關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；綜合改革；現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；拱墅區(qū)

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：D 文章編號(hào)：1005-2410（2016）11-0006-03

2016年10月28～29日，浙江省學(xué)校體育綜合改革暨體育與健康拓展性課程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）試點(diǎn)區(qū)的杭州市拱墅區(qū)舉行。浙江省教育廳教研室主任任學(xué)寶，浙江省教育廳體衛(wèi)藝處副處長(zhǎng)陳紅，浙江省教研員余立峰，杭州市委教育工委副書(shū)記、副局長(zhǎng)金波，拱墅區(qū)教育局全體班子成員，以及拱墅區(qū)政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席了開(kāi)幕式。全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）主席毛振明教授以及團(tuán)隊(duì)成員全程參加了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，來(lái)自全省各地體育教研員、中小學(xué)校長(zhǎng)和骨干教師共400余人參加了本次活動(dòng)。

一、金秋時(shí)節(jié)，成果初現(xiàn)

28日下午實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行全員運(yùn)動(dòng)會(huì)展示，在浙江省教科院附屬小學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，教科院附小的全員50米跑、4×100米接力、“舞龍”、集體舞等活動(dòng)內(nèi)容與長(zhǎng)陽(yáng)小學(xué)的足球技能操、運(yùn)河學(xué)校的趣味田徑、建新小學(xué)的功夫柔韌操、半山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的軟壘技能操、北秀小學(xué)的跳繩柔韌操等活動(dòng)項(xiàng)目穿插進(jìn)行，其豐富新穎的活動(dòng)內(nèi)容、井然有序的轉(zhuǎn)換銜接、合理有效的組織形式，使觀摩的老師們贊嘆不已。而在杭州北苑實(shí)驗(yàn)中學(xué)展示現(xiàn)場(chǎng)，北苑實(shí)驗(yàn)中學(xué)的籃球特色全員運(yùn)動(dòng)會(huì)受到高度評(píng)價(jià)，大關(guān)中學(xué)的基礎(chǔ)柔韌操、行知中學(xué)的足球趣味課課練，以及康橋中學(xué)的校園趣味百米定向，使操場(chǎng)上歡聲雷動(dòng)，掌聲、加油聲此起彼伏。

29日上午在文瀾中學(xué)舉辦的拱墅區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上，全區(qū)26所學(xué)校，近6000名學(xué)生進(jìn)行了課堂教學(xué)片段和大課間特色素質(zhì)操展示。既有短式網(wǎng)球、旱地冰球、觸式橄欖球、珍珠球等孩子們喜歡的新型體育教學(xué)內(nèi)容，又有在基礎(chǔ)性上進(jìn)一步拓展的趣味田徑、武術(shù)及三大球等綜合素質(zhì)操，展示內(nèi)容豐富多彩、展示形式生動(dòng)創(chuàng)新。其展示的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目均是各?；谧陨磙k學(xué)特色和學(xué)生特點(diǎn)，精心開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，在保證運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的基礎(chǔ)上，又極富趣味性和挑戰(zhàn)性。

拱墅區(qū)作為浙江省學(xué)校體育綜合改革唯一的區(qū)域性試點(diǎn)單位，本次展示活動(dòng)準(zhǔn)確體現(xiàn)了浙江省學(xué)校體育綜合改革的指導(dǎo)思路，并充分展示了其作為全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）試點(diǎn)區(qū)的階段成果。

二、改變的不僅僅是運(yùn)動(dòng)會(huì)

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅僅是全體學(xué)生參與的一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，它更是學(xué)校的一個(gè)盛典、一個(gè)節(jié)日、一次檢閱，是學(xué)生行為養(yǎng)成教育的良好平臺(tái)、校園文化建設(shè)的展示窗口，運(yùn)動(dòng)會(huì)改變的背后是教育理念和目標(biāo)的改變。

2015年拱墅區(qū)在全省率先加入全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）以來(lái)，緊緊圍繞“幫助學(xué)生樹(shù)立健康意識(shí)，養(yǎng)成健身習(xí)慣”的體育教育理念，積極開(kāi)發(fā)新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，大力建設(shè)快樂(lè)體育園地，創(chuàng)新開(kāi)展“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

為打破運(yùn)動(dòng)會(huì)“少數(shù)人在比賽，大多數(shù)人在曬太陽(yáng)”的弊端，拱墅區(qū)以引進(jìn)全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）的“10+1”學(xué)校體育促進(jìn)工程之一的全員運(yùn)動(dòng)會(huì)為契機(jī)，對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)改造。項(xiàng)目設(shè)計(jì)將育人功能放在首位，在組織上打破了班級(jí)、年級(jí)界限，以混編的方式將全校學(xué)生組成若干對(duì)抗團(tuán)體，并邀請(qǐng)教師和家長(zhǎng)參與，競(jìng)賽過(guò)程和結(jié)果的呈現(xiàn)充分顯示教育和激勵(lì)因素。2016年拱墅區(qū)各實(shí)驗(yàn)學(xué)校在組織形式、競(jìng)賽方式、計(jì)分方式、項(xiàng)目設(shè)置等方面，進(jìn)一步根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施實(shí)際，結(jié)合學(xué)校體育特色項(xiàng)目，家長(zhǎng)、學(xué)生人數(shù)等情況進(jìn)行了創(chuàng)新，尤其在項(xiàng)目設(shè)置上很好地融入了學(xué)校開(kāi)展的體育特色項(xiàng)目。

為豐富課外體育活動(dòng)形式，拱墅區(qū)先后投入300余萬(wàn)元，對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的體育活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行改造，突破以安全名義的各種禁錮，攀爬墻、摸高器、平衡木、Xmax極限設(shè)備等自主體育活動(dòng)設(shè)施出現(xiàn)在校園里，“快樂(lè)體育園地”極大地提高了學(xué)生鍛煉的熱情和興趣。

研發(fā)和建立了“拱墅區(qū)校園學(xué)生健康成長(zhǎng)信息管理平臺(tái)”，對(duì)區(qū)內(nèi)學(xué)生體質(zhì)健康情況進(jìn)行檢測(cè)和反饋。2016年《數(shù)據(jù)管理分析助推學(xué)生健康成長(zhǎng)》成為全省唯一入選教育部教育管理信息化應(yīng)用優(yōu)秀案例。

從2010年開(kāi)始，拱墅區(qū)教育局把學(xué)校體育納入學(xué)校績(jī)效考核，考核比重超過(guò)學(xué)校的語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科。據(jù)統(tǒng)計(jì)，拱墅區(qū)義務(wù)教育段學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率從2011年的94%提升至2015年的98%，其中優(yōu)秀率從24%大幅提升至54%，學(xué)生的靈敏、速度、力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)得到顯著發(fā)展。

近兩年來(lái)，拱墅區(qū)通過(guò)科學(xué)規(guī)劃、扎實(shí)推進(jìn)，以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，以召開(kāi)學(xué)校體育工作會(huì)議、現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)和改革運(yùn)動(dòng)會(huì)為抓手，學(xué)校體育綜合改革工作的理念和方式受到了廣泛認(rèn)同，產(chǎn)生了良好的影響，逐漸扭轉(zhuǎn)了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)，摘掉了體育“副科”的帽子。

三、探索國(guó)家政策落地的有效路徑

2015年5月6日，國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》正式發(fā)布，突出了學(xué)校體育工作在健全人格、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、推進(jìn)素質(zhì)教育等方面的綜合作用，更加注重體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成，運(yùn)動(dòng)技能和健康水平的提升，以及學(xué)生規(guī)則意識(shí)、合作精神和意志品質(zhì)的增強(qiáng)。由此，浙江省將學(xué)校體育綜合改革作為國(guó)家政策落地的有效路徑。而杭州市拱墅區(qū)作為浙江省學(xué)校體育綜合改革唯一的區(qū)域性試點(diǎn)單位，以2015年3月加入全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）為契機(jī)，圍繞浙江省學(xué)校體育綜合改革的指導(dǎo)思路，構(gòu)建以學(xué)生體質(zhì)健康可持續(xù)發(fā)展為核心，規(guī)范學(xué)校體育課程建設(shè)、完善體育技能教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、形成課內(nèi)外體育內(nèi)容相銜接機(jī)制的三位一體改革模式。

1. 體育課程建設(shè)抓住“規(guī)范與融合”

一方面積極落實(shí)浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要，規(guī)范區(qū)域內(nèi)體育課程內(nèi)容和體育教學(xué)行為；另一方面努力開(kāi)發(fā)建設(shè)體育拓展性課程，并與體育基礎(chǔ)性課程形成互補(bǔ)融合，滿足全體學(xué)生“基礎(chǔ)+選擇”的訴求。

體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育的基石，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能及課外鍛煉方法的場(chǎng)所，是學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣的孵化場(chǎng)。浙江省學(xué)校體育課程包括基礎(chǔ)性課程和拓展性課程兩類，本次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)展示的8節(jié)課，除了趣味田徑和足球是基礎(chǔ)性課程內(nèi)容外，其余的6個(gè)內(nèi)容都是拓展性課程內(nèi)容。

以能力發(fā)展為核心，盡可能地減少單個(gè)技術(shù)動(dòng)作的重復(fù)操練時(shí)間，從而增加技術(shù)動(dòng)作在環(huán)境中學(xué)練時(shí)間，開(kāi)發(fā)多樣化的有利于比賽意識(shí)培養(yǎng)的組合練習(xí)方法，是本次展示課的特征之一，是浙江中小學(xué)體育課教學(xué)改革的方向。

引進(jìn)多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，豐富基礎(chǔ)性和拓展性課程內(nèi)容，在努力建設(shè)學(xué)校特色項(xiàng)目的同時(shí)，滿足學(xué)生多樣化的興趣，是本次展示課的又一個(gè)特征，短網(wǎng)、趣味田徑、觸式橄欖球、珍珠球、旱地冰球等這些新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引入，大大增加了學(xué)生選擇的可能性。

規(guī)范的、常態(tài)的體育課就是優(yōu)秀體育課，教師用心、努力地教學(xué)，避免表演，采用符合項(xiàng)目特征的練習(xí)方法和組織形式展開(kāi)教學(xué)，是浙江省學(xué)校體育綜合改革的基本要求。

2.完善體育技能教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)機(jī)制

體育課教學(xué)質(zhì)量之所以成為學(xué)校體育工作中的短板，與長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有建立起有效的教學(xué)質(zhì)量管理和監(jiān)督機(jī)制不無(wú)關(guān)系。以前往往采用體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，導(dǎo)致了體育教學(xué)應(yīng)試現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，嚴(yán)重影響了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握和鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成，同時(shí)也形成了體育教師重錦標(biāo)輕教學(xué)的不良習(xí)慣。因此，完善體育課堂教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)機(jī)制，特別是研究形成學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握情況的檢測(cè)辦法，將是大面積提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》明確了運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，拱墅區(qū)在2016年6月先行嘗試依據(jù)《綱要》編制區(qū)域中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)并實(shí)施，初步得到了學(xué)校、老師和學(xué)生的認(rèn)同。但這只是區(qū)域檢查策略，最難的是日常體育課教師是否認(rèn)真在教學(xué)生技術(shù)，以及教得如何，很難有一個(gè)比較好的監(jiān)控策略。本次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”，作為對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革，不僅更好地發(fā)揮了體育運(yùn)動(dòng)的教育功能，同時(shí)也找到了一種檢測(cè)體育課教學(xué)情況的良策，全體學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)中要參加某些運(yùn)動(dòng)技能比賽，倒逼教師在體育課上要真正教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)。如選取籃、排、足等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的關(guān)鍵基本技術(shù)作為比賽項(xiàng)目，使運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽項(xiàng)目具備一定的技術(shù)含量，如此一來(lái)體育課是否教會(huì)了技術(shù)一目了然。因此，完善體育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)機(jī)制是撬動(dòng)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的“金箍棒”。

3.形成課內(nèi)外體育內(nèi)容相銜接機(jī)制

體育課教學(xué)要熟練掌握比較復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作僅用課內(nèi)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大課間內(nèi)容操化、純素質(zhì)化現(xiàn)象，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)高度仿真奧運(yùn)會(huì)，是目前學(xué)校體育工作的常見(jiàn)現(xiàn)象。學(xué)校體育綜合改革的目標(biāo)就是要通過(guò)優(yōu)化三者關(guān)系，讓體育教學(xué)內(nèi)容真正成為串聯(lián)體育課內(nèi)外的紐帶，形成“教學(xué)-練習(xí)-檢驗(yàn)”的有效機(jī)制，從而為每一名學(xué)生的健康和幸福人生奠基。

本次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)展示的十幾套素質(zhì)操，充分體現(xiàn)了以上理念，每套素質(zhì)操需要包含至少三個(gè)核心要素，一是體能，二是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，三是趣味性。從而保證課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)有熟練和提高的時(shí)間保障，加上全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革，從而全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而有效可持續(xù)地提高學(xué)生體質(zhì)，并為養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。