謝玉婷

摘 要： 在農(nóng)村小學一年級開設英語教學，如果以為追求學習成績，那么必然會造成很多學生對英語學習的厭倦和反感，如何引導學生在輕松環(huán)境下學習外語、學好外語是值得思考的問題。

關鍵詞： 農(nóng)村小學英語 有效教學 教學反思

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，農(nóng)村小學也加大力度開展英語教學。在這里，教師面對的都是一些沒有英語基礎的7、8歲的孩子，如何讓他們對陌生的第二語言產(chǎn)生好感，并樂于接受它、學習它呢？在工作中，我總結(jié)出幾點方法，讓孩子找回自信，讓孩子感悟?qū)W習英語的無限樂趣，成為英語學習的成功者。

一、俯下身來引領學生做好學習準備

1.培信心。記得范德比爾特說：“一個布滿自信的人，事業(yè)總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業(yè)的門檻?！蓖瑯?，面對一群毫無英語基礎的孩子，想讓他們真正愿意學并學好英語，自信則是重要而持久的精神支柱。

生活在農(nóng)村中的孩子們基本沒有機會接觸英語，所以，我一開始并沒有急著要求孩子實現(xiàn)我的教學目標，而是熟悉和了解每個孩子的性格，“知己知彼”才能百戰(zhàn)不殆。例如，在學習介紹自己的本領一課中，主要學習句型“I can ...”，40分鐘的教學對于大部分學生已經(jīng)足夠習得這個句型，先請出那些說得特別好的學生上臺大聲介紹，給大家做個榜樣，老師也要豎起大拇指給予肯定。但是每個班級總有幾個是或膽小、或還內(nèi)向、或接受能力差的孩子，在課前把任務布置好，幫助他們做好準備，讓學生能在課堂上表現(xiàn)得更出色，讓他們感到自己正在不斷進步，有所收獲。學生有了成就感，就會逐漸消除畏難情緒，在時間的見證下，學生越來越自信，對英語學習也越來越有信心。

2.提興趣。小學英語教學要重視培養(yǎng)興趣，但單依靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣，新鮮勁兒一過，學生就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。在教學時，我更多關注孩子的心理，針對他們的年齡特征和喜好滲透英語，如Unit1 “Lets count！”課文中“Look！Cool！”，其實這些簡單的單詞學生學起來沒難度，如何激發(fā)學生的學習興趣呢？我抓住“cool”這個單詞，因為學生在生活中經(jīng)常聽到“真酷”這樣的贊揚，我順勢拓展“外來詞”的概念，除了本課中出現(xiàn)的cool，還有“sofa”“pizza”等，學生聽到后立刻興奮起來，覺得英語學起來很有趣。

3.養(yǎng)習慣。好習慣陪伴人的一生，我們該如何培養(yǎng)學生做人、生活、學習的習慣呢？在英語課上，我有意識地培養(yǎng)他們“聽說讀唱演”的習慣，學會“傾聽”對于英語的習得特別重要。我在教授新單詞的時候，先仔細聽錄音，然后讓學生邊看老師嘴型邊朗讀，最后是聽錄音跟著模仿。為了檢測學生的朗讀，我課上放慢速度，做到“人人參與”，讓每個學生都讀給大家聽一聽，一來增強學生的自信、提高口語水平，二來有利于老師發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題。一個好習慣的養(yǎng)成需要21天，教書絕對不是急于求成，忽略學生的學習過程和其中遇到的困難。逐漸地在英語課堂上，學生就會養(yǎng)成專心聽錄音，專注聽其他同學發(fā)言的好習慣，無形中也提高了課堂教學效率。

二、抬起頭來做好學生、家長的學習榜樣

1.用“真心”獲取孩子對老師的信任。每個班級都會有一些接受能力慢或?qū)W習能力弱的孩子，教師要用平等的眼光看待“差生”，給他們營造一個寬松的心理環(huán)境。在一年級英語課堂上完全放下架子，主動地創(chuàng)造與他們溝通的方式和條件，講真話、說實話，用自己的愛去溫暖、打動他們的心，讓他們敢說敢講，由懷疑到信任，成為他們的知心朋友。比如學習第三單元Unit3 I “l(fā)ike carrots”，我給學生看自己帶著老公孩子去菜場買菜的圖片，讓學生也能有機會了解老師的家庭生活，學生看了忍不住稱贊“Miss Xie的兒子好可愛??！”，聽到學生內(nèi)心的贊美，我也是心情美美的，上課更加有激情了。同樣在這一話題中，要談論喜歡的蔬菜，我也如實告訴孩子：“I dont like oions.But theyre good for our health！”學生有的捂著嘴巴笑，有的在說“原來老師也不愛吃啊”，學生與老師的距離一下子拉近了，獲得了學生的信任和喜愛，對課堂的教學也有了更大幫助。

2.用“真識”鼓勵孩子對知識的渴求。“Changing English in the changing world”。所以平時我很珍惜學校為我們提供的學習平臺，每周五準時參加讀書班活動，全校青年教師坐在一起，或讀一讀英語課外書籍，或探討一下最近教學工作中的問題，每個月也會上交兩篇讀書摘記與教學反思，在這活動中大家互相學習，共同進步，努力提高自身業(yè)務水平。

我常常利用晨會課和他們“炫耀”自己新學到的本領，有時是一個英語笑話，有時是一個網(wǎng)絡新詞，有時甚至是辦公室新學到的一個生僻字的讀音。學生在聽過、笑過之后，逐漸感受到了老師的這種“不斷學習、與時俱進”的精神。這遠比單純的說教有用，學生在老師的鼓勵下也會逐漸養(yǎng)成愛閱讀愛學習的好習慣，探索和研究新事物，這才是教育的真諦，“活到老學到老”相信學生會受用一生。

3.用“真誠”贏取家長對老師的支持。對于低年級孩子來說，其可塑性更強，但是也必須承認，農(nóng)村孩子的生活、學習習慣與城里的相比有所區(qū)別。最明顯的是家庭教育在孩子成長期的缺失，當?shù)馗改敢话愣际窃谘蛎拦S工作，每天早出晚歸，很多家庭把孩子交給祖父母照顧。在這樣的家庭環(huán)境中，祖、父兩代人對孩子的教育觀念行為不統(tǒng)一，導致孩子性格倔強，行為習慣不佳。

老師常常比家長更有權(quán)威，所以家長非常重視老師的要求，重視老師對孩子的態(tài)度。老師及時將當天學習內(nèi)容告知家長，有利于家長在家?guī)椭⒆訌土曇惶斓闹仉y點知識，有疑問及時詢問老師，真正做到當天問題當天解決。相信在長期的堅持下，家長一定能感受到老師的愛，從而對老師產(chǎn)生信任感，在彼此積極、有效的溝通中，以“一切為了一切孩子”的態(tài)度真正關心孩子的學習，給予孩子真正的教育，為孩子的全面發(fā)展保駕護航。

在孩子學習生涯中會遇到許多老師，我愿做那個在有限時間里陪伴他們成長的那個大孩子，用自己的愛和努力感染每個孩子，帶領他們一步一個腳印用“心”閱讀浩瀚的書海；用“勤”收獲知識的碩果；用“愛”體驗生活的奇妙與美好。

參考文獻：

[1]張誠.培養(yǎng)興趣是小學英語教學首要條件[J].小學科學：教師版，2013（1）.

[2]戚曄.家校共建，共創(chuàng)孩子們輝煌的明天[J].小學教學參考，2015（30）.

[3]肖維.小議農(nóng)村教育的困惑[J].中學時代，2014（18）.

[4]楊樂.校園英語.English on Campus.編輯部郵箱， 2015（34）.