徐敏

關(guān)鍵詞：拱墅區(qū)；全國學校體育聯(lián)盟（教學改革）；成果

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2016）12-0056-02

各項各類靈動多變的素質(zhì)操，“一校一品”特色體育全員運動會，快樂體育園地鍛煉方法，趣味體能課課練等學校體育內(nèi)容的出現(xiàn)，是浙江省杭州市拱墅區(qū)加入全國學校體育聯(lián)盟（教學改革）成為浙江省首個學校體育綜合改革試點區(qū)后做的有關(guān)體育教學改革的事情。2015年1月，全國學校體育聯(lián)盟（教學改革）主席毛振明教授第一次來到杭州拱墅區(qū)，為我區(qū)申報實驗學校的校長和體育教研組長講述全國學校體育聯(lián)盟是什么？干什么的？什么是素質(zhì)操？介紹了聯(lián)盟的十大教改工程，目標快速提升學生的運動能力和體質(zhì)健康水平。學校要建攀爬墻，鍛煉孩子的手腳并用攀爬能力，建快樂體育園地，激發(fā)孩子玩的天性，創(chuàng)編素質(zhì)操針對性鍛煉孩子的身體素質(zhì)。當時，大家覺得不可思議，這不太可能，困難太多了，學生做不到，老師也做不到。說歸說，大家似乎突然增加了一種緊迫感和責任感，覺得學校應(yīng)該為學生去做這些事情。為此，2015年3月我區(qū)第一批15所中小學校率先成為全國學校體育聯(lián)盟（教學改革）實驗校，開啟了學校體育教學改革的征程。

一、素質(zhì)操撬開改革之口，有效促進學生體質(zhì)技能提升

我們邀請了浙江大學體育系體操專業(yè)的老師為我區(qū)編制了一套以鍛煉身體姿態(tài)、核心力量、放松調(diào)整三部分組成，配以節(jié)奏明快、律感強勁的音樂，適合中、高段、初中學生鍛煉的基礎(chǔ)素質(zhì)操。3分40秒時間跳下來，學生氣喘、流汗。培訓教師后在各自實驗校中進行推行。人民小學很快就在2～6年級學生中普及，學生非常喜歡，能力也比想象的要強。開始俯臥撐做不起來，因為喜歡，就能堅持。2015年6月，我們第一次在人民小學召開了素質(zhì)操推廣的現(xiàn)場會，改變了校長、老師以往對大課間統(tǒng)一一套廣播體操，學生出工不出力和體質(zhì)測試項目枯燥練習的傳統(tǒng)活動模式理念。

以此為引領(lǐng)，我們經(jīng)過走出去觀摩學習，請進來指導，到2016年我區(qū)各實驗校已自行創(chuàng)編出各類各項的素質(zhì)操。如10月份在浙江省學校體育綜合改革現(xiàn)場會中展示的有：綜合素質(zhì)操-《活力少年》，重點鍛煉學生柔韌、平衡、協(xié)調(diào)、力量等身體能力。此外，建新小學的“萌萌形體操”“功夫熊貓操”、北秀小學的“柔韌繩操”，建立在健美操及舞蹈基礎(chǔ)之上，用“瘋狂”的動作加上潮流的音樂組成，靈動、活力、健康、青春，累得冒泡的“泡泡操”等。同時，各項技能素質(zhì)操也應(yīng)運而生，技能動作來自于各學校開展的“一校一品”體育特色項目，如：集運球、傳球、移動、單人、多人多個動作組合配合的籃球操；集踩球、扣球、腳踝滾球，運球、傳球、撥跨球等足球動作技能的足球操；強化腳步移動，快速揮拍的羽毛球操；以墊球、傳球為基本動作變化鍛煉的排球操等。這些操配上激揚的旋律，利用音樂節(jié)奏控制動作的強度、幅度，還可以根據(jù)本校學生身體素質(zhì)的實際狀況進行動態(tài)過程的改編。以技能動作為載體，發(fā)展學生的專項體能，也為學生掌握一項運動技能，校園開展球類聯(lián)賽和特色運動會打下基礎(chǔ)。這些操不但激活學生身體，激發(fā)出學生的鍛煉熱情，符合學生求新、求奇的心理，起到了實質(zhì)性的鍛煉效果，重要的是改變校園體育鍛煉的理念，徹底顛覆了大課間的活動模式，提高了大課間活動的實效性，增強了校園活力。

二、建設(shè)快樂體育園地，施展學生身體基本活動能力

2015年3月，毛教授帶領(lǐng)的專家團隊實地勘察第一批七所實驗校的校園實際環(huán)境，手繪了快樂體育園地的圖紙，對七所實驗校的校長講解了設(shè)計的理念和鍛煉功能。我區(qū)教育局優(yōu)先投入經(jīng)費、組織招標，開始快樂體育園地的建設(shè)。一些攀爬墻、攀爬網(wǎng)、摸高器、平衡木、體能拓展鍛煉通道，Xmax極限體能設(shè)備等出現(xiàn)在了校園里。有融入軍事五項特征的文暉中學“男子漢”鍛煉園地，以體操器械曲線雙杠、U形云梯、高低梅花樁、爬桿、軟梯等組成的拱宸中學快樂體育園區(qū)；這些體育設(shè)施改造建，吸引了學生課外自主鍛煉的樂趣，突破了學校安全禁錮的消極思想。2016年第二批實驗校的快樂體育園地也已建成，學校體育課外鍛煉的氛圍悄然升起。

三、多元課課練引入，提升課堂教學質(zhì)量

體育課堂教學是學校體育的短板，也是我區(qū)的短板，內(nèi)容單一、方法乏味，實效性不強，學生體育課學習興趣不高?！叭の墩n課練”的引入激發(fā)學生參與鍛煉熱情，經(jīng)常有學生會問“老師，今天體育課有趣味課課練嗎？練什么？”學生很期待，這也就要求體育老師要經(jīng)常變化課課練的內(nèi)容和方法。雖然，聯(lián)盟提供了1260例趣味課課練，但是根據(jù)課堂的實際和學情的不同，體育老師要做出篩選和改編，無疑也挑戰(zhàn)體育老師的專業(yè)性。去年拱宸中學和行知中學共設(shè)計出了14組課課練的內(nèi)容，有鉆、跨、滾組合在一起的練習方法，有分腿騰躍單人、多人一起的“人體山羊”動作，三人一組的抬“小豬”；具有運動項目特征的如：足球運動課課練、籃球運動課課練、羽毛球運動課課練、技巧課課練等。這些鍛煉內(nèi)容，因為有趣味，學生在練習時容易專注、投入，積極性高，趣味還體現(xiàn)在有一定的難度，符合青少年學生樂于挑戰(zhàn)的心理，使學生更加躍躍欲試，也深受學生喜歡，同時促進了課堂教學質(zhì)量的提升。

四、全員運動會制度建設(shè)促進學生體育教育公平

全員運動會出現(xiàn)之前，我們也沒感覺學校傳統(tǒng)的田徑運動會，趣味運動會，親子運動會有什么不好，也沒有思考過運動會和體育教學和全體師生甚至家長有什么關(guān)系，和學校教育有什么關(guān)聯(lián)。自從去北京參觀了石油二小的全員運動會后，才知道原來學校的運動會可以這樣開。每位學生都是運動員，不以個人、班級計分，一個上午完成二十幾個甚至三十個比賽項目，學生可以連翻上場，運動場上嗨翻天。今年通過聯(lián)盟專家的培訓，我們要求第一批15所實驗校進行學校運動會的改革，召開全校師生參與的運動會，時間在半天或一天內(nèi)完成，項目設(shè)置來自課堂教學，課外要組織練習，傳承田徑運動會的競賽精神，以團隊計分。初中學校就出現(xiàn)了圍繞“一校一品”體育特色和中考體育項目的全員運動會。如，拱宸中學的排球特色全員運動會，北苑中學的籃球特色全員運動會。小學學校設(shè)有聯(lián)盟經(jīng)典項目外，加入本校特色項目，如，半山實驗小學的“跑壘爭先”“壘棒接力”，教科院附小的4×50米滾鐵環(huán)等民間體育項目，北秀小學的跳繩耐力賽、50米跳繩跑。

全員運動會帶給了我們很多的思考。學校運動會不應(yīng)該是為少數(shù)體育骨干學生展示搭建的舞臺，學校運動會首先體現(xiàn)的是體育教育的公平，呈現(xiàn)的是學校整體管理水平，體育教育教學的情況，更是全體師生教育行為的具體表現(xiàn)。有學生說：這是我第一次參加運動會；還有六年級學生說：我要是二年級就好了，還能參加五次全員運動會。有家長說：這才是學校的運動會。全員運動會得到了校長、老師、家長，尤其是學生的認可。

一年半多時間，拱墅區(qū)走在推進學校體育綜合改革的路上，為的是讓每一位孩子發(fā)自內(nèi)心地愛上體育，積極參與學校的體育運動，享受校園體育運動帶來的快樂，使學生的體魄強健，為孩子的幸福人生奠基。這過程酸甜苦辣，離不開學校校長和全體體育老師的共同努力，離不開孩子們的刻苦鍛煉，離不開各級各類專家的悉心指導。雖然取得了階段性的教學改革成果，但離學校體育賦予的教育功能還有很長的距離，需要拱墅教育人無窮的智慧和干勁長期耕耘，才能使已有的實踐成果和體育教育理念可持續(xù)發(fā)展。

本期刊登的是部分學校的部分特色全員運動會項目，供大家交流。