任永輝 黃帆 陳為化

摘 要：高職院校要認(rèn)真落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，構(gòu)建一體化思想政治工作體系，扎實(shí)推進(jìn)“三全育人”綜合改革，全面提升思想政治工作質(zhì)量。湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持強(qiáng)化多維協(xié)同、強(qiáng)化全線貫通、強(qiáng)化點(diǎn)面結(jié)合，抓好育人主體功能發(fā)揮，抓優(yōu)“三段四季”模式創(chuàng)新，抓細(xì)“十大育人”行動(dòng)實(shí)施，著力打造“三全育人”范式，取得了顯著成效。

關(guān)鍵詞：高職院校? ?“三全育人”? ?綜合改革

課? ? 題：本文系2020年湖南省高校思想政治工作骨干隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目（課題編號(hào)：20GG018）的研究成果。

構(gòu)建一體化高校思想政治工作體系、形成全員育人、全程育人、全方位育人（以下簡(jiǎn)稱“三全育人”）格局，是貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神的重要舉措，是認(rèn)真落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)、著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人的重要舉措。

湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）是湖南省示范性高職院校、湖南省卓越高職院校。近年來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持“三強(qiáng)三抓”，即強(qiáng)化多維協(xié)同，抓好育人主體功能發(fā)揮；強(qiáng)化全線貫通，抓優(yōu)“三段四季”模式創(chuàng)新；強(qiáng)化點(diǎn)面結(jié)合，抓細(xì) “十大育人”行動(dòng)實(shí)施。扎實(shí)推進(jìn)“三全育人” 綜合改革，進(jìn)一步明晰了“三全育人”工作職責(zé)，豐富了“三全育人”實(shí)施載體，構(gòu)建了“三全育人”長(zhǎng)效機(jī)制，建強(qiáng)了“三全育人”工作隊(duì)伍，提高了“三全育人”工作成效，打造了“三全育人”范式，取得了顯著成效。

一、強(qiáng)化多維協(xié)同，抓好育人主體功能發(fā)揮，集聚了全員育人強(qiáng)大合力

學(xué)院堅(jiān)持聚合各類育人資源，形成了以干部、教師、輔導(dǎo)員、教輔工勤人員等全員參與的育人格局。

一是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部表率育人。學(xué)院下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層聯(lián)系學(xué)生工作的通知》，要求領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)班級(jí)當(dāng)班主任，開(kāi)展“三聯(lián)七進(jìn)”和“六個(gè)一”活動(dòng)，推動(dòng)工作重心下移、陣地前移，形成示范引領(lǐng)。

二是強(qiáng)化教師育人主責(zé)主業(yè)。出臺(tái)《教師管理辦法》《加強(qiáng)教師思政的實(shí)施方案》和《師德師風(fēng)考核管理辦法》等文件，實(shí)施思想引領(lǐng)、丹心傳承、良心筑匠等育人措施，大力開(kāi)展“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，引導(dǎo)教師努力成為“四有” 好教師。

三是強(qiáng)化輔導(dǎo)員融合育人。出臺(tái)《輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施辦法》，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)、管理與考核，引導(dǎo)輔導(dǎo)員努力成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。

四是強(qiáng)化教輔工勤人員協(xié)同育人，推行 “精細(xì)、精準(zhǔn)、精作”管理，修訂《工作手冊(cè)》，細(xì)化工作標(biāo)準(zhǔn)，提升育人服務(wù)水平和育人實(shí)效。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)事務(wù)服務(wù)大廳，實(shí)現(xiàn)“一鍵式”網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)。

近幾年，學(xué)院先后榮獲全國(guó)五四紅旗團(tuán)委、湖南省文明校園、湖南省文明高校、湖南省文明衛(wèi)生單位、湖南省文明示范窗口、湖南省高校先進(jìn)黨校、湖南省青年文明號(hào)、湖南省高校輔導(dǎo)員工作研究與實(shí)踐先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)院建筑工程系獲批為湖南省首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)院系。學(xué)院獲評(píng)國(guó)家級(jí)課程思政教學(xué)名師、湖南省教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、湖南省黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)、湖南省高校輔導(dǎo)員年度人物提名和湖南建工集團(tuán)勞動(dòng)模范等稱號(hào)的教職工，有100余人次。

二、強(qiáng)化全線貫通，抓優(yōu)“三段四季” 模式創(chuàng)新，形成了全程育人立體場(chǎng)域

學(xué)院遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和思想政治工作規(guī)律，分年級(jí)、分專業(yè)、分層次、分需求將育人工作貫穿于學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)各階段，深入開(kāi)展理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、工匠精神教育、職業(yè)道德教育，創(chuàng)建了“三段四季”育人模式。

一是實(shí)施“三階段”職業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃。一年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)，挖掘職業(yè)樂(lè)趣，厚培職業(yè)根基。二年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生建立職業(yè)認(rèn)同，夯實(shí)職業(yè)技能，厚育職業(yè)素養(yǎng)。三年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)歸屬感，培育職業(yè)精神，厚植職業(yè)道德。

二是實(shí)施“四季”思想政治教育。新生入學(xué)季開(kāi)展魯班文化、工匠精神和職業(yè)道德“三融入”教育，引導(dǎo)學(xué)生扣好入學(xué)教育“第一?？圩印?。軍訓(xùn)季實(shí)施規(guī)矩意識(shí)、職業(yè)禮儀和集體主義“三突出”培育，給學(xué)生上好大學(xué)課堂“第一課”。實(shí)訓(xùn)季抓實(shí)行業(yè)文化、安全教育和誠(chéng)信就業(yè)“三強(qiáng)化”熏陶，幫助學(xué)生邁好職業(yè)生涯“第一步”。畢業(yè)季夯實(shí)廉潔從業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)精神和建功新時(shí)代信念“三樹(shù)立”培育，指導(dǎo)學(xué)生壘好事業(yè)發(fā)展“第一磚”。

三是培育匠心魯班建設(shè)人才。構(gòu)建思想政治工作體系，把立德樹(shù)人融入思想道德、文化知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，加強(qiáng)理想信念教育，厚植思想情懷；培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，厚植家國(guó)情懷；構(gòu)建“一體五翼”魯班文化育人體系，增強(qiáng)文化自覺(jué)，堅(jiān)定文化自信，厚植人文情懷。

近幾年，學(xué)院涌現(xiàn)出“堅(jiān)強(qiáng)女孩”潘元利、 “百佳黨員”朱元昌、“自強(qiáng)之星”馮攀和“技能之星”周立明、唐海鵬、項(xiàng)佳兵、李翔宇、羅文韜等一大批先進(jìn)典型。學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、全國(guó)高職院校信息素養(yǎng)大賽、湖南省職業(yè)院校技能大賽、湖南省高?！白x懂中國(guó)”主題教育活動(dòng)等獲獎(jiǎng)260余項(xiàng)，獲評(píng)湖南省高校優(yōu)秀大學(xué)生黨員、湖南省高校優(yōu)秀畢業(yè)生、湘潭市優(yōu)秀畢業(yè)生等1 500余人次。

三、強(qiáng)化點(diǎn)面結(jié)合，抓細(xì)“十大育人”行動(dòng)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了全方位育人矩陣覆蓋

學(xué)院挖掘育人要素，完善育人機(jī)制，把構(gòu)建十大育人體系作為推進(jìn)“三全育人”的重要抓手，點(diǎn)面結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了全方位育人矩陣覆蓋。

（一）統(tǒng)籌推進(jìn)課程育人

實(shí)施六大創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新。成立課程思政研究中心，實(shí)施課程思政 “三集三促”等工程，培育打造了多個(gè)國(guó)家級(jí)和省級(jí)課程思政示范項(xiàng)目。

（二）著力加強(qiáng)科研育人

把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿科研工作全過(guò)程，健全了科研成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系，舉辦魯班科技創(chuàng)新節(jié)等特色活動(dòng)，注重培養(yǎng)師生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

（三）扎實(shí)推動(dòng)實(shí)踐育人

開(kāi)設(shè)素質(zhì)實(shí)踐課程，開(kāi)展魯班文化育人實(shí)踐和勞動(dòng)教育實(shí)踐；依托義培俱樂(lè)部、“三全育人”實(shí)踐基地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，形成了常態(tài)化、全覆蓋、融入式實(shí)踐育人模式。

（四）深入推進(jìn)文化育人

一體推進(jìn)精神文化、環(huán)境文化、制度文化、行為文化、廉潔文化、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，優(yōu)化魯班文化育人體系，鑄造了特色鮮明的校園文化品牌。

（五）創(chuàng)新推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人

建設(shè)思想政治工作專題網(wǎng)站，打造了信息發(fā)布、工作交流和成果展示平臺(tái)；建強(qiáng)易班平臺(tái)，打造“五微五陣地”育人品牌；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，增強(qiáng)了師生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，規(guī)范了網(wǎng)絡(luò)行為。

（六）大力促進(jìn)心理育人

開(kāi)展“兩普查一輔導(dǎo)”，開(kāi)設(shè)了心理健康教育必修課和團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)踐課，構(gòu)建了“五位一體”心理育人格局，連年獲評(píng)湖南省高校心理健康教育先進(jìn)單位。

（七）切實(shí)強(qiáng)化管理育人

深入開(kāi)展依法治校創(chuàng)建活動(dòng)，建立了以章程為統(tǒng)領(lǐng)的管理育人制度體系，明確了各部門(mén)各崗位的育人職責(zé)、路徑和標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展“師德師風(fēng)建設(shè)年”和“服務(wù)質(zhì)量提升年”活動(dòng)，強(qiáng)化了教職工的育人意識(shí)和育人職責(zé)。

（八）不斷深化服務(wù)育人

將各類服務(wù)崗位所承載的育人功能融入工作職責(zé)，提高了服務(wù)育人能力。完善大學(xué)生服務(wù)中心和相關(guān)平臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)。

（九）全面推進(jìn)資助育人工作

構(gòu)建發(fā)展型資助體系，扎實(shí)做好國(guó)家資助、學(xué)院獎(jiǎng)助、社會(huì)捐助、學(xué)生資助工作。在學(xué)生中開(kāi)展勵(lì)志教育、誠(chéng)信教育和感恩教育等活動(dòng)。

（十）積極優(yōu)化組織育人

實(shí)施“對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先”建設(shè)計(jì)劃，培育建設(shè)了1個(gè)全國(guó)樣板支部、8個(gè)省級(jí)示范點(diǎn)（崗）和56個(gè)院級(jí)示范點(diǎn)（崗）；推進(jìn)黨支部“五化”建設(shè)，實(shí)施“領(lǐng)航先鋒工程”，優(yōu)化“五青”團(tuán)建模式，有效發(fā)揮了黨群團(tuán)組織的育人功能。

近幾年，學(xué)院立項(xiàng)國(guó)家級(jí)思政課研究專題1項(xiàng)，獲評(píng)國(guó)家級(jí)課程思政示范課程1門(mén)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、教學(xué)名師8名，獲評(píng)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)7項(xiàng)、省級(jí)課程思政示范研究中心1個(gè)、示范課程2門(mén)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)、教學(xué)名師16名，立項(xiàng)湖南省高校思想政治工作質(zhì)量提升工程項(xiàng)目20項(xiàng)，獲評(píng)湖南省高校十大育人示范案例11篇、湘潭市 “三全育人”優(yōu)秀案例18篇，師生參加思政類比賽獲獎(jiǎng)50余項(xiàng)，其中全國(guó)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)8項(xiàng)。

四、小結(jié)

立德樹(shù)人成效是檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)院將進(jìn)一步優(yōu)化“三全育人”體系，豐富 “三全育人”內(nèi)涵，拓寬“三全育人”渠道，創(chuàng)新“三全育人”載體，提升“三全育人”能力，統(tǒng)籌各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各方面的育人資源和育人力量，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作的協(xié)同協(xié)作、同向同行、互聯(lián)互通，全面提升思想政治工作質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

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[3]黃帆.以職業(yè)生涯規(guī)劃為導(dǎo)向的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育策略探究[J].警戒線，2022（20）.

（作者單位：湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院）