賈慧芳

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);自主合作學(xué)習(xí);探索;思考

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-

前言

與其他學(xué)校相比，中職學(xué)生的自身基礎(chǔ)比較差，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很難全面掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容。所此，教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，就要積極正確的引導(dǎo)學(xué)生，注重學(xué)生自主性和參與性的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠更加愿意參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，自己去尋找問(wèn)題的解決答案。自主合作學(xué)習(xí)模式，也就是讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，這不僅能夠讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，才能有效提高教學(xué)的水平和質(zhì)量。

一、鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)，提高合作效率

相比于其他學(xué)科教學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)難度比較，學(xué)生理解起來(lái)也比較困難，因此教師創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，更好地幫學(xué)生掌握課堂的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。因此教師可以為學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并且有效拓展第二課堂，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，這樣可以極大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)行課堂知識(shí)預(yù)習(xí)之后，有利于學(xué)生在自主探究和自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，清楚哪部分是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，哪部分是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)？因此教師在講解的時(shí)候?qū)W生可以更認(rèn)真的記錄。此外，教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生完成前期對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的閱讀和理解，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中將不懂的問(wèn)題標(biāo)注出來(lái)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都是不一樣，因此對(duì)于知識(shí)的掌握程度，面對(duì)的問(wèn)題都是不一樣的。學(xué)生只有清楚自己存在那些問(wèn)題，才能更加有針對(duì)性解決問(wèn)題。課前預(yù)習(xí)也可以幫助基礎(chǔ)相對(duì)較弱的學(xué)生鞏固自身基礎(chǔ)，幫助縷清知識(shí)點(diǎn)之間存在關(guān)系，在自主合作學(xué)習(xí)中也可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這樣也能更加有效快速地解決問(wèn)題。同時(shí)如果學(xué)習(xí)在課前預(yù)習(xí)了學(xué)習(xí)的知識(shí)，教師也能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間運(yùn)用在為自主合作學(xué)習(xí)模式上，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

提問(wèn)是自主合作學(xué)習(xí)模式中不可缺少的環(huán)節(jié)之一，尤其是對(duì)于這種邏輯性較強(qiáng)的理科性質(zhì)的學(xué)科，就更需要教師通過(guò)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在向?qū)W生提問(wèn)的時(shí)候，不能只是簡(jiǎn)單的提問(wèn)，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)的問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的探索欲，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。這樣不僅可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的時(shí)候，一定要根據(jù)學(xué)生的自身情況，合理設(shè)置問(wèn)題，情景的創(chuàng)設(shè)也要符合學(xué)生的自身特點(diǎn)和認(rèn)知能力。比如找學(xué)生相對(duì)熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，然后在此場(chǎng)景中展開(kāi)自主合作學(xué)習(xí)模式。所以能夠看出構(gòu)建問(wèn)題的情景是非常重要的，它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如果教師長(zhǎng)此以往采用傳統(tǒng)的較為單一的教學(xué)模式，不僅會(huì)消除學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)影響課堂的教學(xué)質(zhì)量，最終也難以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。教師設(shè)置問(wèn)題一定要具有實(shí)用性，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)還能提高學(xué)習(xí)實(shí)際運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生能夠更加有效地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。另外還有教師的教學(xué)方式也是要特別注意的，教師的方式要跟隨教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新變化，而不是長(zhǎng)期為固定的教學(xué)，老師要增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

三、加強(qiáng)拓展練習(xí)，發(fā)散學(xué)生思維

要想將自主合作學(xué)習(xí)模式快速融入中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，就要以學(xué)生自身為出發(fā)，不同的環(huán)節(jié)設(shè)置不同的教學(xué)方式。同時(shí)還要綜合考慮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力情況以及現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)能力更加強(qiáng)烈的探索欲望。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生才會(huì)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，通過(guò)自己所學(xué)的知識(shí)去尋找問(wèn)題的解決辦法，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時(shí)教師還要清楚，不能只是依靠現(xiàn)有的課本實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，在運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的時(shí)候，一定要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制性，確保數(shù)學(xué)題目具有一定的挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，讓學(xué)生可以掌握更多不同方面的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，教師可以為學(xué)生組織一些的探究式活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的平臺(tái)，這樣不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，還能讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和解題思路，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、結(jié)論

總而言之，要想提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先就是要改變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念，通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶，為今后他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師也要在教學(xué)中堅(jiān)持平等的原則，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供有力的保障，從而確保教學(xué)工作的順利進(jìn)展。

參考文獻(xiàn)

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