馮建梅

[摘 要]大學生明確大學階段生涯發(fā)展的任務和重點后，才能為今后的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。文章針對當前高校職業(yè)規(guī)劃教育中存在的問題提出了加強在大一新生中的職業(yè)規(guī)劃教育、完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系和內(nèi)容及培訓一批高素質(zhì)、專業(yè)化的職業(yè)規(guī)劃教師隊伍的建議。

[關(guān)鍵詞]大學生；職業(yè)生涯規(guī)劃；教育體系

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.32.235

隨著我國大學生正面臨空前的就業(yè)壓力，對于即將進入職場的大學生，培養(yǎng)樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯調(diào)整對于提高畢業(yè)生就業(yè)能力和職場的適應力、建立良好的職場穩(wěn)定性和職業(yè)成就感具有非常重要的意義。

1 高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性

“職業(yè)生涯規(guī)劃”的概念于20世紀初起源于美國，是指一個人對自己未來職業(yè)發(fā)展歷程的計劃。20世紀70年代，職業(yè)生涯規(guī)劃教育在美國得到推廣實施，我國目前在學生進入大學前幾乎沒有相關(guān)職業(yè)規(guī)劃指導教育。因此，我國的教育體系中應該適當提前加入職業(yè)規(guī)劃教育，不僅可以幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和擇業(yè)觀，并且能夠為職業(yè)生涯階段打下良好的基礎(chǔ)。

2 當前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的問題

目前我國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育已經(jīng)全面展開，但是在實踐中仍有一些不足之處。

2.1 職業(yè)規(guī)劃教育體系不夠完善

目前我國高校普遍較重視就業(yè)率，而非學生長遠的就業(yè)能力。這些活動可能對大學畢業(yè)生就業(yè)有一定的幫助，但是也會導致許多學生為就業(yè)而就業(yè)，沒有長遠規(guī)劃，這種指導是一種實用性、速效性、技巧性的而不具有前瞻性和科學性。作為社會培養(yǎng)輸送人才的高等院校，需要為學生的長遠發(fā)展考慮，需要培養(yǎng)能夠進行自我規(guī)劃、自我管理能力、有自信、會思考、會選擇的人。因此，在高校建立一套貫穿大學期間完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系是非常有必要的。

2.2 缺乏專業(yè)的教育教學團隊

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是一項重要而又復雜的工作，進行職業(yè)規(guī)劃的老師，不僅要具備教育學、社會學和心理學等基本知識，還要有較強的溝通交流能力、應變能力和職業(yè)生涯設(shè)計等方面的能力。目前多數(shù)學校職業(yè)規(guī)劃教育方式是開設(shè)大學生職業(yè)規(guī)劃課程，而大多數(shù)從事職業(yè)規(guī)劃課程教學的教師沒有經(jīng)過專門系統(tǒng)的培訓，理論和實踐方面知識經(jīng)驗都不足。另外由于缺乏師資力量，課程大多設(shè)置為大班教學，教師不容易進行課堂管理，很難進行單獨和專業(yè)性的指導。因此培訓一批專業(yè)化和專家化的師資隊伍是目前許多高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的當務之急。

3 提高大學生職業(yè)生涯教育效果的改進建議

3.1 加強在大一學生中開展職業(yè)規(guī)劃教育的力度

在學生剛進入大學，從多方面進行職業(yè)規(guī)劃的教育是非常有必要的。如，通過入學教育、班主任組織班會、邀請本專業(yè)專家進行專業(yè)思想教育，了解職業(yè)與專業(yè)的關(guān)系；邀請社會成功人士進行相關(guān)講座講述職業(yè)經(jīng)歷和心得體會，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程等有效形式進行全面教育，讓學生初步了解社會、了解職場，建立職業(yè)規(guī)劃的理念、確定學習目標，盡快適應大學生活，讓大學生活更有意義和價值。

3.2 建立一套完善的教育體系和內(nèi)容

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系應該目標明確，突出重點，分步實施。如在大一階段學生面臨的學習環(huán)境、學習方法、要求等與高中不同，容易感到迷茫，這個階段應該主要進行思想教育，幫助學生初步樹立職業(yè)理想、擇業(yè)觀和職業(yè)規(guī)劃的意識。大二、大三階段重點是根據(jù)規(guī)劃內(nèi)容逐步探索和完善職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容，為學生提供必要的實習機會，提升綜合素質(zhì)、就業(yè)能力和自信心。大四階段主要是指導學生寫求職信、參加面試訓練及提供就業(yè)信息。

3.3 培訓一批高素質(zhì)、專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師

大學生職業(yè)規(guī)劃工作的好壞，還取決于是否有一支高水平的師資隊伍。首先，通過培訓或者引進相關(guān)師資力量，在數(shù)量上和質(zhì)量上得到充分保證；其次，要提高教師的教學和指導水平，可以通過定期培訓和交流的方式提高教學水平；最后，師資隊伍的構(gòu)成方面也要有層次性和差異性，可以由學生輔導員、專職職業(yè)生涯規(guī)劃教師和負責實踐的老師以及外部或內(nèi)部有經(jīng)驗的專家隊伍構(gòu)成，以確保學生在每個階段、每個環(huán)節(jié)、每個問題上都能得到切實有效的幫助和服務。

參考文獻：

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