孫文同

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);微視頻;應(yīng)用

引言：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，微視頻在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值越來(lái)越高，應(yīng)用優(yōu)勢(shì)越來(lái)越大。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)用微視頻，輕松激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，而深入挖掘不同學(xué)生的內(nèi)在潛能，更容易開(kāi)啟他們的智慧之門(mén)，取得最優(yōu)化的教學(xué)效果，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，妥善解決課堂教學(xué)低效化、授課形式化等問(wèn)題。微視頻的有效應(yīng)用，是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)成功的關(guān)鍵所在，就此，筆者簡(jiǎn)單闡述了一些自己的看法，僅供參考。

1、微視頻的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

首先，微視頻的時(shí)間很短，內(nèi)容精煉，十分符合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生注意力有效集中的時(shí)間[1]。教師將碎片化的知識(shí)點(diǎn)集中在一起，結(jié)合主要的教學(xué)內(nèi)容，展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，要比一味地灌輸理論知識(shí)好得多。學(xué)生觀(guān)看微視頻，能夠加深重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的理解記憶，逐步構(gòu)建完整的知識(shí)體系，積累下一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于他們綜合性學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展而言大有助益。其次，微視頻的制作簡(jiǎn)單，使用起來(lái)方便快捷。教師可以利用手機(jī)、攝像機(jī)制作微視頻，也可以電腦制作微視頻，經(jīng)過(guò)視頻內(nèi)容的精彩剪輯，更好地講解教材知識(shí)，加深學(xué)生的理解記憶。教學(xué)實(shí)踐中，教師考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、思維習(xí)慣等，控制好教學(xué)節(jié)奏，應(yīng)用微視頻引發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)他們觀(guān)察能力、想象能力、總結(jié)能力、深入學(xué)習(xí)能力的整體提高，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。最后，微視頻的傳輸效率高，可以實(shí)現(xiàn)信息高效化傳輸，及時(shí)共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓學(xué)生利用課下的時(shí)間，下載視頻，觀(guān)看視頻，課后學(xué)習(xí)，輕松實(shí)現(xiàn)認(rèn)知水平的穩(wěn)步提升。教師應(yīng)從不同角度出發(fā)，研究微視頻的有效應(yīng)用方式，堅(jiān)持以生為本的原則，繼續(xù)共享優(yōu)質(zhì)資源，積極引入課外知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，不斷開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野后，確保他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用

2.1用心制作微視頻，迎合學(xué)生需求

小學(xué)信息技術(shù)教師要做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，用心制作微視頻，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的完美詮釋?zhuān)苯诱故疚⒁曨l，迎合學(xué)生們個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。比如，在教學(xué)“和鍵盤(pán)握握手”一課內(nèi)容時(shí)，筆者就將鍵盤(pán)的鍵位安排、鍵位的指法原則、正確的落指方法等，統(tǒng)統(tǒng)錄制到了微視頻中，一邊展示微視頻，一邊解答學(xué)生提出的疑問(wèn)。緊接著，要求學(xué)生按規(guī)定完成練習(xí)任務(wù)，在最短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)于鍵盤(pán)的鍵位安排、鍵位的指法原則、正確的落指方法等有著充分認(rèn)識(shí)。

2.2課堂導(dǎo)入微視頻，引導(dǎo)學(xué)生合作

應(yīng)在小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)中導(dǎo)入微視頻，鼓勵(lì)學(xué)生們小組合作，在視頻內(nèi)容的交流中，得以合作探究能力、自由想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的迅速提高。比如，在教學(xué)“畫(huà)出多彩的圖畫(huà)”一課內(nèi)容時(shí)，筆者率先通過(guò)微視頻展示了不同的圖片，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行聯(lián)想，聯(lián)想后加入小組合作，學(xué)會(huì)利用著色工具，充分發(fā)揮著想象力和創(chuàng)造力，畫(huà)出多彩的圖畫(huà)。小組之間做出比較，看誰(shuí)畫(huà)的最好，冠以“圖畫(huà)小能手”稱(chēng)號(hào)。微視頻的趣味化教學(xué)功能強(qiáng)大，在微視頻的大力支持下，小學(xué)生的合作興趣十足，探究熱情更為高漲，在后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)、探究環(huán)節(jié)會(huì)有令人驚喜的表現(xiàn)。

2.3課后應(yīng)用微視頻，便于學(xué)生復(fù)習(xí)

課后復(fù)習(xí)質(zhì)量直接影響著小學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，開(kāi)展有效的復(fù)習(xí)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生們“查漏補(bǔ)缺”，能夠引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自身不足，改進(jìn)相關(guān)問(wèn)題，真正意義上突破自我，可謂一舉數(shù)得。課后復(fù)習(xí)階段應(yīng)該應(yīng)用微視頻，更好地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)深入學(xué)習(xí)和深層次的探究思考，將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化為個(gè)人能力[2]。比如，在教學(xué)完“鼠標(biāo)的用法”時(shí)，筆者專(zhuān)門(mén)錄制了微視頻，幫助學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，布置下不同難度的復(fù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的操作方法，充分認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)的基本結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)鼠標(biāo)的意識(shí)，并在課后復(fù)習(xí)階段，進(jìn)一步發(fā)展探究精神。

結(jié)束語(yǔ)

總之，微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用，有利于小學(xué)生理論知識(shí)的高效化學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生們綜合素質(zhì)與綜合能力的全面發(fā)展，因此，信息技術(shù)教師要更加重視微視頻的精心制作、應(yīng)用推廣，整合各種資源，盡顯微視頻的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，培育出大批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，繼而揭開(kāi)素質(zhì)教育的嶄新篇章。

參考文獻(xiàn)：

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[2]甘偉城.微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中小學(xué)電教：下，2021（02）：75-76.