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        中職學前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學有效策略探究

        2022-03-27 00:58:46許四萍
        廣東教學報·教育綜合 2022年35期
        關(guān)鍵詞:鋼琴即興伴奏有效策略教學質(zhì)量

        許四萍

        【摘要】隨著教育改革的不斷深入與落實,教育事業(yè)得到有效的發(fā)展,在中職學前教育的專業(yè)教學中,鋼琴即興伴奏教學逐漸得到人們的重視與關(guān)注。中職學前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學不僅能夠有效提高學前教育專業(yè)中職生的職業(yè)技能素養(yǎng),還在很大程度上為學前教育領(lǐng)域教學質(zhì)量的提高奠定良好的基礎(chǔ),助推教育事業(yè)的良好發(fā)展。本文針對中職學前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學有效策略進行探究。

        【關(guān)鍵詞】中職學前教育;職業(yè)技能素養(yǎng);鋼琴即興伴奏;教學質(zhì)量;有效策略

        當代幼兒教育中,鋼琴是每一個學前教育專業(yè)學生必須掌握的職業(yè)技能之一,掌握鋼琴伴奏的能力,不僅能夠有效地增強學前教育幼師與幼兒的互動,還在很大程度上培養(yǎng)幼兒對音樂的感知,促進幼兒的情感發(fā)育,有著重要的意義。中職學前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學,既能夠有幫助中職學前教育專業(yè)的學生打下扎實的職業(yè)技能基礎(chǔ),提高專業(yè)水平與能力,還可以為其日后工作的開展提供有效的促進作用,提升學前教育開展的質(zhì)量。在一定程度上,通過鋼琴伴奏可以用音樂配合幼兒當前的活動,幫助幼兒挖掘情緒,感知情緒,從而有助于豐富幼兒的思想情感,促進幼兒的成長發(fā)育。但是,當前中職學前教育專業(yè)中,鋼琴即興伴奏教學的發(fā)展情況存在一定的弊端,不僅影響教學開展的質(zhì)量,也在很大程度上左右著中職學前教育專業(yè)學生職業(yè)技能素養(yǎng)的完善。因此,如何提高中職學前教育專業(yè)學生鋼琴即興伴奏的能力水平,成為當代教育領(lǐng)域重點研究探討的問題之一。

        一、學前教育鋼琴即興伴奏的重要性

        中職學前教育專業(yè)的學生,未來的發(fā)展方向一般是幼教方面。隨著時代的發(fā)展,社會崗位競爭日趨激烈,中職學生年紀較小心性不夠成熟,無論是在崗位競爭中,還是在崗位適應中,都存在一定程度的欠缺。而鋼琴即興伴奏在幼兒教育中有著非常重要的意義,能夠有效豐富幼兒的情緒并且提高教師與幼兒的互動性,非常貼合當代學前教育發(fā)展的理念。因此,對于中職學前教育專業(yè)的學生而言,鋼琴即興伴奏可以為未來的事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ),通過扎實的職業(yè)技能素養(yǎng)促進中職學前教育專業(yè)學生的就業(yè)競爭性,并增強對職業(yè)適應性,從而為就業(yè)競爭提供良好的幫助。

        二、中職學前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學存在的問題

        (一)學生生源問題

        一般情況而言,中職學生在學習能力和學習態(tài)度上,或多或少都有所不足,因此,針對于中職學前教育專業(yè)的學生,在鋼琴教學的過程中必然會遇到許多的問題和弊端,不僅會影響教學開展的效率與進度,還會在一定程度上造成鋼琴教學學而不精的現(xiàn)象,久而久之,不利于中職學生職業(yè)技能素養(yǎng)的提升。除此之外,由于我國為應試制度的教育體系,在小學初中階段,很少有學校會教授鋼琴課程。因此,大部分的中職學生對鋼琴一無所知,沒有任何的接觸,在這樣的背景之下,中職學生學習鋼琴就更加困難,而即興伴奏不僅需要中職學生能夠有扎實的鋼琴功底,還要求對音樂有一定的自我認知與了解,這樣才能夠彈奏出應景的音樂伴奏,為學前教育的開展添加風采和韻味。

        (二)教材選取問題

        隨著教育改革的不斷深化,教材與當代教育的貼合度也更加緊密,不僅提高了教學開展的效率,還增強了學生對相關(guān)知識內(nèi)容的理解程度。但是,以中職學前教育專業(yè)當前的鋼琴教材為例,很多教學內(nèi)容太過專業(yè),部分歌曲難度較高,不利于缺乏鋼琴基礎(chǔ)的中職學生進行學習。在這樣的教材選取問題當中,會導致中職學生的鋼琴能力水平提升緩慢,不足以支撐學前教育鋼琴即興伴奏的要求。

        (三)課程設(shè)置問題

        鋼琴教學需要嚴格遵循系統(tǒng)化教學,通過由淺入深的方式提高中職學前教育專業(yè)學生的鋼琴能力,必須要理論結(jié)合實踐進行授課,這樣才能夠讓學生快速掌握鋼琴的彈奏方法。但是,根據(jù)當代中職教育的教學情況,不難發(fā)現(xiàn)一些學前教育專業(yè)鋼琴課程開展過程中,缺乏理論課與實踐課的結(jié)合,很多時候由于缺乏資金的原因,沒有充足的鋼琴作為教學的資源,以至于教學過度偏向于理論課程,缺乏實踐課程的操作,中職學前教育專業(yè)的學生就無法通過實踐彈奏,了解自身是否對鋼琴理論教學中的知識理論正確掌握,從而導致“盲人摸象”的被動教學局面,更無法促使中職學前教育專業(yè)學生使用鋼琴即興伴奏,長此以往,不利于職業(yè)技能素養(yǎng)的提升。

        (四)師資建設(shè)問題

        在我國教育事業(yè)發(fā)展的過程中,師資力量匱乏一直是影響教育領(lǐng)域突破的一大短板。主要原因是由于近年來教育事業(yè)的極速發(fā)展,很多學校對教師進行了廣泛的擴招,在擴招過程中往往會降低門檻,從而造成部分專業(yè)教師職業(yè)技能素養(yǎng)相對不足的情況。因此,在當代中職學前教育專業(yè)之中,師資隊伍建設(shè)存在一定程度上的弊端,不僅影響教學的開展與質(zhì)量,還在一定程度上為中職學前教育專業(yè)學生未來的發(fā)展造成影響。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計報告研究指出,在中職學前教育專業(yè)的師資隊伍中,大多專業(yè)教師的鋼琴能力水平十分普通,鋼琴即興伴奏的能力水平更是有待提高,甚至很多教師在進行專業(yè)教學時,對鋼琴的彈奏也會出現(xiàn)有些生疏的情況。

        三、中職學前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學的有效策略

        (一)增強基本功訓練

        只有具備扎實的鋼琴基本功,中職學前教育專業(yè)的學生才能夠完成即興伴奏的教學要求。因此,學生需要不斷練習提高自身的職業(yè)技能素養(yǎng)。鋼琴的主要基本功包括琴鍵的了解和掌握,以及和弦結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)位、和聲織體等方面。例如,對于鍵盤,學生需要了解各個音區(qū)與音鍵的作用,按下哪一個鍵會發(fā)出怎樣的聲調(diào)?同時按下幾個鍵又會發(fā)出什么樣的音響?在按鍵的過程中,還需要刻意練習手指的靈活性,并且能夠有效通過各類場景即興發(fā)揮,不僅要求學生能夠引入知名鋼琴樂曲的片段對當前情景進行渲染,學生可以根據(jù)眼前的情境編排音樂即興伴奏,這樣一來,就可以有效地提高中職學前教育專業(yè)學生的即興伴奏能力。

        (二)將理論寓于實踐

        針對目前中職院校學前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學中,理論課堂與實踐課堂比例偏差較大,缺乏相應的鋼琴作為教學資源的現(xiàn)象,中職院??梢酝ㄟ^以下兩個方法進行教學,從而將理論寓于實踐。第一,中職院校提高相關(guān)專業(yè)的教學預算,增加教學鋼琴數(shù)量,這樣有助于學生在實踐中提高鋼琴技能,從而達到即興伴奏的標準。第二,中職院校可以購進電子鋼琴,以電子鋼琴代替鋼琴作為教學開展的設(shè)備資源,在理論學習過后,既可以保證每個學生都能夠得到有效的實踐訓練,又可以讓學生更好地理解即興伴奏的要求。

        (三)開展豐富的教學活動

        教學活動是增強學生學習興趣的有效途徑之一,在中職學前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學過程中,開展豐富的教學活動有助于激發(fā)學生的學習熱情,從而促進教學的開展。例如,針對于即興伴奏的教學,教師可以將班級學生分為6個小組,保證每個小組人數(shù)均等,均有相應數(shù)量的鋼琴優(yōu)秀學生和鋼琴學困生,確保小組實力均衡。通過分組后,教師給予各個小組一系列的幼兒活動情境,要求每個小組討論如何用鋼琴進行即興伴奏,并進行最終比拼。在這樣的比拼中,有助于激發(fā)學生的創(chuàng)作能力,從而提高學生鋼琴即興伴奏的水平。

        (四)增強師資建設(shè)提高教育水平

        鋼琴即興伴奏教學需要專業(yè)的師資力量作為教學的支撐,針對于當前中職院校鋼琴教學方面的師資隊伍力量相對不足的情況,中職院??梢酝ㄟ^以下方法進行對策。第一,提高教師選拔要求,在選拔過程中必須要求教師的專業(yè)課程教學能力能夠滿足各部分教學開展的需求。第二,加強教師隊伍的培訓,提升教師隊伍的職業(yè)技能素養(yǎng)。例如,中職院??梢岳弥苣r間及寒暑假時間,為教師開設(shè)相關(guān)的互助培訓班,通過互助培訓班相互提升專業(yè)能力,彌補教學中的短板,從而確保教學能夠得到有效的開展。增強師資建設(shè)提高教育水平,在中職學前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學中,就能夠有效提高實際的教學質(zhì)量。

        四、結(jié)束語

        學前教育作為當前教育領(lǐng)域普遍的教學專業(yè),無論是學生在校的學習情況,還是未來的就業(yè)情況,都在教育事業(yè)不斷的發(fā)展之中,備受社會關(guān)注。因此,如何提高中職學前教育專業(yè)學生的職業(yè)技能素養(yǎng),增強其鋼琴即興伴奏能力,為未來就業(yè)開展學前教育奠定基礎(chǔ),也成為了當代教育領(lǐng)域探討的重要話題之一。上述通過研究分析中職學前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學有效策略,提出了當前存在的不足及解決策略,希望能夠?qū)τ嘘P(guān)領(lǐng)域提供有效的參考價值。

        參考文獻:

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        責任編輯 ?羅燕燕

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