方熠娟

著名教育學(xué)家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！痹谛W(xué)階段英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心. 因此，我覺得興趣是關(guān)鍵， 就拿平時(shí)的英語課來說吧.無論是新課的導(dǎo)入，單詞的教學(xué)，還是句型及對(duì)話的教學(xué).如果想要學(xué)生在短短的四十分鐘里取得最佳的效果.英語課的設(shè)計(jì)就必須從興趣這方面著手.靈活多變的新課導(dǎo)入，充滿樂趣的單詞教學(xué)，身臨其境的對(duì)話學(xué)習(xí)，再加上適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)， 無疑地將受到學(xué)生們的歡迎.

一、導(dǎo)入新課時(shí)采用靈活多變的教學(xué)方法

富有藝術(shù)性的開端，可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，興趣和求知欲望，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，因此教師要巧設(shè)開頭，先聲奪人，用最短的時(shí)間，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)英語導(dǎo)入新課的方法多種多樣，沒有固定的模式，我們可以采用：①歌曲式導(dǎo)入，②提問式導(dǎo)入，③圖片、幻燈等電教手段導(dǎo)入，④懸念式導(dǎo)入，⑤復(fù)習(xí)式導(dǎo)入等等。

二、單詞教學(xué)中采用四步驟

小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花 費(fèi)在記單詞上，但是在小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學(xué)方法，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣 ，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)能得以充分發(fā)揮。

（1）讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。

（2）讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因?yàn)樾W(xué)英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。

（3）讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

（4）讓學(xué)生說出和寫出單詞，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。教師拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師 拿出書，學(xué)生觀其形，就拼寫出b-o-o-k以上四個(gè)步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。

三、情景對(duì)話時(shí)力求豐富多彩讓學(xué)生感知語言

在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，在真實(shí)情境中運(yùn)用語言會(huì)收到意想不到到的效果。在課堂中我經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語言交際活動(dòng)的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀。學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色，課堂氣氛也異?；钴S。

在美國的課堂教學(xué)中，存在著及其明顯的特征，那就是師生往往注重創(chuàng)造十分輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。取其精華，我也要求學(xué)生善于利用語言、表情、動(dòng)作、體態(tài)，并借助生活中的具體事物來創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的語言情景，讓學(xué)生在情景化的教學(xué)氛圍中感知—模擬-鞏固-反復(fù)，最后達(dá)到學(xué)會(huì)交際的目標(biāo)。如在教學(xué)《Toms birthday 》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)一個(gè)外國小朋友過生日的情景，讓學(xué)生們先商量要送給外國小朋友什么生日禮物，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的情景中使用語言，在生動(dòng)活潑的氣氛中自然地使用和鞏固句型What day is today？ What would you like？ 及各種表示飲料、水果、食品和文具的單詞;接著讓學(xué)生為生日的外國小朋友送禮物，大家爭先恐后地拿出事先準(zhǔn)備好的禮物并說“Happy birthday！”“Here you are.”“Thank you.”還借助音樂烘托情景，在美妙的《Happy Birthday！》（生日快樂）的英文歌曲中，唱唱跳跳，輕輕松松地學(xué)英語，學(xué)習(xí)的樂趣不言而喻。

四、課外活動(dòng)時(shí)開展學(xué)生自己的小小舞臺(tái)

小學(xué)英語一周三節(jié)課的教學(xué)，從時(shí)間量的高度來說，確實(shí)少之可憐，學(xué)生掌握語言大，運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)少。課外的學(xué)科活動(dòng)可以充實(shí)與豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。開闊視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性、集體的凝聚力、同學(xué)間的互助與競爭，還應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律組織進(jìn)行，具體做法有：①開展“英語角”活動(dòng)。在每周的適當(dāng)時(shí)候，將班上的英語愛好者聚集起來，開展“英語角”活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生按某個(gè)話題或是自由地說英語，鼓勵(lì)他們多說，不要怕說錯(cuò)，以此達(dá)到訓(xùn)練說的目的。②觀看英文電影或編排小短劇。老師還可讓學(xué)生編排一些比較簡單的英語短劇。

五、布置作業(yè)時(shí)書寫為輔聽說為主

以前，舊教材著重“寫”，布置大量的重復(fù)、繁重的抄寫單詞、句子的作業(yè)，學(xué)生苦不堪言;天天被淹沒在單詞、句子的大海之中?，F(xiàn)在，針對(duì)新教材的特點(diǎn)——“聽、說為主，書寫為輔”，布置了少而精的聽、說作業(yè)，即：聽幾分鐘所學(xué)的磁帶，嚴(yán)格模仿磁帶的語音、語調(diào)、語速，然后給家長讀一遍。但也不能完全把書寫單詞、句子去掉，應(yīng)適當(dāng)減負(fù)。這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們感覺到在一個(gè)沒有壓力、沒有負(fù)擔(dān)、快快樂樂、輕輕松松的環(huán)境里學(xué)習(xí)英語。

總而言之，興趣就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人。要有效地調(diào)控自己的教學(xué)，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并逐漸引導(dǎo)他們將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓他們?cè)诿刻谜n的教學(xué)中能始終保持一種積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，以完善和發(fā)展學(xué)生的綜合能力。