃郁的幻想，能夠引發(fā)學(xué)生多種聯(lián)想和想象，從而達(dá)到培養(yǎng)兒童想象力和訓(xùn)練思維的目的。例如：在兒歌《飛飛 跳跳》中，“小蜻蜓，會(huì)飛;小蚱蜢，會(huì)跳。飛一飛，跳一跳;小弟弟，會(huì)長高……”，這種兒歌不但能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

二、自主學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的應(yīng)用

（1）在語文教學(xué)中充分發(fā)掘語言文字的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣

首先，教師可以創(chuàng)新閱讀課的形式和方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)積極注重閱讀的滲透，實(shí)現(xiàn)“唱、思、疑、寫”相結(jié)合，使語文學(xué)習(xí)的魅力展現(xiàn)在學(xué)生面前，引發(fā)學(xué)生閱讀的動(dòng)機(jī)。在讀唱結(jié)合法中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，充分發(fā)揮歌唱的作用，把兒歌、繞口令、經(jīng)典歌曲、情境對(duì)話等引進(jìn)課堂，不斷提高學(xué)生的朗讀能力。比如我們現(xiàn)在進(jìn)行的課前歌聲、唱讀古詩等。對(duì)課文《對(duì)韻歌》的教學(xué)，就可以通過讀唱結(jié)合來教學(xué)。在讀疑結(jié)合法中，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)、自主的表達(dá)、真實(shí)表達(dá)、創(chuàng)意表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過“以讀促寫”、“讀寫互動(dòng)”，將學(xué)生的寫作與閱讀融為一體，同時(shí)，通過營造適合學(xué)生進(jìn)行閱讀的最佳教育環(huán)境，形成一個(gè)自由、民主、交流的教學(xué)氛圍，充分對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行挖掘，例如：在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中，可對(duì)傳統(tǒng)的“秧田式”學(xué)生座位分布，變?yōu)椤半p翼式”和“半圓式”，即將課桌椅排成二行，像一只鳥飛行的翅膀，或以教室的講臺(tái)為中心，學(xué)生的桌椅擺成一個(gè)半圓形，使學(xué)生在寬松的環(huán)境中，自由互動(dòng)，為學(xué)生的合作探究搭建平臺(tái)。教師可將語文課文作為素材，組織課堂游戲深化學(xué)生對(duì)語文知識(shí)和語言藝術(shù)的理解。也可通過召開和舉行“讀書匯報(bào)大會(huì)”，“故事大獎(jiǎng)賽”;通過舉行“角色游戲扮演”、“辯論會(huì)”等形式，為學(xué)生提供交流的平臺(tái)。促進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣。

（2）科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀

首先，教師要幫助學(xué)生選擇課外文學(xué)讀物。一般來說，指導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行兒童文學(xué)讀物的閱讀時(shí)，必須以拼音課外讀物為基礎(chǔ);指導(dǎo)小學(xué)中年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生閱讀時(shí)，要循序漸進(jìn)的選擇純文字讀物。選擇讀物內(nèi)容要健康、符合兒童各方面特點(diǎn)。課外讀物要能符合學(xué)生的興趣，要選擇與學(xué)生興趣相符合的書。小學(xué)生年齡小，好奇心很強(qiáng)，對(duì)感興趣的事物會(huì)愉快地去探究，對(duì)于不感興趣的事物就會(huì)視而不見。因此，幫助小學(xué)生選擇感興趣的課外讀物就特別重要，學(xué)生只有對(duì)教師所選的讀物感興趣，才會(huì)主動(dòng)去閱讀，主動(dòng)去思考。大多數(shù)兒童喜歡讀一些探險(xiǎn)和科幻的書籍，就是因?yàn)槠浜闷嫘牡尿?qū)使。可向?qū)W生推薦《海底兩萬里》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》等書籍。如低年級(jí)學(xué)生適宜讀一些圖文并茂的兒童讀物等;中高年級(jí)的小學(xué)生知識(shí)面較廣，閱歷也較豐富，教師可引導(dǎo)他們讀一些游記、傳記、散文、探險(xiǎn)、科幻類的兒童文學(xué)讀物。

其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法。授學(xué)生以“漁”，為學(xué)生的自主閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、閱讀習(xí)慣的不同，為學(xué)生進(jìn)行“量身定做”的指導(dǎo)。在實(shí)踐中，可以指導(dǎo)學(xué)生以下幾種方法：一是選讀法。根據(jù)學(xué)生的心理需要，有選擇地閱讀課外讀物。大多男生喜歡看科幻、笑話類的文學(xué)作品，女生喜歡看校園類的作品，這時(shí)可以為男生推薦校園類的作品，使其增加對(duì)生活的情感體悟，為女生選擇科普類的書，擴(kuò)大知識(shí)面，從而達(dá)到調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)的作用。二是精讀法。精讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最重要的手段。教師可以利用一些經(jīng)典兒童文學(xué)讀物，指導(dǎo)學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行閱讀和思考。三是速讀法。教師可采用限時(shí)的方法，為學(xué)生指定在一定的時(shí)間內(nèi)，完成閱讀內(nèi)容。通過速度的訓(xùn)練，則能夠使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)涉獵更多的知識(shí)，有利于增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)處理更多的信息。四是摘錄法。教師指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中將文章中精彩詞語、段落摘抄下來，摘錄到自己的書本上，利用摘錄增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解，為以后的作文準(zhǔn)備豐富的語言積累。摘錄后教師及時(shí)檢查，并向?qū)W生提問，如：“你選擇這句話進(jìn)行摘錄的理由是什么？”“這句話（或這個(gè)詞語）有哪些特點(diǎn)？”等，通過這種方式加深學(xué)生對(duì)好詞好句的理解。

總之，自主學(xué)習(xí)要以學(xué)生的興趣為前提，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展。

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