鄺間瑜

【摘要】從小學階段學生的身心特點分析，游戲教學法的應用能力使學生有極佳的學習態(tài)度，增加學生對課堂的參與熱情，于任一門學科的教學而言都有巨大的應用價值。因此，身為小學數(shù)學教師，也應懂得將游戲元素融入到教學內(nèi)容當中，應用在課堂之上，切實通過富有趣味的教學方式來提高學生的積極性，使學生帶著歡愉的心情在游戲活動中將數(shù)學知識與技能獲取，從而使教師完成提升小學數(shù)學教學質(zhì)量的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;故事游戲;競賽游戲;表演游戲;開展策略

小學生的心智尚處于發(fā)展中階段，而游戲總是能夠?qū)W生的注意力集中起來，令課堂充滿生機。特別是數(shù)學這門學科的教學，對于思維還處于發(fā)展階段的小學生來說具有一定難度。因小學生好動的特點，教師很難讓其專注的投入到靜態(tài)的學習中，但游戲卻可以使學生進去到聚精會神的學習狀態(tài)。學生具有游戲中自然獲得知識的本能，小學數(shù)學教師要積極思考將如何將枯燥乏味的數(shù)學知識設(shè)計成生動有趣的游戲活動，為學生打造充滿歡樂的課堂學習氣氛，充分激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，讓學生的數(shù)學思維獲得良好發(fā)展。同時，還可以利用數(shù)學游戲培養(yǎng)學生自主學習數(shù)學知識的好習慣，打破傳統(tǒng)枯燥數(shù)學教學模式，建構(gòu)精彩課堂。針對此，筆者在下面依據(jù)自身數(shù)年的教學經(jīng)驗，對在小學數(shù)學教學中“游戲教學法”的應用策略進行詳細分析，以期與其他一線數(shù)學教師共同探討。

一、故事游戲，調(diào)動學生興趣

事實表明，學生在課堂上的注意力極容易被有趣的故事所吸引。以“故事”為主題設(shè)計游戲活動，必然能夠極大激發(fā)學生的參與到課堂學習中的興趣，有助于教師教學活動的進一步開展。因此，身為一名小學數(shù)學教師，要了解能夠符合學生口味、適合小學生發(fā)展的各類故事，并積極采取故事游戲的策略在課堂教學中予以應用，調(diào)動學生的興趣，使學生在興趣濃烈時吸收數(shù)學知識，以求學生可以在感受到數(shù)學趣味性的基礎(chǔ)上深深喜愛上這門學科，達成構(gòu)建豐富、精彩小學數(shù)學課堂目標。

比如，以引導學生學習《認識鐘表》這部分內(nèi)容為例，首先，筆者板書了課題，在大屏幕上給學生出示了各式各樣的鐘表，將學生的目光吸引到筆者設(shè)計好的多媒體課件上。接著，筆者對學生說：“相信大家在生活中都見過鐘表，那么關(guān)于鐘表的故事你們知道多少呢？”然后，筆者為學生介紹了《一分鐘》的故事，并對學生說：“大家愿不愿意做一個體驗一分鐘的游戲？”在得到學生的肯定回答后，筆者對學生指定了體驗的情景，讓學生親身感受時間的流逝之快，向?qū)W生進行了珍惜時間的情感教育。之后，筆者在學生充滿積極情感的基礎(chǔ)上，引導其認識整點時，使學生了解到時間的兩種表示方法。最后，筆者指導學生對之前所學內(nèi)容進行回顧，讓學生通過充分交流來進一步增強課堂體會。這樣，通過應用故事游戲，充分調(diào)動起學生的學習興趣，在充滿趣味性的課堂中促進了學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)的發(fā)展，切實達到了以培育學生學科核心素養(yǎng)來提升小學數(shù)學教學質(zhì)量的目的。

二、競賽游戲，活躍學生思維

學習數(shù)學知識的過程需要活躍的大腦思維，但是在傳統(tǒng)時期的教育教學中，不少小學數(shù)學教師以“灌輸式”策略固化了小學生的思維并阻礙小學生的思維發(fā)展。因此，隨著教育理念的新穎化，新時期的小學數(shù)學教師可設(shè)計競賽類的游戲活動，以合理且具有針對性的問題讓小學生展開競賽，使小學生以強烈的競爭意識參與其中，讓小學生的大腦思維在不知不覺中活躍起來，從而根據(jù)競賽過程中小學生的表現(xiàn)，以及最終競賽結(jié)果對學生展開恰當?shù)脑u價與點撥，助力學生更加深刻的去理解當堂所學知識，達到促進小學生的數(shù)學思維發(fā)展，將小學數(shù)學課堂教學內(nèi)容充分改善的目的。

比如，我們再以引導學生學習《找規(guī)律》這部分內(nèi)容為例。在一開始的課堂導入階段，筆者引導班級中的學生：“我先帶大家做幾節(jié)律動游戲，你們跟我模仿，看誰先學會好不好？”于是，在學生強烈的好奇心驅(qū)動中便有效激發(fā)了他們的競爭意識，使學生帶著集中的精力去參與到數(shù)學學習游戲活動中，讓學生初步感受到了什么叫做規(guī)律。然后，筆者從教學目標出發(fā)，讓學生們各自針對筆者提出的相關(guān)問題進行獨立思考，對圖形的排列規(guī)律自發(fā)自主地展開探究，在以“競賽”為主題的游戲活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作與推理等多種學習能力。之后，筆者示意學生舉手搶答，用合理、清晰的語言闡述自己的觀點，從學生的表述中對學生提出精確的指導，幫助學生掌握找規(guī)律的方法。教學活動結(jié)束時，筆者組織學生交流了競賽游戲時的感受。這樣，筆者通過在課堂上組織競賽游戲，讓學生有了尋找規(guī)律的邏輯思維能力，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，從而讓學生對數(shù)學的邏輯思維有了深刻的理解，切實達到了提升小學數(shù)學課堂教學效率的目的。

三、表演游戲，加強學生記憶

實踐證明，每個人都會因為時間的流逝逐漸忘記學過的知識。所以深刻學生對所學知識的印象十分重要，那么，如何讓學生深刻記憶知識呢？基于此，身為學生的課堂主導者，不妨在課堂上應用表演游戲的策略，讓學生親身參與探究知識的過程當中，讓知識潛移默化地留在學生的腦海當中，從而優(yōu)化學生的數(shù)學理解能力，實現(xiàn)提升小學數(shù)學課堂教學有效性的目標。

比如，以引導學生學習《認識人民幣》這部分內(nèi)容為例。首先，筆者應用多媒體技術(shù)播放了人民幣背后的圖案所在的實景，讓學生在直觀情境下認識了常見面額的人民幣，和學生共同交流了人民幣的作用，讓學生初步感受到數(shù)學知識在實際生活中的應用性。然后，筆者為了讓學生厘清人民幣單位之間的換算關(guān)系，組織學生進行模擬購物情景的表演游戲，讓學生在親身購物中理解了1角=10分，1元=10角，鍛煉了學生的實踐技能，在課堂上體現(xiàn)了素質(zhì)教育。最后，筆者在引導學生回顧整理知識對其特別強調(diào)要愛護人民幣，向?qū)W生重點介紹勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。這樣，通過以表演游戲讓數(shù)學的趣味性被學生充分體會，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活之間的關(guān)系密不可分，令學生以充足的動力汲取到本節(jié)課的重點學習內(nèi)容，取得了小學數(shù)學課堂教學有效性的極大提升。

四、結(jié)語

綜上所述，游戲教學法的應用會使學生保持一個輕松的學習狀態(tài)去融入到課堂學習當中，能夠助力學生高效率地去理解與應用知識。因此，作為小學數(shù)學教師，還需要在從教之路上不斷挖掘教學方法。如，合作游戲、競賽游戲、表演游戲等，并將這些方法有效運用到課堂教學中，激發(fā)小學生的學習興趣，提高他們的學習積極性，促進其數(shù)學學科核心素養(yǎng)的進一步發(fā)展，以及綜合素質(zhì)的提升，推動教育教學趨勢的良性發(fā)展，以求數(shù)學課堂教學實踐活動的開展順利，提升小學數(shù)學課堂教學效益。

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責任編輯? 陳? 洋