周自明

摘要：充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參謀和參與作用，把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，能更好地宣傳和強(qiáng)化學(xué)校教育理念、促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：溝通；展示；全員育人

育人是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，決不是由學(xué)校單方面能夠完成的，家長(zhǎng)、家庭作為能夠影響孩子的“第一人”，有責(zé)任和義務(wù)參與對(duì)學(xué)生的教育，那么，如何充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參謀和參與作用、把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來、更好地宣傳和強(qiáng)化學(xué)校教育理念、促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，是所有學(xué)校當(dāng)下急需研究的問題，筆者在學(xué)校基礎(chǔ)部的管理對(duì)這方面做了些嘗試，也有不少的收獲，以下談幾點(diǎn)心得：

一、全員育人的四個(gè)需求

打造家校溝通紐帶是為了適應(yīng)全員育人的需求。

1.社會(huì)大環(huán)境的需要。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生的知識(shí)來源廣泛，學(xué)校不再是學(xué)生知識(shí)的唯一供給站，因此，學(xué)生的教育也應(yīng)該借助社會(huì)各方面的力量。在所有的力量中，家庭無(wú)疑是最為重要的力量，因?yàn)閷W(xué)生的絕大部分時(shí)間都在這兩個(gè)地方度過，打造家校溝通紐帶，借助家長(zhǎng)的力量參與德育管理，是使學(xué)生全面健康發(fā)展的重要舉措。

2.家庭育人的需要。每個(gè)家庭都有許多卓有成效的教育方法和措施值得推廣和借鑒，也有部分家庭中有急功近利、虛榮奢侈等不良現(xiàn)象，優(yōu)秀的方法和措施需要通過這個(gè)平臺(tái)宣傳和推廣，不良的家庭氛圍也需要改進(jìn)，學(xué)校有幫助家長(zhǎng)提高素質(zhì)的責(zé)任，打造家校溝通紐帶，可以推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，使廣大家長(zhǎng)通過學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

3.信息溝通的需要。在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，學(xué)生狀態(tài)、教師狀態(tài)、班級(jí)狀態(tài)、學(xué)校狀態(tài)是家長(zhǎng)希望及時(shí)了解的，家庭狀態(tài)則是學(xué)校、老師必須掌握的，這五種狀態(tài)的互相掌握需要及其暢通的渠道，而不僅是一兩次的家訪或家長(zhǎng)會(huì)，家校溝通紐帶是目前階段家校雙方的一個(gè)很好的溝通渠道。家長(zhǎng)代表參與活動(dòng)，更加促進(jìn)了雙方的溝通和理解。

4.樹立形象的需要。一個(gè)學(xué)生背后，至少六名家長(zhǎng)，加上他們的親朋好友，涉及到社會(huì)的各個(gè)階層，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，架起溝通的心橋，可以讓全社會(huì)了解學(xué)校、了解教育，有助于社會(huì)大環(huán)境對(duì)教育的支持和幫助。

二、全員管理的四個(gè)作用

成立家長(zhǎng)委員會(huì)是打造家校溝通紐帶的重要舉措，發(fā)揮著全員管理的四個(gè)作用。

1.代表和參與作用。家長(zhǎng)委員會(huì)代表的是家長(zhǎng)共同的心聲，可以及時(shí)把家長(zhǎng)不方便直接反映的問題轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)校，在家校的溝通中有很重要的作用；家長(zhǎng)委員會(huì)可以參與學(xué)校管理的各個(gè)層面，使學(xué)校的管理工作更貼合實(shí)際；家長(zhǎng)委員會(huì)還可以了解學(xué)生在家的狀態(tài)，可以提高學(xué)校德育工作的時(shí)效性。

2.助力和見證作用。家長(zhǎng)與學(xué)校在教育學(xué)生方面目標(biāo)是完全一致的，家長(zhǎng)委員會(huì)可以跟學(xué)校組成一個(gè)團(tuán)結(jié)的共同體，更有效地達(dá)到最終的目標(biāo)；在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)的始終參與和見證可以增進(jìn)感情，使學(xué)生既能理解老師，也能理解家長(zhǎng)。

三、展示溝通的五種做法

立體、全方位地展示溝通是打造家校溝通紐帶的多種渠道。

1.建設(shè)全方位展示平臺(tái)。在如今的社會(huì)，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通有時(shí)也存在盲區(qū)，學(xué)校基礎(chǔ)部有專門的網(wǎng)站，設(shè)置了“通知公告”“教學(xué)園地”“新聞動(dòng)態(tài)”“班級(jí)風(fēng)采”等四個(gè)欄目，尤其是“新聞動(dòng)態(tài)”“班級(jí)風(fēng)采”這兩個(gè)欄目，全方位地展示了升學(xué)部的工作動(dòng)態(tài)和學(xué)生實(shí)時(shí)的狀態(tài)，比如欄目里有素描、簡(jiǎn)筆畫、水彩畫等優(yōu)秀作業(yè)展示、有讀書筆記展示、有同學(xué)的書法展覽、優(yōu)秀假期作業(yè)展覽、各班不同的班級(jí)文化展示、班級(jí)專項(xiàng)活動(dòng)記錄等內(nèi)容，每周都有更新，家長(zhǎng)們只要打開網(wǎng)站，各項(xiàng)動(dòng)態(tài)一覽無(wú)余，在學(xué)校傳遞正能量的同時(shí)，也讓家長(zhǎng)們了解學(xué)校的真正風(fēng)貌，起到了很好的展示效果。

2.打造“五五”家校紐帶?；A(chǔ)部著力建設(shè)了“五五”家校紐帶，以每周五條以上校信通、五條以上班級(jí)QQ群發(fā)言、五個(gè)以上班級(jí)實(shí)況圖片、五人次以上家校聯(lián)系電話、五人次以上的家校網(wǎng)絡(luò)私人聊天記錄等作為紐帶，老師們每天都把作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績(jī)、學(xué)校各種活動(dòng)、學(xué)生生活安排、放假作息安排等各項(xiàng)內(nèi)容通過家校通告知家長(zhǎng)，許多活動(dòng)的圖片、視頻、文檔等資料班主任通過QQ群這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布和展示，發(fā)在群里的各種文件下載量都很高，家校共同分享了學(xué)生成長(zhǎng)的喜悅之情，形成了教育的合力，達(dá)到了良好的教育效果。

3.舉辦“四個(gè)一”家長(zhǎng)開放周活動(dòng)?；A(chǔ)部每年秋學(xué)期舉辦“四個(gè)一”家長(zhǎng)開放周活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，傾聽基礎(chǔ)部負(fù)責(zé)人的工作報(bào)告，參加為家長(zhǎng)舉辦的教育講堂，再陪孩子吃一頓飯、到教室聽一節(jié)課、與老師談一次話、與學(xué)生交一次心，拉近家校距離，拉近家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，讓家長(zhǎng)更能貼近學(xué)校、貼近教師、貼近學(xué)生，從而形成家校合力。

4.進(jìn)行 “家校溝通周” 活動(dòng)。每年春學(xué)期學(xué)校基礎(chǔ)部舉辦 “家校溝通周” 活動(dòng)，主要內(nèi)容包括：各位班主任和老師及時(shí)與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生進(jìn)行期中總結(jié)；各位班主任將學(xué)生成績(jī)通過家校通單獨(dú)發(fā)送給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)狀況及在班級(jí)的位置；各科老師就本學(xué)科的不及格（或后幾名）同學(xué)主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，談情況、講對(duì)策，爭(zhēng)取學(xué)生在以后的考試中取得好成績(jī)；各位班主任分別與家長(zhǎng)進(jìn)行電話、QQ聯(lián)系，讓家長(zhǎng)清楚了解學(xué)生進(jìn)校以來的各階段情況；各位班主任與重點(diǎn)對(duì)象的家長(zhǎng)進(jìn)行面談，交流學(xué)生的狀況，分析學(xué)生的進(jìn)步空間，明確下一階段的努力方向。

5.實(shí)施專項(xiàng)活動(dòng)征求意見通道。對(duì)于一些涉及全體或大部分學(xué)生的活動(dòng)，家長(zhǎng)委員會(huì)就會(huì)開啟專項(xiàng)活動(dòng)的意見征求通道，比如，校服的征訂，會(huì)事前多次征求和匯總家長(zhǎng)們的意見，衣服的材料、式樣等，也會(huì)把學(xué)校的意見帶給家長(zhǎng)，以尋求雙方的一致性；比如，某個(gè)專題考試或某學(xué)科的考工定級(jí)等，家長(zhǎng)委員會(huì)就會(huì)把家長(zhǎng)們的意見帶給學(xué)校，恰當(dāng)?shù)目荚嚂r(shí)機(jī)、復(fù)習(xí)迎考的要求、收費(fèi)的時(shí)間和方式等，這樣的意見通道，使家校的目標(biāo)一致、溝通順暢，最大程度地加深了雙方的理解，避免了因信息不暢造成的誤會(huì)。

四、實(shí)施過程中的三個(gè)注意點(diǎn)

1.成員選擇的多樣性。在選擇家長(zhǎng)委員會(huì)成員時(shí)，既要素質(zhì)高，又要熱心教育事業(yè)，還要有一定的組織能力和號(hào)召力，能起到表率和帶頭作用；同時(shí)要兼顧各個(gè)行業(yè)，這樣才能照顧到各方面的要求。

2.工作制度的可操作性。工作制度的制定要貼近實(shí)際，操作簡(jiǎn)便，切忌空洞而不起作用。

3.參與管理的方向的正確性。家長(zhǎng)委員會(huì)，是一個(gè)溝通渠道，根本目的是與學(xué)校一起，幫助學(xué)生的成長(zhǎng)，要向家長(zhǎng)表明這個(gè)立足點(diǎn)，只有家長(zhǎng)們接受了這個(gè)立足點(diǎn)，才能在思想上約束和指導(dǎo)家長(zhǎng)開展工作，最終達(dá)成目標(biāo)。

以上，是我在平時(shí)管理中的幾點(diǎn)做法，這些做法取得了實(shí)際的效果，家長(zhǎng)們口耳相傳，學(xué)校的招生形勢(shì)自然是越來越好，今后我將在實(shí)際工作中繼續(xù)探索，力爭(zhēng)有更多的舉措，取得更好的效果。

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