魏海波

摘要：信息技術(shù)在我國(guó)被廣泛的開(kāi)展，教育部門(mén)希望通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)社會(huì)人才，發(fā)展計(jì)算機(jī)技術(shù)，在核心素養(yǎng)的教學(xué)下，老師要重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而促進(jìn)信息技術(shù)的提升，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與技術(shù)意識(shí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，加深對(duì)知識(shí)的理解與記憶。本文就小學(xué)信息技術(shù)課堂對(duì)創(chuàng)新技術(shù)的提升做出了分析與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)方法;小學(xué)信息技術(shù);創(chuàng)新思維

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用非常廣泛，在工業(yè)和教育領(lǐng)域都有滲透。信息技術(shù)教學(xué)有著重要的目的，通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠掌握更多的知識(shí)與能力。但是，在高中信息技術(shù)教學(xué)中往往會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)的質(zhì)量和效果不理想，所以在小學(xué)階段，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，在提升教學(xué)效果的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1創(chuàng)新思維的意義

創(chuàng)新思維是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，是科技發(fā)展的主體。只有不斷的創(chuàng)新，科學(xué)才能夠不斷的發(fā)展。在當(dāng)下社會(huì)中，人們已經(jīng)進(jìn)入到了信息時(shí)代，電子信息技術(shù)正在改變著人們的生活，電子信息技術(shù)已經(jīng)成為了當(dāng)前社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中重要的技術(shù)，對(duì)于技術(shù)研究，人才是關(guān)鍵，所以計(jì)算機(jī)技術(shù)的培養(yǎng)也是各個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵，讓學(xué)生能夠從小激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的興趣，可以讓學(xué)生更加了解信息技術(shù)，讓學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)有全面的認(rèn)識(shí)。在信息技術(shù)時(shí)代，掌握基本的技術(shù)是基本任務(wù)，在教學(xué)中老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式吸引學(xué)生，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在老師的帶領(lǐng)下，提升計(jì)算機(jī)技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維具有一定的社會(huì)意義，一方面可以提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)，讓學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，讓學(xué)生能夠擴(kuò)展知識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

2小學(xué)信息技術(shù)課堂的現(xiàn)狀分析

在小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)操作能力有一定的難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)有著一定的問(wèn)題，老師要構(gòu)建全新的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。但是在實(shí)際教學(xué)中，老師往往沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)方法，而是使用灌輸式的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)的方法單一和陳舊，部分老師采用的是教和練的方式教導(dǎo)學(xué)生，老師在講臺(tái)上講解教材中的內(nèi)容，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，采用這樣的方式主要有兩種弊端，首先是不利于對(duì)學(xué)生的管理，老師需要親自示范，所以在管理學(xué)生這方面無(wú)法投入過(guò)多的精力，導(dǎo)致學(xué)生不認(rèn)真，利用電腦玩游戲等，信息技術(shù)教學(xué)效率下降。其次，是教學(xué)的方式單一，導(dǎo)致學(xué)生缺乏一定的興趣，讓學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更對(duì)創(chuàng)新缺乏一定的認(rèn)識(shí)，使得教學(xué)的效率和質(zhì)量低下。

3小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的策略

3.1核心素養(yǎng)教學(xué)

在當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)較為缺失，主要是因?yàn)閷W(xué)生和教師對(duì)信息技術(shù)等沒(méi)有足夠的重視，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也缺乏重視。對(duì)此，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)校要基于信息技術(shù)教學(xué)一定的重視，要重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和計(jì)算機(jī)能力作為教學(xué)的目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師要重視自身的工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)中的問(wèn)題做出針對(duì)性的教學(xué)方法，吸引更多的學(xué)生參與到教學(xué)中，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠從根本上提升創(chuàng)新意識(shí)和能力。

例如，在小學(xué)教學(xué)中，為了貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)的教學(xué)政策，可以在教學(xué)前開(kāi)展職工會(huì)議。在會(huì)議中可以制定核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，要求老師進(jìn)行再學(xué)習(xí)，計(jì)劃出教案。然后再增加課程，讓學(xué)生能夠增加鍛煉的機(jī)會(huì)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師同樣可以設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力，通過(guò)這樣的方式，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且提升學(xué)生的思維能力。

3.2提升學(xué)生的主體地位

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要提升學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，從而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，在信息技術(shù)教學(xué)中，提升學(xué)生的興趣可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的動(dòng)力，設(shè)置良好的活動(dòng)環(huán)節(jié)，可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。老師要利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，提升課堂的趣味性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)中，進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生可以提升創(chuàng)新能力。

例如，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維中，老師可以利用短視頻等播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生感受信息技術(shù)的生成，通過(guò)這樣的方式，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，老師可以將動(dòng)畫(huà)技術(shù)逐漸的引入到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生可以更加認(rèn)真的聽(tīng)課，通過(guò)這樣的方式，可以讓學(xué)生自己制作動(dòng)畫(huà)，在自主研究中，可以讓學(xué)生有更多的思考，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著新課改的推進(jìn)，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)的理念，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師要為學(xué)生構(gòu)建多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以感受新穎的教學(xué)環(huán)境，并且可以提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生可以在老師的帶領(lǐng)下，加深對(duì)知識(shí)的理解與記憶。

參考文獻(xiàn)

[1]于猛.淺析提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率中教學(xué)手段的創(chuàng)新[J].中國(guó)校外教育（上旬刊），2018，（1）.126.

[2]林宗益.興趣：提升信息技術(shù)教學(xué)效率的源動(dòng)力--略論小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)激趣策略[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（9）.95-96.