李洪凱

摘要：在新課程改革的背景下，七年級所學(xué)科目增添了一門叫做勞動技術(shù)課，而這門課程是一門綜合性、應(yīng)用性非常強的學(xué)科。這也就意味著，學(xué)生能夠從這個學(xué)科當中學(xué)到很多應(yīng)用型的知識，應(yīng)用到自己的生活實踐中，解決自己面臨的一些困難，幫助提高自己的各方面能力。所以，作為七年級的勞技老師，就要以創(chuàng)新性、有趣味性的課堂，吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生迅速帶到本節(jié)課的學(xué)習(xí)當中，讓學(xué)生在課堂上不僅吸收了理論知識，同時也能夠?qū)W會有效應(yīng)用，從而提高整體的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：勞動與技術(shù);七年級教學(xué);后勤管理

所謂后勤管理，就是在某種組織活動背后的相關(guān)工作，以服務(wù)性工作為主，而后勤管理雖然是一個默默無聞的工作，但要求的專業(yè)性并不低，所以想要做好后勤管理，就必須具備一定的專業(yè)能力和解決問題的能力，因此，在七年級開展勞動與技術(shù)這門課程去提高學(xué)生的某種能力是非常必要的。本篇文章就是針對在七年級的教學(xué)過程當中，如何構(gòu)建高效的勞動與技術(shù)課堂，提出了一些可行性建議，具體如下：

一、以參與后勤管理為載體，加強勞技課程實踐

初中階段的學(xué)生，雖然其學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情況以及人格養(yǎng)成已經(jīng)發(fā)展到了一定階段，但有些學(xué)生在勞動技術(shù)方面還存在著一定的惰性，認為社會上的某些邊工作并不需要自己親自參與，所以，作為初中的勞技老師，首先要培養(yǎng)學(xué)生主動參與勞動，積極參與勞動的意識。在初中開設(shè)這門課程，一方面是要從某種程度提高學(xué)生主動參與的意識。另一方面，能夠通過老師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的勞動觀念。其次，在老師講解完了相關(guān)理論概念之后，就可以以學(xué)生參加后勤管理為載體，讓學(xué)生積極參與后勤管理，從而鞏固學(xué)生在課上所學(xué)的理論知識。最后，通過學(xué)生參與后勤管理，幫助后勤老師解決一些困難，從而一步步提高自己的某種能力，幫助自己更好的搭建走上社會的橋梁。

二、創(chuàng)新研究教學(xué)方法，豐富勞技課程體系

在傳統(tǒng)的課堂上大多是老師單純的講解知識，學(xué)生被動的接受這樣的教學(xué)模式，而在這種教學(xué)模式下，不僅忽視了學(xué)生的主體地位，而且沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，所以，作為初中的勞技老師，就要創(chuàng)新研究自己的教學(xué)方法，豐富自己的課堂體系。

首先，老師要深入的了解教材，全面地了解學(xué)生，針對學(xué)生的具體情況做出教學(xué)計劃。其次，在自己講解了某部分理論知識之后，可以讓學(xué)生全面了解后勤管理這個工作當中的方方面面。然后要求學(xué)生主動參與到后勤管理的某些工作，進而有針對性地鞏固課上所學(xué)的知識。最后，老師與學(xué)生再回到課堂上，由老師來總結(jié)評價學(xué)生在后勤管理工作中的各種表現(xiàn)，對表現(xiàn)好的同學(xué)給予及時的鼓勵和表揚，對表現(xiàn)不好的同學(xué)給予相應(yīng)的糾正和意見，讓每一個學(xué)生都能夠在自己的原有水平上有所提高、有所進步。

三、豐富勞動課內(nèi)容，加強理論聯(lián)系實踐

經(jīng)由大量的數(shù)據(jù)表明，單一的教學(xué)內(nèi)容，枯燥的教學(xué)方式，不僅不能夠有效地吸引學(xué)生，而且也不能夠滿足學(xué)生的某種學(xué)習(xí)需要，所以，作為初中的勞技老師，如果一味地按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行，那么，就會讓學(xué)生在開始接觸這門課程的時候，就對這門課程產(chǎn)生厭煩感，那么針對這個現(xiàn)狀，老師就應(yīng)該豐富自己的課堂內(nèi)容，以趣味性的課堂吸引學(xué)生的注意力，在以實踐性的活動課堂加強理論聯(lián)系實際的作用。

首先，勞動與技術(shù)課可以打破集體上課的這種形式，可以把學(xué)生放置在后勤管理工作中的情境中，學(xué)生放置在整個教學(xué)活動以及實際操作的中心地位，以學(xué)生實踐操作為具體內(nèi)容展開教學(xué)活動，并針對學(xué)生在具體操作中遇到的各種困難給予針對性的解答。其次，勞動課是一門緊密聯(lián)系聯(lián)系學(xué)生實際生活的課程，老師并不能夠單純的站在講臺上講解知識，而要與學(xué)生一起具體工作，比如參與后勤管理工作，在師生共同工作的過程當中以自身的勞動活動作為榜樣，去引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞動觀，積極的參與后勤管理工作。最后，在學(xué)生實際參與到后勤管理的工作當中，明白后勤管理這個部門對于整個活動的組織的關(guān)鍵作用，從而感受到后勤管理的重要性，然后在未來的學(xué)習(xí)過程中都能夠以認真、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)勞動與技術(shù)課上的知識內(nèi)容，在提高自己的服務(wù)意識的基礎(chǔ)上，加強自己的服務(wù)能力，鞏固自己的相關(guān)方面的能力，進而進一步促進每一位學(xué)生的全面發(fā)展，使他們不再成為傳統(tǒng)教學(xué)下的“書呆子”，而是能夠適應(yīng)社會的全面發(fā)展型人才，去更好的服務(wù)社會。

四、結(jié)束語

總而言之，勞動技術(shù)課在初中這個階段開展是十分必要的，他不僅可以讓學(xué)生在從中形成正確的勞動觀念，也能夠引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)社會上的各種工作背后的艱辛以及獨特的魅力，因此，作為初中的勞技老師，不僅要教授學(xué)生廣泛的理論知識，為學(xué)生的實踐活動打下扎實的基礎(chǔ)，還要引導(dǎo)學(xué)生去具體參與到某項工作當中，去發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而加以改正和修改，最終到完善并自我提高的過程。

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