徐婧貽

摘要：臧克家說過：“讀一本好書，就像交了一個益友?！弊x書是小學語文學習中至關重要的一部分，學生們通過大聲朗誦，不但可以增強語文名詞記憶，而且能夠不斷糾正自己的發(fā)音標準。在教師的語文教學工作當中，范讀是不可或缺的一個環(huán)節(jié)，基本每節(jié)語文課堂都需要教師的范讀來帶領學生學習。通過范讀，小學階段的學生們能更好地認知語文，比如語文專有名詞、句式句型、語氣停頓等。同時，好的范讀能夠提高學生的閱讀興趣并提高讀書能力，從而提升自己的語文素養(yǎng)。小學低年級是培養(yǎng)學生讀書能力的黃金時期，“范讀”會潛移默化地影響學生的讀書習慣以及認知能力，教師的范讀很大程度決定了學生們的學科素養(yǎng)。實際上范讀在小學低年級語文教學中的運用存在著優(yōu)勢和劣勢，筆者在這里給出一些自己的觀點和建議，希望對廣大讀者有所幫助。

關鍵詞：范讀? 小學低年級? 語文教學? 運用

范讀，顧名思義就是示范性的朗讀。小學低年級的學生知識層面和人格層面都很淺薄，存在許多缺陷，那么教師就是他們前行路上的燈光，帶領他們學習和進步。讀書作為小學生們?nèi)粘＿M行的知識活動，一定要求學生們有一個良好的讀書方法，那么幫助他們養(yǎng)成正確讀書習慣最好的方法就是“范讀”。語文不同于其他高學術性的學科，它是一門文學性很強的文字類學科，它的學習要靠知識的日積月累，記憶和閱讀是必不可少的任務。其中，教師是整個語文課堂的關鍵角色，范讀對于教師有著很高的要求，比如發(fā)音標準、咬字清晰、音調(diào)停頓、感情濃度等，教師的朗誦水平直接關系到范讀的效果。除了教師以外，閱讀書籍的選擇和讀書環(huán)境的優(yōu)劣對小學語文教學都有很大影響，而且由于范讀存在的一些弊端，許多人由于過度依賴范讀，造成語文學習停滯不前。

一、范讀的優(yōu)勢和意義

對于小學低年級的學生來說，范讀是語文課堂最重要的一個環(huán)節(jié)，它能給學生帶來很多幫助，當然它的優(yōu)勢顯而易見。首先，范讀可以幫助學生更好理解課本內(nèi)容。小學語文的教學內(nèi)容一般不會很抽象和復雜，大多都是通過童話故事和寓言故事來教會學生做人的道理。教師的范讀倘若是精彩的、投注感情的，那么學生就能感受到這種強烈的感情，學生在教師的范讀之下思路也會跟隨教師的朗誦走，最后能更好地理解全文中心大意。其次，范讀能培養(yǎng)學生一個良好的讀書習慣。老師在課堂的一舉一動都會影響著學生的學習習慣，范讀是直接影響學生讀書習慣和讀書能力的一環(huán)。面對任何一篇文章，不論悲情式還是戲劇式，都有相應的朗誦方式。

二、范讀存在的弊端和注意事項

教師在語文課堂的范讀在給學生帶來巨大幫助的同時，也存在許多弊端。眾所周知，小學低年級的學生們思想和行為都比較單純和幼稚，雖然對新鮮事物具有很強的求知欲和學習能力，但是他們需要正確的引導以及符合他們內(nèi)心需求的教學方式才更容易接受。第一點，范讀會讓學生形成依賴心理，變得懶惰。讀書是學生們在讀書生涯的一項基礎任務，可他們往往不知道怎么樣去讀書，因此教師的范讀引導是必要的?？山處焸冮L期的范讀容易讓學生們產(chǎn)生一種依賴心理，習慣性需要教師帶領他們讀書，一但讓他們進行自主閱讀的時候就會產(chǎn)生逆反心理。這種情況大多是因為教師長期帶領學生學習，而沒有讓他們養(yǎng)成一種自己的學習習慣，最終導致依賴心理。第二點，范讀容易讓學生忽略細節(jié)性的內(nèi)容。學生們在學習一篇文章時，往往需要的是自主精讀，而不是范讀。學生們在范讀時思維會被老師牽著走，甚至只是機械式地讀書，沒有獨立的思考方式，但要想徹底搞清楚一篇文章的脈絡，需要學生自主花大量時間精讀，在安靜的環(huán)境下將整篇文章邏輯清晰地梳理出來，特別是文章的很多細節(jié)特別考驗學生的閱讀能力。因此，一篇文章的學習范讀只是第一步，接下來教師需要將更多的時間留給學生自主閱讀。

三、范讀的運用現(xiàn)狀和發(fā)展前景

隨著教育事業(yè)的不斷改革，小學語文課堂的教學策略也在不斷進行調(diào)整，其中范讀成為教師們很樂意運用的一種教學方式。通過范讀和不范讀進行比較，我們可以很容易發(fā)現(xiàn)御用范讀開展語文課堂的班級整體語文水平比較高，上課效率也比較高，他們都能很容易跟隨老師的進度學習。不難想象，比如面對一篇寓言故事類的文章，如果只讓學生自主閱讀，那么他們會遇到非常多的問題，首先就是不識字的問題，然后就是文章的斷句，最后更不要說文章的主旨和象征意義了。但是如果教師首先感情充沛地朗誦要學習的文章，為學生標注生詞，然后對文章進行邏輯劃分，那么學生再進行閱讀的時候就會容易的多，思想脈絡也會明晰起來。現(xiàn)如今范讀在小學語文課堂的運用已經(jīng)非常廣泛，它對學生和教師都有很大的益處，它的運用所取得的成效也十分顯著。

四、結語

范讀的重要性不言而喻，當然它有許多需要注意的點。在每一節(jié)語文課堂上，教師精彩有趣的范讀能把一篇文章人物的強烈情感直接傳遞給學生，標準的發(fā)音和語氣的頓挫感能時刻扣緊學生的心弦，使他們在聽課中受到文學的熏陶，仿佛身臨其境。當學生們?nèi)硇耐度胝n堂，在聆聽中進入課文意境，然后自己再跟讀探索文章故事，深刻感受語言的感染力。語文是小學階段課程體系中最重要的一個科目，閱讀也是語文科目中最重要的一個環(huán)節(jié)。學生的讀書能力體現(xiàn)了一個人的文學素養(yǎng)和個人品格，有感情地朗讀，意味著將抽象的內(nèi)容具體化，學生可以對所讀內(nèi)容進行情感化的解讀。總之，前文對小學低年級語文教學范讀的運用展開了一系列的研究，希望筆者的一些建議能為廣大讀者提供幫助，以此來提高我國小學語文課堂教學的效率以及學生的讀書能力。

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