李嬌

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué);民族音樂(lè);實(shí)現(xiàn)文化傳承

引言

對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，不僅僅是中學(xué)教育的重要一環(huán)，同時(shí)也承載著民族音樂(lè)長(zhǎng)久文化的傳承作用。音樂(lè)教學(xué)不僅能緩解中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓中學(xué)生在繁忙的學(xué)科任務(wù)中得到一定的放松，同時(shí)也有著促進(jìn)中國(guó)音樂(lè)發(fā)展的作用意義。針對(duì)我國(guó)的特殊國(guó)情，存在著五十六個(gè)民族，在各個(gè)民族的社會(huì)發(fā)展中，都產(chǎn)生出特性的音樂(lè)文化，保留和傳承這些民族瑰寶無(wú)疑是初中音樂(lè)教學(xué)的重中之重，因此在教學(xué)開(kāi)展中，教育者應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行中學(xué)生的愛(ài)國(guó)、民族自豪、民族自尊心等優(yōu)秀文化的養(yǎng)成，弘揚(yáng)中國(guó)音樂(lè)文化的同時(shí)促進(jìn)教育的全面發(fā)展。

一、中學(xué)音樂(lè)教材資源最大化利用

（一）音樂(lè)資源表現(xiàn)方式豐富化

“五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家”針對(duì)中國(guó)的多民族發(fā)展文化特性，多民族的多樣性、多元化的發(fā)展，產(chǎn)生的豐富多姿，絢麗多彩的音樂(lè)文化，更是留下來(lái)許許多多廣為流傳的經(jīng)典民族音樂(lè)。在改革初期，國(guó)家大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，為快速培養(yǎng)人才采用的是義務(wù)制知識(shí)普及教育，并未過(guò)多的將教育資源傾向于音樂(lè)版塊，但隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步發(fā)展，現(xiàn)在的國(guó)際化社會(huì)帶來(lái)的是國(guó)外音樂(lè)文化以及流行音樂(lè)文化的肆虐發(fā)展，中學(xué)生們更喜歡也更接受這些音樂(lè)，反而對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化并不是太感冒，追其根由，是我國(guó)民族音樂(lè)文化的課程資源太過(guò)于單一化，不能讓中學(xué)生們對(duì)其產(chǎn)生興趣，所以，在中學(xué)教學(xué)中，教育者應(yīng)該做到增加音樂(lè)資源豐富的表現(xiàn)形式，強(qiáng)化課堂趣味性，用不同的中國(guó)樂(lè)器來(lái)吸引學(xué)生們的興趣，以達(dá)到傳承民族音樂(lè)文化的目的。

（二）音樂(lè)教材與民族音樂(lè)有效結(jié)合

在中國(guó)絕大部分地區(qū)，都是在根據(jù)音樂(lè)教材來(lái)開(kāi)展教學(xué)，因材施教并沒(méi)有錯(cuò)誤，但是不滿足當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀。中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，想要達(dá)到民族音樂(lè)文化有效傳承的目的，對(duì)于初中音樂(lè)教育者來(lái)說(shuō)，必須要做到，讓學(xué)生們深入了解民族音樂(lè)文化背后的故事，加深學(xué)生們對(duì)民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化的認(rèn)知，在遵循課程規(guī)則的前提下，將音樂(lè)教材與民族音樂(lè)相互印證結(jié)合，比如可以在樂(lè)器認(rèn)知的時(shí)候讓學(xué)生們觀看中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的使用，以及聽(tīng)傳統(tǒng)樂(lè)器的演奏樂(lè)曲，激發(fā)學(xué)生們對(duì)民族音樂(lè)的興趣。通過(guò)良好的課堂展示效果，活躍課堂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們深入感受傳統(tǒng)音樂(lè)帶來(lái)的魅力所在，讓學(xué)生們做到真正的想要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)，并且能通過(guò)中國(guó)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生出愛(ài)國(guó)等優(yōu)秀的民族文化特質(zhì)。同時(shí)可以采用融合民族故事的方式，來(lái)豐富課堂，教學(xué)者采用課堂中的音樂(lè)故事化的教學(xué)模式，將民族故事和音樂(lè)相互融合，并且可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，編排創(chuàng)作更適合學(xué)生們的音樂(lè)故事，通過(guò)故事的容易記憶的特性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，加深民族音樂(lè)文化的意識(shí)傳承效果。

二、實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)造

（一）擺脫傳統(tǒng)模式，融入舞蹈元素

“在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)文化的傳承，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，提高創(chuàng)造力”這一句話出自《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，所以基于這一標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中學(xué)生在音樂(lè)教育的過(guò)程中展現(xiàn)出對(duì)民族舞蹈元素的興趣特性，中學(xué)音樂(lè)教育者們?cè)谡n程設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該適當(dāng)融入民族舞蹈的元素，讓學(xué)生們?cè)谂d趣的推動(dòng)下，通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)，體會(huì)舞蹈中肢體語(yǔ)言傳達(dá)的民族音樂(lè)魅力。例如：在中學(xué)教課《茉莉花》的時(shí)候，可以借助香港交接儀式中，歌曲帶來(lái)的和平意味，讓學(xué)生們?cè)谙胂笾锌吹侥菤v史性的一刻，莊嚴(yán)的場(chǎng)合，一首優(yōu)雅的歌曲緩緩響徹耳邊，深入體會(huì)這首傳統(tǒng)音樂(lè)帶來(lái)的魅力。體會(huì)到歌曲特性后，教育者們可以根據(jù)學(xué)生的特性進(jìn)行分組結(jié)合，根據(jù)歌曲的情感轉(zhuǎn)折，跟著曲調(diào)，讓學(xué)生們分組進(jìn)行舞蹈跟練，通過(guò)發(fā)自內(nèi)心的感情，用舞蹈展現(xiàn)“茉莉花”的芬芳美麗，體會(huì)這首民族音樂(lè)帶來(lái)的感悟以及文化傳遞，最后一定要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，進(jìn)行客觀點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生們建立自信，深入化學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生們的課堂積極性達(dá)到最大化，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)課堂教育質(zhì)量的提升。

（二）學(xué)習(xí)原生民族音樂(lè)，強(qiáng)化民族音樂(lè)認(rèn)知

除去課程大綱中的音樂(lè)教育之外，初中音樂(lè)教育者還應(yīng)該積極組織學(xué)生們進(jìn)行民族音樂(lè)體驗(yàn)的活動(dòng)，讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)民族特色濃郁的民族音樂(lè)，通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)，或者記實(shí)傳記視頻進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)。在這個(gè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí)了解民族文化的傳統(tǒng)韻味，強(qiáng)化民族音樂(lè)的認(rèn)知，而且可以達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果以及讓學(xué)生們擺脫無(wú)趣的傳統(tǒng)性教學(xué)，更加對(duì)音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生興趣和想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的心理。同時(shí)也可以在多方資源的整合下，讓學(xué)生們?nèi)ソ嚯x的接觸當(dāng)?shù)氐拿耖g藝人，不管是街邊賣(mài)藝還是傳統(tǒng)藝術(shù)家，他們都是中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)的代表人，學(xué)生們和他們的接觸能夠近距離，通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的雙向傳導(dǎo)，感受什么是民族音樂(lè)的魅力，將這一浮在云中的概念具實(shí)化，實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)文化不浮現(xiàn)與表而具實(shí)與心的目的。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，民族音樂(lè)文化的傳承不僅能夠豐富學(xué)生們的生活，并且對(duì)學(xué)生們養(yǎng)成民族自尊、愛(ài)國(guó)情懷起著重要作用，也是推動(dòng)民族音樂(lè)教育開(kāi)展的絕佳推動(dòng)者，對(duì)我國(guó)教育發(fā)展有著重要意義。因此，中學(xué)音樂(lè)教育者應(yīng)該在基于課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)文化的引入和與教材的融合，擺脫傳統(tǒng)教育觀點(diǎn)，結(jié)合舞蹈、采用音樂(lè)故事，增加課外見(jiàn)識(shí)等方式，為學(xué)生們提供更加豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂，讓學(xué)生們真切的體會(huì)到民族音樂(lè)文化的魅力所在，讓學(xué)生們真切的深入到民族音樂(lè)文化之中，在提高課程質(zhì)量的同時(shí)也能幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的音樂(lè)素養(yǎng)，能夠更好的達(dá)到民族音樂(lè)文化傳承的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]民族音樂(lè)文化在中職音樂(lè)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J]. 周健.文化產(chǎn)業(yè).2022（01）

[2]初中音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)文化傳承的路徑探索[J]. 王永亮.文化創(chuàng)新比較研究.2021（17）

[3]談審美教育中民族音樂(lè)文化的傳承[J].鄧曉俠.音樂(lè)天地.2021（06）

[4]將民族音樂(lè)文化融入中職音樂(lè)教學(xué)中的探究[J]. 劉曉利.戲劇之家.2020（07）