馮艷
摘要:高職院校主要是以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型的應(yīng)用人才為目標(biāo),對于大部分高職學(xué)生來說有接近百分之五十以上的學(xué)習(xí)任務(wù)是在實驗實訓(xùn)室完成的,實驗實訓(xùn)室是學(xué)生鍛煉技能、理論聯(lián)系實際的重要場所。在雙高建設(shè)背景下,研究如何更好地加大實驗實訓(xùn)室建設(shè)和管理,更好地發(fā)揮實驗實訓(xùn)室育人功能,是雙高評估的一個重要指標(biāo),也更有利于“三全育人”目標(biāo)的實現(xiàn)。
關(guān)鍵詞:三全育人;高職院校;實驗實訓(xùn)室
實驗實訓(xùn)室對于高職院校來講是開展教科研、學(xué)生實踐的重要場所,它的管理和建設(shè)在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)校的綜合教育實力以及科研實力。在現(xiàn)實生活中,高職院校實驗實訓(xùn)室建設(shè)還存在發(fā)展滯后、信息化水平不高、管理機(jī)制不夠完善、缺乏專業(yè)管理隊伍等一系列問題,而這些問題嚴(yán)重制約著高職院校的整體發(fā)展,因此從三全育人角度積極探索實驗實訓(xùn)室建設(shè)管理模式,構(gòu)建和諧、規(guī)范、科學(xué)的教學(xué)實踐基地,能夠充分發(fā)揮實驗實訓(xùn)室育人功能,推動職業(yè)教育長遠(yuǎn)發(fā)展。
一、實驗實訓(xùn)室建設(shè)管理規(guī)劃不足
(一)實驗實訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展不平衡
實驗實訓(xùn)室發(fā)展滯后,不能滿足專業(yè)建設(shè)發(fā)展的需求。如有的實驗實訓(xùn)室,在專業(yè)發(fā)展旺季時投入了大量資金,建設(shè)了一系列實驗實訓(xùn)室,然而建成后,專業(yè)突然萎縮,致使很多設(shè)備閑置。另外,有些專業(yè)實驗室建設(shè)規(guī)劃不足,目前實驗實訓(xùn)室數(shù)量不能滿足日益擴(kuò)招的專業(yè)學(xué)生,致使許多學(xué)生無法利用課堂時間操練,進(jìn)而造成專業(yè)教學(xué)效果不佳。
(二)實驗實訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃與社會脫節(jié)
實驗實訓(xùn)室建設(shè)與社會需求脫節(jié),如設(shè)備不夠先進(jìn),設(shè)備匹配度不高、設(shè)備購買規(guī)劃不足,致使許多設(shè)備買回來后面臨不敢用、不能用、不會用等情況。大部分實訓(xùn)室設(shè)備無法與日益快速發(fā)展的制造業(yè)新技術(shù)相匹配,學(xué)生在實驗實訓(xùn)室接觸的設(shè)備與崗位上的標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié),致使許多學(xué)生步入崗位后發(fā)現(xiàn)自己所掌握的技術(shù)不足支撐崗位技術(shù)需求,還需要重新學(xué)習(xí)。
(三)實驗實訓(xùn)室對學(xué)生開放不足
大部分實驗實訓(xùn)室除了上課,其余時間基本不開放,無法滿足學(xué)生多樣化需求。
因為實驗實訓(xùn)設(shè)備一般比較昂貴,也有一些設(shè)備還存在一定危險性,為了保護(hù)設(shè)備,同時考慮學(xué)生的安全問題,很多實驗實訓(xùn)室基本上在開展教學(xué)活動時才開放,或者對一些參加技能比賽的同學(xué)開放。普通學(xué)生一般進(jìn)入實驗實訓(xùn)室后,須聽從上課老師的指揮,不能擅自使用機(jī)器,下課后,老師“清場”,學(xué)生須離開,不得擅自逗留。這種做法在一定程度上打擊了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生沒有了自己動手操作的渠道,喪失了自己動手主動學(xué)習(xí)、探索的創(chuàng)造性,不利于學(xué)生對專業(yè)技能的掌握和創(chuàng)造創(chuàng)新性的開發(fā)。
(四)實驗實訓(xùn)室信息化管理不足
隨著信息化的飛速發(fā)展,高職院校教育教學(xué)改革步伐也越來越快,實驗實訓(xùn)室信息化建設(shè)也越來越重要,尤其是在缺乏專業(yè)管理人員的情況下,信息化的優(yōu)勢也越來越凸顯。然而,很多高職院校目前對于實驗實訓(xùn)室的管理還采用最古老的人工管理模式,信息的傳遞依靠的是人與人的溝通交流,工作效率低,信息延遲無法實現(xiàn)即時共享。例如,排課基本上還是管理員手工排課,排課不僅耗時,還不具備科學(xué)性;實驗耗材的領(lǐng)用、出入庫、設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng),都是靠人完成,不僅效率低,還容易出現(xiàn)浪費、閑置。
(五)實驗實訓(xùn)管理人員隊伍建設(shè)不足
實驗實訓(xùn)室管理缺乏專業(yè)隊伍,在不少院校并沒有設(shè)置專職實訓(xùn)實驗室管理員,很多學(xué)院都是專業(yè)教師兼職管理人員。這種配置由于專職管理人員缺乏,專業(yè)教師平時工作繁忙,無暇管理自己所轄區(qū)域,這在一定程度上加劇了專職管理員工作的繁忙程度,影響了實驗室實訓(xùn)室的管理成效。另一方面專職管理人員專業(yè)水平受限,在一定程度上對專業(yè)實驗實訓(xùn)室的建設(shè)與管理參與不足。學(xué)院層面上,對培養(yǎng)和引進(jìn)相關(guān)實驗實訓(xùn)的專業(yè)人才上不夠重視。從而在一定程度上制約了高職院校的實驗實訓(xùn)室的建設(shè)和發(fā)展。
二、對高職校園實驗實訓(xùn)室建設(shè)和管理的一些建議
(一)加強(qiáng)對實驗實訓(xùn)室建設(shè)的規(guī)劃
提高實驗實訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃科學(xué)性,科學(xué)規(guī)劃、科學(xué)布局、科學(xué)管理。實驗實訓(xùn)室建設(shè)要符合社會發(fā)展,圍繞專業(yè)行業(yè)發(fā)展及專業(yè)人才需求開展,要以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向,以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)。具體來說,實驗實訓(xùn)室的建設(shè)要圍繞這專業(yè)育人目標(biāo)開展,專業(yè)老師平時多深入產(chǎn)業(yè)行業(yè)進(jìn)行調(diào)研,了解專業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢,社會需求,崗位標(biāo)準(zhǔn)要求等,掌握充分的行業(yè)產(chǎn)業(yè)信息,然后在此基礎(chǔ)上明確實驗實訓(xùn)室建設(shè)方向、發(fā)展規(guī)劃、所需設(shè)備、條件需求、場地要求、設(shè)備規(guī)劃等。同時,積極牽線企業(yè),促進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展,吸引一批企業(yè)優(yōu)秀人才、有工作經(jīng)驗的企業(yè)師傅共同參與實驗實訓(xùn)室的建設(shè),整合社會力量,提升實驗實訓(xùn)室建設(shè)的科學(xué)性、合理性以及與社會的適用性。對于不能用、不好用的設(shè)備要及時進(jìn)行報廢及維修,杜絕浪費。同時,也要注意對設(shè)備購買的規(guī)劃,嚴(yán)禁購買無用設(shè)備。從學(xué)校層面上講,應(yīng)該加強(qiáng)實驗實訓(xùn)室建設(shè)管理的統(tǒng)一規(guī)劃性,積極促進(jìn)專業(yè)間實訓(xùn)室共建,避免重復(fù)建設(shè),避免不必要的人財物浪費。
(二)加強(qiáng)安全管理,促進(jìn)實驗實訓(xùn)室的開放
實驗實訓(xùn)室建設(shè)和管理的終極目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生成長成才,實驗實訓(xùn)室的開放,有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力、獨立思考和創(chuàng)新能力,有利于進(jìn)一步提升教育教學(xué)效果,促進(jìn)教學(xué)相長。在工作中,對于一些操作性強(qiáng)、設(shè)備昂貴的實驗實訓(xùn)室,學(xué)校可以規(guī)定實驗實訓(xùn)室開放時間,比如,每周有一定時長的開放時間,在這個時間段內(nèi),學(xué)生可以通過申請,自主進(jìn)入實驗實訓(xùn)室進(jìn)行操作。實驗實訓(xùn)室根據(jù)學(xué)生需求安排好相關(guān)教師及耗材,學(xué)生在實際操作過程中遇到困難可以及時向老師請教。另一方面,也可以利用技術(shù)使學(xué)生通過網(wǎng)上的虛擬實驗實訓(xùn)室進(jìn)行模擬練習(xí),通過這些方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的自主性和積極性,不斷提升學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力,不斷提高學(xué)生操作實踐能力。對于一些操作性不強(qiáng)的實驗實訓(xùn)室,如機(jī)房等的開放,可以工作日晚上定時對學(xué)生開放,聘請一些優(yōu)秀學(xué)生或者是貧困生擔(dān)任兼職管理員,負(fù)責(zé)工作日外的管理和安全工作。
實驗室的開放要基于安全的考慮,所以開放實驗實訓(xùn)室,必須要有完備的安全管理制度。平時加強(qiáng)學(xué)生安全教育、安全宣傳,對于實驗實訓(xùn)室的安全檢查要有完備的流程并嚴(yán)格執(zhí)行,對于專業(yè)性有安全指標(biāo)的實驗實訓(xùn)室一定要杜絕安全隱患,明確并規(guī)范管理流程,配足專業(yè)人士,做好過程監(jiān)督和檢查,在確保師生安全的情況下開放。
三、加強(qiáng)實驗實訓(xùn)室信息化管理
在現(xiàn)行人力資源匱乏的形勢下,信息化管理是實驗實訓(xùn)室管理的必然趨勢。
一是利用大數(shù)據(jù)技術(shù)實現(xiàn)對實驗實訓(xùn)室的管理和規(guī)劃。比如,在引進(jìn)設(shè)備器材時,要進(jìn)行采購分析,避免重復(fù)采購,造成資源浪費。利用大數(shù)據(jù)實現(xiàn)對實驗室數(shù)據(jù)的采集,如管理信息、學(xué)生信息、設(shè)備基礎(chǔ)信息,實現(xiàn)實驗室數(shù)據(jù)的有機(jī)整合,以便更好地、更科學(xué)地提高實驗室的利用率。
二是可以利用校園網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的有效結(jié)合,建立一套完備的實驗實訓(xùn)室管理系統(tǒng)。比如,人臉識別系統(tǒng)、實驗實訓(xùn)室儀器設(shè)備系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)等。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)隨時對實驗室的各類數(shù)據(jù)和資源進(jìn)行更新和完善,例如,通過系統(tǒng)了解實驗實訓(xùn)室使用情況,耗材使用情況、設(shè)備運行情況等,提高實驗實訓(xùn)室的管理效率,減少人力消耗等。
此外,還要加強(qiáng)對實驗實訓(xùn)室管理人員的信息化水平培訓(xùn),定期組織培訓(xùn)和學(xué)習(xí),提高其信息化管理水平和技術(shù),以保證實驗室良好運轉(zhuǎn)。
四、培養(yǎng)一支專業(yè)的實驗實訓(xùn)室管理隊伍
一是完善實驗實訓(xùn)室管理人員的用人制度。要建立健全并完善好激勵制度,拓寬實驗實訓(xùn)室管理人員的晉升途徑,以此來激發(fā)相關(guān)管理人員的工作積極性。
二是加強(qiáng)對實驗實訓(xùn)室管理人員的培訓(xùn)。首先,加強(qiáng)對日常工作流程規(guī)范方面的培訓(xùn),平時注重學(xué)習(xí)崗位要求規(guī)范、崗位工作職責(zé),嚴(yán)格遵守崗位要求,其次,要鼓勵他們加強(qiáng)學(xué)習(xí),參加各級各類相關(guān)培訓(xùn),定期參加學(xué)院組織的各類學(xué)習(xí)活動,互相加強(qiáng)交流,不斷提升服務(wù)和育人能力。最后,加強(qiáng)對自己所管轄場所的機(jī)器設(shè)備知識的學(xué)習(xí),主動參加相關(guān)設(shè)備操作維護(hù)、軟件操作使用、安全培訓(xùn)等與管理工作相關(guān)的培訓(xùn)。
三是積極引進(jìn)專業(yè)管理人員,不斷優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。目前,高職院校的專職管理員專業(yè)化程度不高,雖然通過后期培訓(xùn)能掌握一定的知識,但是在知識結(jié)構(gòu)、能力水平方面還存在明顯不足,嚴(yán)重缺乏專業(yè)管理人員。實驗實訓(xùn)室的管理和維護(hù)是一項重要的工作,由于技術(shù)的不斷升級以及實踐教學(xué)要求的不斷提高,實驗實訓(xùn)室管理人員必須必備較強(qiáng)的專業(yè)知識和操作實踐能力,這樣才能保證實驗實訓(xùn)室高效運行。加強(qiáng)實驗實訓(xùn)室建設(shè),一定要優(yōu)化人員結(jié)構(gòu),積極從社會引進(jìn)一批高素質(zhì)專業(yè)人才。也可以考慮返聘那些退休的老教師、工廠退休高級工程師、經(jīng)驗豐富的老師傅進(jìn)行輔助管理。
總之,在“全員育人、全程育人、全方位育人”背景下,加強(qiáng)對實驗實訓(xùn)室的科學(xué)建設(shè)和管理,不斷提高實驗實訓(xùn)室管理人員工作效率,改善實驗實訓(xùn)室教育教學(xué)環(huán)境,提升管理人員育人水平,才能不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,從而真正實現(xiàn)“三全育人”目標(biāo)。
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