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        數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透解析(1)

        2022-03-21 01:56:38陳勝儉
        關(guān)鍵詞:滲透路徑數(shù)形結(jié)合初中數(shù)學(xué)

        陳勝儉

        摘要:隨著新課改的開展,由于初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求的不斷轉(zhuǎn)變和提高,傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中學(xué)已不能滿足現(xiàn)代教育需要。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師也在不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式,積極探索和創(chuàng)新新的教學(xué)方法,為了提初中學(xué)課堂數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。并為學(xué)生后續(xù)的高水平數(shù)學(xué)教學(xué)打下基礎(chǔ)。數(shù)形結(jié)合思想的概念是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中普遍存在的一種教學(xué)方法,對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和教師課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。在此基礎(chǔ)上,本文主要對數(shù)地結(jié)合了中學(xué)數(shù)學(xué)中的滲透思想,提出了相應(yīng)的策略。

        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);數(shù)形結(jié)合;滲透路徑

        引言:在中學(xué)數(shù)學(xué)中,數(shù)形結(jié)合思想起著重要的作用。初中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效整合數(shù)形結(jié)合的思想,能有效鍛煉學(xué)生的思維能力,加深對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。事實(shí)上,數(shù)形結(jié)合的思想是利用技術(shù)手段將一些相關(guān)的理論知識形象化,然后借助多媒體技術(shù)平臺向?qū)W生呈現(xiàn)更直觀的教育內(nèi)容。在今天的教學(xué)中,教師還需要將數(shù)形結(jié)合的思想與一些抽象的數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)語言結(jié)合起來,將其轉(zhuǎn)化為一些更直觀的圖像。這可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)原理,讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

        一、數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

        1、數(shù)形結(jié)合思想概述

        數(shù)和形是數(shù)學(xué)中最基本的兩個研究對象,同時,它們也是中學(xué)數(shù)學(xué)研究的主要組成部分,在一定條件下是可以互相轉(zhuǎn)化的。同時,數(shù)形結(jié)合也源于數(shù)學(xué)科學(xué)中的一種基本思想方法,即數(shù)形結(jié)合思想。數(shù)與形相結(jié)合的思想就是“以數(shù)解形”,就是用數(shù)字的準(zhǔn)確性來澄清形式的某些屬性。在數(shù)與形相結(jié)合思想的指導(dǎo)下,初中數(shù)學(xué)中的抽象數(shù)學(xué)語言和數(shù)量關(guān)系可以與直觀的幾何圖形和位置關(guān)系相結(jié)合,使復(fù)雜問題簡單化和具體化,這不僅有助于學(xué)生充分理解和掌握知識點(diǎn),而且有助于學(xué)生解決更多更好的問題。在中學(xué)數(shù)學(xué)中,數(shù)形結(jié)合思想的滲透和應(yīng)用范圍非常廣泛,教師在教育中的合理運(yùn)用可以極大地提高教育的質(zhì)量和效率。

        2、數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的作用

        數(shù)形結(jié)合注重?cái)?shù)字與形式的相互變化,實(shí)現(xiàn)數(shù)字語言與圖形語言的相互轉(zhuǎn)換。對于一些數(shù)學(xué)難題,數(shù)形結(jié)合的思想可以降低解題難度,讓學(xué)生找到解決問題的契機(jī),走出解題的困境??陀^上,將數(shù)字語言轉(zhuǎn)化為圖形語言可以簡化問題的難度。在這種情況下,學(xué)生還可以更直觀地看到問題解決過程,促進(jìn)問題解決思路的適應(yīng),縮短解決數(shù)學(xué)問題的時間。一些中學(xué)生的思維相對有限,往往局限在特定的問題解決框架,在這種情況下,不僅不利于學(xué)生思維的發(fā)散,而且也延長了學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的時間,學(xué)生在解決問題時會遇到困難。運(yùn)用數(shù)與形相結(jié)合的概念在很大程度上避免了這些問題,他們可以很快找到解決問題的方法。

        3、初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

        受傳統(tǒng)教學(xué)方法和應(yīng)試教育的影響,大多數(shù)初中生的自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)。在初中數(shù)學(xué)教育中,要充分引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。因此,數(shù)學(xué)教師需要在日常教育中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,使學(xué)生能夠充分接受,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,有些學(xué)生會選擇跳過難題,他們積累的問題越多,他們對數(shù)學(xué)就越厭倦,這對學(xué)習(xí)是非常不利的。這是由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中缺乏足夠的學(xué)習(xí)方法造成的。對大多數(shù)學(xué)生來說,數(shù)學(xué)既枯燥又難學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個累積的過程,其中,數(shù)形結(jié)合的思想在中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容中占有重要的比例,教師必須加強(qiáng)應(yīng)用。

        二、數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的搭建的途徑

        1、提高認(rèn)識,更新教學(xué)理念

        在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下,學(xué)生只是盲目的學(xué)習(xí)書本知識,在書本約束的情況下思考新內(nèi)容,這在一定程度上限制了他們的個人發(fā)展。在新的教育背景下,數(shù)形結(jié)合思想的引入,不僅可以簡化問題的難度,而且可以提高課堂的趣味性,符合中學(xué)生身心發(fā)展的需要。特別是在課堂教學(xué)的早期,教師要注意引導(dǎo)方法,使學(xué)生逐步熟悉和運(yùn)用這種思維方式,理解和掌握數(shù)形結(jié)合思想方式的運(yùn)用方法、步驟和條件,并逐漸在大腦中形成數(shù)形結(jié)合的意識。事實(shí)上,數(shù)學(xué)這門課很有趣,因?yàn)樗c生活密切相關(guān),還有許多有趣的游戲、情景問題等等,都與數(shù)學(xué)密切相關(guān)。通過數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的結(jié)合,學(xué)生可以接觸生活實(shí)際,喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

        2、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)

        教師可以利用新課改的建議,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探究能力。自主研究與創(chuàng)新能力密不可分,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。例如,在備課過程中,教師應(yīng)靈活運(yùn)用多媒體課件展示本課程的教學(xué)要點(diǎn)。教師可以提前將微視頻發(fā)送給學(xué)生,以便學(xué)生根據(jù)微視頻指南進(jìn)行預(yù)覽。在課堂上,老師可以為學(xué)生留出大約十分鐘的時間來發(fā)言和陳述自己的觀點(diǎn)。學(xué)生可以分享本課程的資料,與學(xué)生一起提問和回答問題,教師也可以參與其中,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        3、創(chuàng)新并豐富教學(xué)形式

        老師應(yīng)該給學(xué)生更多的機(jī)會在課堂上交流思想,創(chuàng)新設(shè)計(jì)教材,鼓勵學(xué)生在抽象思維的基礎(chǔ)上組織合作研究,營造集體學(xué)習(xí)的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生之間的合作,提高學(xué)習(xí)效率。組織全班學(xué)生交流,要在師生溝通過程中,滲透數(shù)學(xué)思維教學(xué)方法的數(shù)學(xué)思維,從而使學(xué)生能夠逐漸感知數(shù)學(xué)思維。例如:在課堂教學(xué)中,教師可以提出例題,組織學(xué)生分組來研究解題思路,要能夠結(jié)合例題特點(diǎn),在把握課題基本要求的基礎(chǔ)上,學(xué)會運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想,首先在建立基于具體問題和條件的數(shù)學(xué)模型的基礎(chǔ)上,然后通過數(shù)形結(jié)合輔助計(jì)算解決實(shí)際問題,只有不斷地收集和增加信息量,從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,是解決數(shù)學(xué)問題的有效途徑。

        結(jié)束語:簡言之,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,將多種形式相結(jié)合的思想作為重要的數(shù)學(xué)思想之一,對解決問題具有不可替代的作用。形結(jié)合思想可以顯示教師教學(xué)和學(xué)生教學(xué)的重要性,將代數(shù)與圖形結(jié)合起來,讓學(xué)生更加直觀,以具體形象的方式掌握知識,解決問題。教師要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用,使學(xué)生更好地運(yùn)用多種形式的結(jié)合,開拓新的教學(xué)方法。

        參考文獻(xiàn):

        [1]紀(jì)華香.數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢(科技·管理).2021-05-07

        [2]陶玉娥.數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透路徑[J].科學(xué)咨詢(教育科研).2021-05-14

        [3]黃美芬.數(shù)形結(jié)合 并蒂花開——數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].科學(xué)咨詢(教育科研).2020-05-13

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