郭素月

摘 要：高校思政課教師的素質(zhì)直接關(guān)乎社會主義接班人的培養(yǎng)質(zhì)量。目前高校思政課教師面臨百年未有之大變局、信息技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展以及國家對思政課高質(zhì)量發(fā)展要求等諸多挑戰(zhàn)，迫切需要思政課教師通過理論武裝提升“政治強(qiáng)、情懷深”的思想政治素質(zhì)，廣獵深研提升“思維新、視野廣”的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)，立德律己提升“自律嚴(yán)、人格正”的道德素質(zhì)，增強(qiáng)應(yīng)對新時代新挑戰(zhàn)的能力，承擔(dān)起為社會主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興培育時代新人的重大責(zé)任。

關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課教師;“六要”;教師素質(zhì)提升

中圖分類號：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.05.027

“辦好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”。習(xí)近平總書記的這一重要論述讓我們深刻認(rèn)識到思政課教師在立德樹人的過程中承擔(dān)著重要任務(wù)，發(fā)揮著不可替代的作用。所以新時代要促進(jìn)思政課改革創(chuàng)新就要充分發(fā)揮思政課教師的關(guān)鍵作用，從思政課教師自身突破，立足于素質(zhì)提升，真正提高其教學(xué)能力和育人水平，以思政課教師素質(zhì)的提升促進(jìn)教育效果的增強(qiáng)。

1 高校思想政治理論課教師責(zé)任重大

1.1 高校思政課教師肩負(fù)著立德樹人的時代使命

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，作為課堂主導(dǎo)者的思政課教師必須要有自覺擔(dān)當(dāng)意識，無論什么時候都不能忘記自己的使命，積極主動承擔(dān)為黨和國家育人的職責(zé)，正確引導(dǎo)學(xué)生的價值取向和理想信念，為其扣好思想政治上的扣子，履行好立德樹人的重要使命。立德樹人要將“立德”放在首位，思政課教師在教學(xué)的過程中既要注重以文化人，更要注重以德育人;既要上好理論課，更要上好政治課。思政課教師要在學(xué)生立德的過程中做好一面鏡子，以自身師德照亮學(xué)生學(xué)德，注重品質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生在照鏡子的過程中不斷修正自己的思想和行為，提升價值判斷能力，養(yǎng)成正確的價值觀念。思政課教師還要做好一把尺子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)法律法規(guī)和行為準(zhǔn)則，提高道德修養(yǎng)和法律意識，做一個心有法度、行有尺度的社會主義接班人。立德樹人的根本在于“樹人”，樹人需要秉持立德的原則教會學(xué)生如何做人，要站在國家的高度上培養(yǎng)人，增強(qiáng)學(xué)生對黨的執(zhí)政地位的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生成為黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅定擁護(hù)者，為國家培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的一流人才。必須把為社會主義培養(yǎng)時代新人作為思政課的根本任務(wù)，持續(xù)提升思政課教師培養(yǎng)人才的能力，使每個學(xué)生都得到適切的發(fā)展，成為有所專長、在各自所熱愛的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱的優(yōu)秀人才。

1.2 高校思政課教師肩負(fù)著傳播馬克思主義的課程任務(wù)

思政課是一門講信仰的課程，傳播馬克思主義是思政課的根本追求，因此，思政課教師要承擔(dān)起用馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系加強(qiáng)學(xué)生思想理論教育的任務(wù)，主動接受新變化和新技術(shù)，將高科技引入思政課堂，拓展教學(xué)空間;運(yùn)用鮮活的案例和靈活的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生感悟真理，通過深入淺出的講解讓學(xué)生將晦澀的理論內(nèi)化于心;將理論和實踐相結(jié)合，在實踐中強(qiáng)化價值引領(lǐng)。真正用馬克思主義理論來武裝新時代青年的思想，為他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供科學(xué)思想基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)高尚健康、又“紅”又“?！钡闹袊厣鐣髁x接班人。另一方面，思政課教師還要繼續(xù)承擔(dān)起思政課教學(xué)研究工作和馬克思主義中國化理論創(chuàng)新研究工作。在不斷的教學(xué)實踐中積累提取經(jīng)驗，創(chuàng)新教學(xué)方法研究，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)認(rèn)知水平，形成一套系統(tǒng)的教育方法。用新時代的創(chuàng)新實踐為中國特色社會主義理論體系注入新的活力，充分發(fā)揮馬克思主義理論育人功能。思政課教師要增強(qiáng)愛崗敬業(yè)意識，將傳播馬克思主義真理作為自己終生的事業(yè)來追求，切實把馬克思主義宣傳工作落到實處。

1.3 高校思政課教師肩負(fù)著示范表率的榜樣職責(zé)

教師的言行舉止是最直觀的模范形式，客觀地反映著其價值取向，在無形中引導(dǎo)著學(xué)生的思想和行為，所以在學(xué)生的思想政治教育過程中思政課教師要注重發(fā)揮積極的示范表率作用，做學(xué)生高尚思想品德和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的推手。示范表率的榜樣職責(zé)不僅要求思政課教師自覺做學(xué)習(xí)和實踐馬克思主義的典范，還要求其模范踐行高等學(xué)校教師師德規(guī)范。思政課教師只有自己心中有堅定的信仰，不懈追求馬克思主義真理，才能做好學(xué)生堅定思想的領(lǐng)航人;只有不斷學(xué)習(xí)扎實自身理論功底，練就高強(qiáng)的本領(lǐng)能力，才能做好真理的感召者;只有自己身體力行的傳播和實踐真理，以“言傳身教”讓理論宣傳更有力量，才能理直氣壯地用真理指導(dǎo)學(xué)生實踐。子曰：“其身正不令而行;其身不正，雖令不從?！彼颊n教師要注重自身修養(yǎng)，不斷完善自我，維護(hù)個人形象，以高尚的職業(yè)道德與優(yōu)秀的師表風(fēng)范影響和培育一大批德才兼?zhèn)涞那嗄陮W(xué)生。

2 新時代高校思想政治理論課教師素質(zhì)面臨新挑戰(zhàn)

2.1 百年未有之大變局對思政課教師政治素質(zhì)的挑戰(zhàn)

世界處于百年未有之大變局，各國之間的競爭愈發(fā)激烈，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面矛盾加劇，中國特色社會主義不畏風(fēng)險更加堅毅有力地向前發(fā)展，但也面臨著錯綜復(fù)雜的國內(nèi)外形勢給我國意識形態(tài)形勢帶來的風(fēng)險挑戰(zhàn)。特別是在疫情爆發(fā)后，西方各種社會思潮趁機(jī)而動，試圖沖擊我國社會主義核心價值觀，意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭更加激烈。這對思想政治理論課教師的政治素養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)，考驗著思政課教師能否在錯誤思潮的沖擊下仍保持清醒的頭腦，堅定正確的政治立場;能否在多元社會思潮相互碰撞交鋒的過程中提高政治辨別力，積極做好錯誤思潮批駁工作。一些錯誤社會思潮、強(qiáng)勢文化見縫插針，專以涉世未深的青年群體為對象，披著自由平等的外衣在不知不覺的過程中滲入大學(xué)生頭腦逐漸傳播發(fā)展壯大，扭曲了大學(xué)生的審美和價值觀，改變了他們的思維方式和行為模式。這對思政課教師的政治洞察力和執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)，考驗著思政課教師能否以敏銳的洞察力和果斷的執(zhí)行力及時對大學(xué)生進(jìn)行價值引領(lǐng)和理論說服，增強(qiáng)大學(xué)生明辨是非的能力。

2.2 信息技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展對思政課教師業(yè)務(wù)能力的挑戰(zhàn)

新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用增強(qiáng)了思想政治教育的交互性功能，拓寬了思想政治教育的信息獲取渠道，方便教師和學(xué)生快速地找到所需要的信息資源。但是，在同樣具有便利開放的信息資源獲取渠道時，課余空閑時間較多的學(xué)生比教師更有興趣和精力瀏覽互聯(lián)網(wǎng)，這就造成學(xué)生的信息資源獲取量和速度有時會超過教師，思想政治理論課教師的知識和話語權(quán)威就會受到挑戰(zhàn)。隨著自媒體平臺的快速興起和發(fā)展，人人都可以作為自媒體人在不同的平臺中分享自己的觀點和資訊，引起思想認(rèn)同者的參與興趣，從而產(chǎn)生關(guān)注、分享和互動。由于這些平臺的準(zhǔn)入門檻低，參與人員背景復(fù)雜，信息來源復(fù)雜多樣，使得不良信息有了在社會大眾中傳播擴(kuò)散的機(jī)會，真正的事實往往被掩蓋，造成了社會信息系統(tǒng)的混亂，給經(jīng)常活躍于廣大社交平臺的大學(xué)生帶來消極影響，也給思政課教師對大學(xué)生進(jìn)行正確的價值引導(dǎo)增加了難度。人工智能助力教育可以代替教師的部分工作，減輕了思想政治理論課教師的負(fù)擔(dān)，使得思想政治理論課教師從低水平重復(fù)性的工作中解脫出來，但是人工智能也給思想政治理論課教師的信息媒介素養(yǎng)帶來了挑戰(zhàn)。數(shù)字時代思想政治理論課教師的任務(wù)更加繁重艱巨，需要其精準(zhǔn)把握思想政治教育發(fā)展規(guī)律和趨向，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力素質(zhì)。

2.3 思政課高質(zhì)量發(fā)展對思政課教師育人水平的挑戰(zhàn)

我們黨各屆領(lǐng)導(dǎo)歷來十分關(guān)切思想政治理論課的建設(shè)發(fā)展，在指導(dǎo)教育事業(yè)發(fā)展的過程中緊抓思政課教學(xué)，毫不放松思想引領(lǐng)工作。近年來各高校積極貫徹落實國家部署的政策措施，遵循思政課教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展特點，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，思政課課程質(zhì)量和水平穩(wěn)步提升。但是新階段思想政治理論課建設(shè)仍存在多種問題亟須解決，必須“深刻把握‘十四五’時期思政課高質(zhì)量發(fā)展的新形勢新要求，打造思政課改革創(chuàng)新‘升級版’”。思政課教師在實現(xiàn)思政課高質(zhì)量發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用，承擔(dān)著為社會培育高素質(zhì)人才的責(zé)任和使命。如何進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前思政課教師面臨的難題，對思政課教師的育人水平提出新挑戰(zhàn)，考驗著思政課教師深化教學(xué)改革創(chuàng)新的能力。提高新時代思政課教師的素質(zhì)是實現(xiàn)高校思政課高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在，思政課教師要不斷提高自身素質(zhì)和育人水平，增強(qiáng)上好思政課的信心，提升自我實現(xiàn)感，促進(jìn)高校思政課高質(zhì)量發(fā)展。

3 高校思想政治理論課教師素質(zhì)提升的路徑

3.1 通過理論武裝提升“政治強(qiáng)、情懷深”的思想政治素質(zhì)

好的思政課教師必須擁有過硬的政治素質(zhì)，以“政治強(qiáng)、情懷深”的思想魅力正確引導(dǎo)學(xué)生?！罢螐?qiáng)”要求思政課教師要在“真學(xué)”“真用”上下功夫。

首先，在品經(jīng)典中堅定政治信仰。馬克思主義經(jīng)典著作是經(jīng)過了漫長的歷史考驗仍然具有強(qiáng)大生命力的普遍真理，是指導(dǎo)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大思想武器。思政課教師要在讀原著、品經(jīng)典的過程中學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的立場、觀點、方法，汲取前人在實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗再用來指導(dǎo)實踐，在不斷地認(rèn)識和實踐中筑牢信仰之基。

其次，在學(xué)習(xí)新思想中堅定政治方向。黨的創(chuàng)新理論是不斷發(fā)展的理論，思政課教師要在學(xué)習(xí)馬克思主義中國化的最新理論成果中獲取真理的力量，在認(rèn)真研習(xí)黨中央的重要會議和文件精神中強(qiáng)化思想引領(lǐng)，明確政治方向。

最后，在篤行實干中堅定政治立場。思政課教師要在學(xué)思踐行中強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)，提高斗爭本領(lǐng)，增強(qiáng)抵御各種腐朽和錯誤思潮侵蝕和攻擊的能力，提升自身政治洞察力和判斷力，在大是大非面前毫不動搖地傳播馬克思主義。

“情懷深”要求思政課教師要在“真信”“真情”上下功夫。

首先，在學(xué)深悟透中深化傳道情懷。“傳道者自己首先要明道、信道”，思政課教師要以飽滿的熱情投身于學(xué)習(xí)研究中去，只有思政課教師對自己所從事的職業(yè)愛得深切，才會迫切地希望把自己堅守堅信的馬克思主義傳播出去，吸引更多的信仰者。

其次，在學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中涵養(yǎng)仁愛情懷。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的人文關(guān)懷內(nèi)涵，為涵養(yǎng)思政課教師的仁愛情懷提供了源頭活水。思政課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承仁愛思想，涵養(yǎng)仁愛情懷，以自身真摯的情懷來培養(yǎng)感情、激發(fā)熱情，打造學(xué)生樂學(xué)，教師樂業(yè)的教育環(huán)境。

最后，在學(xué)習(xí)紅色精神中涵養(yǎng)家國情懷。利用好當(dāng)?shù)丶t色教育資源，開展深刻的形式多樣的革命教育和思想洗禮活動，學(xué)習(xí)偉大革命精神，培育偉大民族精神，以實際行動傳承紅色精神，愛崗敬業(yè)，履職盡責(zé)，擔(dān)當(dāng)作為。

3.2 通過廣獵深研提升“思維新”“視野廣”的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)

新時代需要教師不斷提高其培養(yǎng)時代新人的業(yè)務(wù)能力，以“思維新”“視野廣”的知識魅力引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思維方法，開闊學(xué)生理論視野。“思維新”要求思政課教師在不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新中提升自身思維能力。

首先，加強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)與研究，在不斷地研習(xí)中培養(yǎng)正確的歷史思維能力。思政課教師要善于用歷史的眼光深化認(rèn)識和指導(dǎo)實踐，只有這樣才能以正確的思維來看待我們黨、國家和民族的歷史，才能真正站在新的歷史方位上展望未來。

其次，自覺學(xué)習(xí)哲學(xué)經(jīng)典論著，培養(yǎng)辯證思維能力。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)正在催促著教育教學(xué)方式的改革，思政課教師要從唯物辯證法中獲得啟示，正確看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展形勢，學(xué)會正確的辯證思維方法，在教學(xué)中不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方式，通過新穎的教學(xué)設(shè)計和豐富的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思想情感共鳴，讓學(xué)生深刻理解馬克思主義哲學(xué)。

最后，創(chuàng)新教學(xué)科研工作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。教學(xué)科研是促進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新的第一動力，“思政課教師必須將教學(xué)與科研作為立業(yè)之本和強(qiáng)身之基”，培養(yǎng)勇于實踐和創(chuàng)新的精神，在做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)上積極參與到教學(xué)科研的實踐中去，將平時教學(xué)中遇到的新問題、新想法及時轉(zhuǎn)化為科研的新課題，并以科研成果服務(wù)教育教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，完成學(xué)校的科研任務(wù)的同時也為思想政治理論課教學(xué)提供新理念、新思路。

“視野廣”要求思政課教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。首先，通過廣泛涉獵拓寬理論視野。新時代對思政課教師的要求越來越高，思政課教師必須不斷學(xué)習(xí)，廣泛涉獵多領(lǐng)域、多學(xué)科知識，做一個知識淵博、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、經(jīng)驗豐富的學(xué)者。這樣教師在教學(xué)的過程中才能做到旁征博引，以獨到的見解為學(xué)生展現(xiàn)一個個新的思考視角，為馬克思主義理論的講解添趣加效，給學(xué)生帶來深刻的學(xué)習(xí)體驗。其次，把握發(fā)展機(jī)遇，提升業(yè)務(wù)水平。思政課教師要抓住新時代國家重視思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的機(jī)遇，利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷提高自身的素質(zhì)和能力。積極參與到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的建設(shè)中去，認(rèn)真對待每一次媒介素養(yǎng)教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息獲取、分析、識別、利用和傳播能力，增強(qiáng)自身媒介資源利用能力，提升對大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的水平。積極應(yīng)對教學(xué)信息化挑戰(zhàn)，真正適應(yīng)新時代的要求轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生得到更全面、自主的發(fā)展。

3.3 通過立德律己提升“自律嚴(yán)，人格正”的道德素質(zhì)

“思想政治理論課教師的自身素質(zhì)在思想政治教育活動中具有決定作用”。思政課教師要以身作則，通過“自律嚴(yán)，人格正”的高尚品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生的言行?！白月蓢?yán)”要求思政課教師要做到律己，即進(jìn)行自我言行和自我形象的管理。

首先，樹立看齊意識。思政課教師在大局上要堅守政治底線，一切向黨中央看齊、向黨的路線方針政策看齊，在生活中還要向身邊的人看齊，向先進(jìn)模范看齊，明確奮斗目標(biāo)。

其次，思政課教師要樹立自覺意識?！吧鳘殹笔菐煹滦摒B(yǎng)的最高境界，做一個好老師要求高校思政課教師做到慎獨，要從小事做起，從愛崗敬業(yè)開始，即使在沒有學(xué)校監(jiān)督和控制之下，依然能夠備好課、上好課。同時，要依法治教，全面貫徹國家教育政策法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，自覺遵守政治紀(jì)律，自愿約束自己的意志、情感和行為，做一個懂得根據(jù)道德規(guī)范和法紀(jì)要求節(jié)制自己欲望的理性人。

最后，思政課教師要通過自省修正自身行為。自省是提高自身修養(yǎng)的重要方法，思政課教師要經(jīng)常進(jìn)行自省、自警、自勵、自正，不斷認(rèn)識和改變自己。

“人格正”要求思政課教師以身作則，敢為人先。首先，思政課教師要以德立身。以自身高尚的道德修養(yǎng)和良好的行為習(xí)慣來影響和引導(dǎo)學(xué)生，向?qū)W生傳遞正能量。以飽滿的工作熱情和積極進(jìn)取的奮斗精神影響學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，自覺抵制教育功利化，不負(fù)國家重托，愿意為了更高的道義和責(zé)任做出犧牲。其次，思政課教師要敢于發(fā)聲，無論何時何地都要堅守底線思維和紅線意識，堅持鞏固壯大主流意識形態(tài)，弘揚(yáng)主旋律。不管是在課上還是課下，網(wǎng)上還是網(wǎng)下，都要牢牢把握正確的政治方向，旗幟鮮明地與各種錯誤思潮做斗爭，守好意識形態(tài)“責(zé)任田”。

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