任先艷

關(guān)鍵詞：高職院校;全員育人;教育體系

引言

高職院校是我國教育事業(yè)的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)技術(shù)型人才的積極作用。近年來，社會(huì)發(fā)展對(duì)技術(shù)型人才提出了新的要求，在教育事業(yè)的新時(shí)期，高職院校應(yīng)當(dāng)從全員育人教育體系構(gòu)建角度出發(fā)，促進(jìn)教育工作適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。本文針對(duì)高職院校相關(guān)工作開展的必要性進(jìn)行探討。提出了高職院校構(gòu)建全員育人教育體系的策略。

一、高職院校構(gòu)建全員育人教育體系的內(nèi)涵

國家領(lǐng)導(dǎo)人多次強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。全員全程全方位育人是相互促進(jìn)、有機(jī)統(tǒng)一的整體。要尊重教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程和各環(huán)節(jié)。國家領(lǐng)導(dǎo)人指出：“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。”教育涉及千家萬戶，要尊重教育規(guī)律，在政府引導(dǎo)下探索構(gòu)建全員育人機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)各自優(yōu)勢，凝聚起強(qiáng)大育人合力。學(xué)校具有集中式、系統(tǒng)化、持續(xù)性進(jìn)行思想政治教育的優(yōu)勢，思政課教師要發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)同頻共振，以學(xué)識(shí)能力和人格魅力教育感染學(xué)生。探索建立協(xié)同育人制度，創(chuàng)新育人方式，調(diào)動(dòng)專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員等育人主體的積極性，把教書與育人、言傳與身教結(jié)合起來，在潛移默化中給學(xué)生以智慧啟迪和精神力量。培養(yǎng)孩子高尚道德情操、優(yōu)秀文明素養(yǎng)、良好行為習(xí)慣，幫助孩子扣好人生第一粒扣子。

高職院校的全程育人也就是全過程育人，強(qiáng)調(diào)在高校教育過程中更加關(guān)注學(xué)生的生活以及成長情況。從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的每個(gè)階段都時(shí)刻關(guān)注其思想情況，不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。站在高職院校教育工作者的角度，社會(huì)中的所有人員都可以參與到育人工作當(dāng)中，每個(gè)人都可以成為育人工作的參與者，并承擔(dān)一定的責(zé)任與義務(wù)[1]。全員育人打開了教育工作的視野，拓寬了教育事業(yè)的發(fā)展路徑，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中獲得更多的發(fā)展機(jī)遇。在高職院校全員育人教育體系當(dāng)中，院校教師、學(xué)生會(huì)、黨政干部等人員作為全員育人教育體系中的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生綜合能力起到了積極的作用，因此應(yīng)當(dāng)全面加強(qiáng)其育人意識(shí)，要求其提高對(duì)全員育人的重視程度，為學(xué)生提供更好的教育。

二、高職院校構(gòu)建全員育人教育體系的必要性

（一）促進(jìn)思政教育工作開展

高職院校實(shí)施全員育人教育體系能夠切實(shí)促進(jìn)院校思政教育工作的開展。堅(jiān)持黨對(duì)高職院校思想政治工作的指導(dǎo)，把握黨對(duì)高職院校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，通過建立完善的院校教學(xué)管理體系來加強(qiáng)思想政治隊(duì)伍的建設(shè)。在構(gòu)建全員育人教育體系的過程當(dāng)中，還能夠促進(jìn)高職院校形成相對(duì)完善的教學(xué)體系，能夠更加明確高職院校個(gè)人的職責(zé)。在開展全員育人教育的工作當(dāng)中，能夠促進(jìn)院校形成高效的協(xié)調(diào)機(jī)制。

新時(shí)代，教育事業(yè)不斷發(fā)展完善，思想政治工作在培育學(xué)生綜合能力方面起到了重要的作用。高職院校作為踐行社會(huì)主義教育事業(yè)的關(guān)鍵陣地，切實(shí)發(fā)揮高職院校思政工作的作用，能夠帶動(dòng)黨員在工作中樹立模范帶頭作用，共同承擔(dān)起學(xué)生教育與管理工作[2]。促進(jìn)高職院校學(xué)生思政工作順利開展，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生道德建設(shè)也有著積極意義，能夠促進(jìn)教職工在日常工作中深刻落實(shí)德育工作內(nèi)涵，促進(jìn)高職院校學(xué)生成長與發(fā)展。

（二）保障高職院校德育工作

高職院校當(dāng)中的思想政治教育對(duì)學(xué)生未來發(fā)展有著積極的影響作用。高職院校根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展與教學(xué)事業(yè)新要求。在相關(guān)思政教育工作進(jìn)程中，高職院校會(huì)不斷加強(qiáng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的變更，促進(jìn)教學(xué)工作更加符合學(xué)生的發(fā)展實(shí)際。在教學(xué)實(shí)踐的過程當(dāng)中，會(huì)促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)開展更為高效的教學(xué)，能夠促進(jìn)高職院校的教學(xué)工作將理論與實(shí)踐更為有效地結(jié)合在一起。

此外，高職院校構(gòu)建全員育人體系還能夠充分利用教學(xué)資源，可以帶動(dòng)高職院校教師和學(xué)生利用多媒體等教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位角色，引導(dǎo)學(xué)生利用各種資源與手段解決生活中遇到的實(shí)際問題。思想政治教育工作作為全校師生的共同教學(xué)責(zé)任，需要貫徹到全員育人教育體系當(dāng)中，充分調(diào)動(dòng)全體教職工參與的積極性。作為教學(xué)管理部門人員，在實(shí)際工作中，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，立德樹人，影響學(xué)生，在為學(xué)生服務(wù)過程中，微笑高效服務(wù)，幫助學(xué)生，使全員育人工作落到實(shí)處，有助于培養(yǎng)教職工的責(zé)任感與使命感，進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校全員育人教育體系的有效性。

三、高職院校構(gòu)建全員育人教育體系的實(shí)踐策略

（一）加強(qiáng)以學(xué)生為本的發(fā)展理念

我國高職院校應(yīng)當(dāng)踐行以人為本的理念，貫徹以學(xué)生為本的管理理念與教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為主要發(fā)展目標(biāo)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題與困難。高職院校應(yīng)當(dāng)致力于幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生對(duì)就業(yè)以及成長問題作出規(guī)劃，積極做好人性化管理以及教育。高職院校要結(jié)合學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活情況作出判斷，給予學(xué)生幫助與引導(dǎo)。相關(guān)教育工作者要建立健全賞罰制度，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我管理，主動(dòng)約束自己的行為，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的想法與實(shí)際需求，從而建立適合大學(xué)生身心發(fā)展的思想政治評(píng)價(jià)體系，借助一定的理論內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)手段積極提升思政教學(xué)質(zhì)量，保障高職院校全員育人教育體系的有效構(gòu)建[3]。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

（二）豐富社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

在新時(shí)期，培養(yǎng)高職院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)需要在學(xué)生知行合一的原則要求下進(jìn)行。高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，豐富社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中規(guī)范自己的行為，在實(shí)踐工作中獲得道德感的提升與發(fā)展。在社會(huì)實(shí)踐過程中，學(xué)生會(huì)與他人進(jìn)行交流，能夠提高學(xué)生的溝通能力。在交流過程中，學(xué)生會(huì)獲得經(jīng)驗(yàn)的積累與價(jià)值觀念的豐富。在一定程度上，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中遇到的人都可能成為學(xué)生的老師，給學(xué)生帶來知識(shí)的提升或者能力的增強(qiáng)。

高職院?？梢杂羞x擇性地組織學(xué)生參與到社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中，通過鼓勵(lì)學(xué)生參加希望工程、養(yǎng)老院活動(dòng)等志愿服務(wù)活動(dòng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，并且在社會(huì)活動(dòng)中能夠豐富學(xué)生的思想感情，促進(jìn)學(xué)生道德水平的提升。社會(huì)實(shí)踐工作還能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)到更多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，可以切實(shí)促進(jìn)學(xué)生全面成長，有助于學(xué)生提升綜合素質(zhì)[4]。

結(jié)論：通過本文的分析可以得知，高職院校構(gòu)建全員育人教育體系對(duì)教育事業(yè)發(fā)展具有十分重要的作用。高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)以學(xué)生為本的發(fā)展觀念，不斷豐富社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更為高效的教學(xué)服務(wù)，有效發(fā)揮全員育人的作用，讓學(xué)生在全員育人教育體系中獲得更為良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]趙慧娟.基于“全人教育”理念的“三全育人”實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)借鑒及路徑[J].教育觀察，2021，10（34）：54-57.

[2]國宏.實(shí)踐育人視角下高職院校勞動(dòng)教育體系構(gòu)建路徑研究[J].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院.遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（02）：119-121.

[3]王軍峰，陳明香.“三全育人”視域下高職院校勞動(dòng)教育體系構(gòu)建研究[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，20（01）：56-59.

[4]張錦.高職院校構(gòu)建全員育人教育體系的必要性分析[J].花炮科技與市場，2020（01）：115-116.