毛冬梅

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)英語;自然拼讀法;應(yīng)用對(duì)策;探討

引言

自然拼讀法應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)之中，是強(qiáng)化小學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，也將提升小學(xué)生的主體意識(shí)，使其輕松掌握發(fā)音規(guī)則，靈活運(yùn)用拼讀技巧，在英語閱讀、寫作、實(shí)踐等環(huán)節(jié)有著出色表現(xiàn)。農(nóng)村小學(xué)英語教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，利用好自然拼讀法，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，提升學(xué)生拼讀技巧的熟練度，確保學(xué)生走出思維困境，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，具有重要的意義。自然拼讀法的應(yīng)用意義及有效應(yīng)用策略總結(jié)如下：

1、應(yīng)用自然拼讀法的重要意義

首先，教師可用自然拼讀法，迅速提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生們一邊拼讀一邊探究，高效率完成目標(biāo)任務(wù)[1]。其次，教師要用自然拼讀法，整體優(yōu)化教學(xué)效果，引領(lǐng)小學(xué)生順利走上個(gè)性化發(fā)展道路，進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知水平的不斷提升。最后，自然拼讀法的實(shí)際應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生突破自我、挑戰(zhàn)未知、成熟化發(fā)展有著很大的影響，所以，農(nóng)村小學(xué)英語教師要把握這一契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，更好地服務(wù)班級(jí)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀，積累大量的詞匯，逐步構(gòu)建完整的知識(shí)體系，在今后的學(xué)習(xí)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2、自然拼讀法的有效應(yīng)用策略

2.1重視讀音教學(xué)，實(shí)施有效提問

首先，英語教師應(yīng)該重視讀音教學(xué)，通過示范字母讀音，使小學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，掌握正確的讀法。其次，英語教師可以提出不同問題，讓學(xué)生思考具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性的問題，來強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀的能力，再在小組交流中，分享自己的拼讀經(jīng)驗(yàn)，相互傳授閱讀技巧，實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步[2]。比如，在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母時(shí)，筆者先利用“音標(biāo)”輔助學(xué)生拼讀，示范了正確讀法，而后提出問題：“What questions do you have about the correct pronunciation of English letters？What should we pay attention to when doing natural spelling？”引發(fā)學(xué)生的積極思考;緊接著實(shí)施鼓勵(lì)：“In the following time， please read by yourself， find out the key sentences， and use natural spelling to improve the reading quality and efficiency. Come on！”，實(shí)現(xiàn)讀音教學(xué)的以生為本。

2.2創(chuàng)設(shè)有效情境，方便學(xué)生自學(xué)

將自然拼讀法合理應(yīng)用到英語課堂，必然豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生主動(dòng)討論，多角度分析問題，從而在潛移默化中實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。比如，學(xué)習(xí)“My favourite season”一課內(nèi)容的時(shí)候，筆者就根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了有效情境，便于學(xué)生在特定情境中展開激烈的討論，自主學(xué)習(xí)英語知識(shí)。然后，以“The most beautiful season”為話題，要求學(xué)生拼讀以下單詞：“Spring”、“Summer”、“Autumn”、“Winter、“Season”，緊緊圍繞這些單詞，談一談自己對(duì)于“The most beautiful season”的理解。

2.3引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提升讀寫水平

應(yīng)用自然拼讀法組織農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)期間，教師不妨扮演引導(dǎo)者角色，主動(dòng)地溝通學(xué)生，加入學(xué)生的對(duì)話當(dāng)中，引導(dǎo)他們主動(dòng)地拼讀，引導(dǎo)他們大膽地想象;可以扮演啟發(fā)者角色，啟發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和深入探究，將自己的閱讀感受正確表達(dá)出來，主動(dòng)嘗試讀寫結(jié)合，從而在自然拼讀法的支持下，穩(wěn)步提升讀寫水平。比如，筆者在講“Welcome back to school”一課內(nèi)容時(shí)，考慮到部分學(xué)生英語單詞的記憶水平有限，并未按照原來的教學(xué)方法，盲目地完成教學(xué)任務(wù)，而是將幾個(gè)單詞，如China、Welcome、USA、friend，分別放在了不同位置上，啟發(fā)學(xué)生：Students， find the word “China” in the classroom.利用多媒體設(shè)備展示音標(biāo)[‘t?ain?]，鼓勵(lì)學(xué)生：After memorizing English words， please keep reading the text at your best and write down your spelling and reading feelings， so as to improve your reading and writing level.經(jīng)過這樣的教學(xué)安排，英語教師不再占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，而使學(xué)生成為了課堂的真正主人，學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)及主體創(chuàng)造力，均可得到更好地發(fā)展[3]。

結(jié)束語

總之，自然拼讀法的有效應(yīng)用，極有利于小學(xué)生英語知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生積累下豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，逐步構(gòu)建起完整的知識(shí)體系，有益于學(xué)生熟練掌握多樣化的方法技巧，得以全面發(fā)展、終身發(fā)展，更短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]丑改娟.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].新課程，2021（01）90.

[2]韓麗玉.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用策略探究[J].考試周刊，2021（49）99-100.

[3]岳磊.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].新課程研究：上旬，2021（03）59-60.