代鐵軍 李洋

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷地發(fā)展，促進了混合式教學在教學中的應用。在高校體育課程中應用混合式教學，不僅能有效強化學生的身體素養(yǎng)，還能促使學生將體育技能有效掌握，促使學生實現(xiàn)全面化發(fā)展。本文將對混合式教學在高校體育教學中的應用路徑展開探究。

關鍵詞：混合式教學;高校體育;應用

隨著教育改革不斷地推進，社會各界對體育教育愈發(fā)地重視，但是體育教學的模式較為固定，難以滿足新時期對體育教學的需求，進而制約了體育教學的質(zhì)量。對此，高校要對體育課程進行改革，就可借助混合式教學來提升教學質(zhì)量，并強化學生的身體素養(yǎng)，從而促使體育教學滿足現(xiàn)階段的需求

一、更新教育理念，提升信息化技術

在高校體育課程應用混合式教學時，除了將學生的主體性凸顯出，還要將教師的引導作用充分發(fā)揮出，這就需要教師更新自身的教育理念，并提升應用信息化技術的能力，從而提升混合式教在體育課程中的應用效果。首先，更新自身的教育理念，就需要教師不斷地學習先進的教育理念，并將這些理念轉化自身固有的教育理念，并與信息化、網(wǎng)絡化資源相結合，將體育知識、技能講解給學生。其次，提升信息化技術，教師在應用混合式教學時，肯定會應用各類信息化工具，這就對教師的信息化技術提出了較高的要求。教師除了能夠?qū)虒W視頻進行加工處理， 還要制作出畫面精美的教學課件，并輔以相應的動畫、文字、圖片以及 微視頻等，在起到指導、示范作用的同時，還能激發(fā)出學生的想象力?，F(xiàn)階段，體育項目發(fā)展得較為迅速，內(nèi)容更新的速度也較為快，所以教師就必要及時更新教育理念，將最新的體育知識講解給學生，有效提升學生的綜合素養(yǎng)。因此，為了更好地將混合式教學應用到體育課程中，教師就及時更新教學理念，不斷地學習信息化技術，進而提升自己應用信息化技術的能力。

二、配置信息化設備，提升教學效率

在體育課程中應用混合式教學，能夠提升學生的自主學習能力，所以，在體育教學中，就要配置智能化設備，提升混合式教學的應用效果，進而激發(fā)出學生對體育課程的興趣，這樣體育課程的教學質(zhì)量也得以提升。具體措施如下：首先，信息化教學設備應配足、配齊、配全，深化混合式學習改革的第一步，創(chuàng)建網(wǎng)絡化教學環(huán)境，打破空間與時間的局限。其次，教師充分結合體育學科的優(yōu)勢，提高學生學習的積極性。如校園公共體育部網(wǎng)站開設各類體育運動項目的競賽、表演、校運會、亞運會、奧運會等等視頻資源，豐富教學資源的同時提高學生參與運動的熱情。

三、健全激勵評價制度，提升教學針對性

在應用混合式教學模式時，還要健全激勵評價制度，進而提升教學針對性。首先，建立教學激勵懲罰機制，體育教學效果的提升離不開完善的激勵機制，合理的激勵機制不僅能夠調(diào)動師生的積極性，還可以讓師生反思自我，提升自我。①針對教學方式、方法等創(chuàng)新，應給予適當?shù)莫剟?。②針對教學進程中出現(xiàn)的錯誤與事故應給予合理的懲罰，而提高教學質(zhì)量。其次，完善評價反饋機制，體育教學質(zhì)量的提升離不開教學評價反饋機制，完善的評價反饋機制是師生共同進步的堅實保障?？梢允沟媒處煹慕虒W水平、教學質(zhì)量得以提升的同時，學生的運動技能、健康行為、興趣熱情、情感態(tài)度等方面得以改善，從而促進師生共同進步。另外，混合式教學模式的效果評價，必須注重線上與線下課堂教學評價的一致性，通過在線學習不僅能夠拓展學生學習的渠道，也能夠通過大數(shù)據(jù)平臺記錄、反映學生在線學習的時長、學習的內(nèi)容、完成的作業(yè)、積極參與的討論等情況，結合線下運動技術與技能的學習對教師教學與自身學習進行綜合評價與反饋，共同促進體育教學質(zhì)量的提升。

四、合理整合課程內(nèi)容，調(diào)動學生的興趣

在應用混合式教學模式時，教師要合理整合課程內(nèi)容，要設計好課前、 課中、 課后的課程內(nèi)容。 在線上教學時，加強與學生的互動， 針對課程要求布置適當?shù)娜蝿眨?與學生及時進行線上交流反饋。 還可以將簡單易學的部分放在線上進行， 有難度的動作引導學生分組挑戰(zhàn)， 培養(yǎng)學生的成就感和獨立性， 然后在面對面的課堂上重點解決難點問題。此外，教師為了營造輕松有趣的課堂氛圍調(diào)動學生的積極性，就要搜集新穎的元素，根據(jù)學生的興趣和特點，對課程內(nèi)容進行合理設計。另外，完善的體育課程內(nèi)容，不僅涉及體育課前的運動健身和體育課中的動作技能訓練，還包含著課堂教學上的常規(guī)內(nèi)容教學和動作要點原理，因此體育課程的教授內(nèi)容也是非常多的。教師可以應用慕課中的資源，精心制作體育的教學內(nèi)容，將體育文化知識的重難點直觀地呈現(xiàn)到學生的面前，繼而引導學生自主地開展體育課程的學習。

五、結語

總而言之，在高校體育教學中應用混合式教學模式，能夠提升體育課程的質(zhì)量，對此，便能從更新教育理念，配置信息化設備，健全激勵評價制度，合理整合課程內(nèi)容等著手，以此提升體育課程教學的質(zhì)量，進而強化混合教學模式的應用效果。

參考文獻：

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