高迪 龔若雪

摘要：中小學時期是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的關鍵時期，這也對教師的信息素養(yǎng)提出了更高要求。本研究從信息意識、信息知識、信息能力與信息倫理道德四個方面對中小學教師的信息素養(yǎng)進行調研，針對問題找出提升策略，希望能為中小學教師信息素養(yǎng)的提升提供參考依據(jù)。

關鍵詞：信息素養(yǎng);后疫情時代;中小學教師

中圖分類號：G434 ?文獻標識碼：A ?論文編號：1674-2117（2022）02-0090-03

● 中小學教師信息素養(yǎng)概述

1.內涵

教師信息素養(yǎng)內涵發(fā)展有以下幾個方面：①在信息意識上，注重對新技術、新知識的感知度、靈敏度，對未來教育發(fā)展方向嗅覺敏銳，提升個人對新知識、新技術、新應用學習的主動性并與教學積極融合;②在信息知識上，主動掌握信息化教學理論，提升對信息安全知識的重視程度，積極促進知識與各學科相互融合;③在信息能力上，信息化教學與創(chuàng)新能力大大提升，積極轉換教師角色，充分利用人工智能與互聯(lián)網(wǎng)技術打破教學時空限制，構建多形態(tài)的教學模式;④在信息道德上，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，體現(xiàn)為應對新型教學模式下產生的各種倫理和道德問題的能力。

在中小學教師信息素養(yǎng)中，最核心的是信息能力，在后疫情時代，教師在實踐操作中使用信息技術的能力有了很大程度的提升，即從原來辦公軟件使用“零基礎”，發(fā)展到現(xiàn)在可以簡單操作辦公軟件，進行在線直播教學。

2.對教學的作用

（1）提升學生創(chuàng)新能力

教師善用信息技術將會給學生帶來知識源泉，使其學會主動學習，養(yǎng)成終身學習習慣。教師信息素養(yǎng)的提升會給學生帶來更多的想象空間，激發(fā)學生想象力，吸引學生注意力，對學生能力培養(yǎng)有著至關重要的作用。

（2）提升學生合作意識

教師信息素養(yǎng)的提升可以促進對學生合作意識的培養(yǎng)。信息共享是合作的一種方式，學生在合作完成任務過程中，在完成信息共享時，也就培養(yǎng)了合作意識。

● 石家莊市部分中小學教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.調查情況概述

筆者從信息意識、信息能力、信息知識與信息倫理道德四個方面對中小學教師信息素養(yǎng)設計調研問卷。問卷分為兩個部分，第一部分是對教師基本信息的調研，第二部分是對信息素養(yǎng)四個方面的調研。問卷題目采用簡單的選擇形式，對回答者較友好。在設計完成后，對石家莊市部分中小學教師發(fā)放調查問卷，共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷179份。

通過調查發(fā)現(xiàn)，中小學教師男女比例存在失衡的局面，本次調研男女教師比例為2：8。從年齡段發(fā)現(xiàn)，越來越多的年輕教師加入教育行業(yè)，其中20～30歲的教師占比55.32%，30～45歲的教師占比35.38%，45～60歲的教師占比9.3%。對于30歲以下的教師來說，他們對信息素養(yǎng)的接受程度較高，容易轉化思維，但對于年齡較大的教師來說，信息素養(yǎng)的提升較為困難。對第一學歷的調研發(fā)現(xiàn)，本科學歷占比66.85%，大專及以下占比10.31%，研究生及以上學歷占比22.83%，這說明石家莊市中小學教師的學歷在逐漸提高。

2.信息意識現(xiàn)狀

（1）信息意識方面較為薄弱

在調查研究中發(fā)現(xiàn)，密切關注相關信息的教師僅占28.32%，這表明教師信息意識薄弱，在信息意識方面沒有優(yōu)勢。在信息判斷方面，教師能根據(jù)教學和個人需要堅持學習相關的信息技術知識占比71.88%，這是因為在2020年新冠疫情爆發(fā)后，許多教師加入在線教學行列，使得信息判斷的數(shù)據(jù)有一定提升。在教學創(chuàng)新上，可以將學到的新知識、新技術、新應用與教學積極融合，在教學實踐中展示的教師占比65.75%，說明教師在信息意識與實踐結合上還有一定困難，有待加強。

（2）信息意識有待改變

調查數(shù)據(jù)顯示，中小學教師對信息素養(yǎng)沒有明確認識，認為對計算機相關技術操作到位，信息素養(yǎng)就可以達成。新時代的信息意識，不僅需要具備使用現(xiàn)代化技術的手段，更需要用新的視角去看待教育教學中的信息要素，把信息化實踐操作用于教學的各個步驟。

3.信息知識現(xiàn)狀

信息知識的相關概念是理解信息素養(yǎng)的基礎，調研教師對信息知識相關概念了解程度的調查數(shù)據(jù)如下表所示。從表中數(shù)據(jù)可知，教師對信息知識的了解不全面，對信息概念理解不透徹。

4.信息能力現(xiàn)狀

（1）信息檢索手段與相關知識有待提高

在調查研究中發(fā)現(xiàn)，在面對問題需要解決時，能根據(jù)自身需求使用信息技術手段和途徑進行信息檢索的教師僅占52.63%?？梢钥吹剑處熞呀浾J識到信息的重要性，但在信息搜集和檢索上需要進一步提升。

（2）信息使用與創(chuàng)造方面有待加強

調查結果顯示，在是否采用或棄用何種信息，并按照要求使用合理的方法進行信息處理這一問題上，有62.88%的教師能夠準確判定;在關于能否合理地運用學生能夠接受的方式呈現(xiàn)信息的問題上，有60.62%的教師可以完成這一任務。這兩個問題顯示出部分教師還不會對獲得的信息進行深入研究，缺乏對教學信息深度加工的再創(chuàng)造能力。

（3）信息技術操作能力有待提升

調研結果顯示，能夠熟練掌握計算機基本操作、辦公軟件和網(wǎng)絡平臺的教師占71.88%，在這些教師中，20～30歲的教師占比90%以上。相比之下，50～60歲的教師在應用實踐方面還有待提升。在關于是否使用多媒體工具或手段進行教學實踐這一問題上，不使用的教師僅占3.13%，說明大多數(shù)教師還是會借助多媒體工具輔助教學。

5.信息倫理道德現(xiàn)狀

（1）教師對盜版信息認識不足

調查結果顯示，能夠正確理解知識產權、版權以及剽竊行為，并且可以正確引用他人的觀點和成果的教師占比88.52%，這表明教師在信息倫理道德方面有基本的對錯意識。但是，能通過正規(guī)途徑獲取信息的教師占比為67.34%，呈現(xiàn)出下降趨勢，說明教師在信息道德意識上還需要加強。

（2）信息共享意識有待提升

在關于信息傳播的問題上，可以主動與同事分享自己的勞動成果，大家共同進步的教師僅占43.75%，說明中小學教師信息共享意識還有待提升。

● 提升中小學教師信息素養(yǎng)建議

1.建設信息化教學環(huán)境

加強學校信息化教學環(huán)境建設，讓教師在信息化環(huán)境下逐漸提升信息素養(yǎng)，并將信息素養(yǎng)注入教學，成為教學提升的內在動力。

2.加強教師信息素養(yǎng)培訓

針對不同年齡、不同信息化教學環(huán)境中的教師進行區(qū)別化培養(yǎng)，如可以將培訓分成不同階段：①基礎培訓。針對計算機應用知識基本能力的培訓，如培養(yǎng)教師對計算機及教學軟件的使用、教育信息的搜索等基本能力。②提升培訓。針對教學內容進行信息技術與課程整合，培養(yǎng)教師綜合能力。

3.建立教學研究小組

將教師分成不同教研小組，通過網(wǎng)絡組建、學校協(xié)同構建、教育部門組織等多種方式進行教研，促進同學科教師的交流，達到信息共享的目的。

● 總結

此次調查研究僅對河北省石家莊市部分中小學教師的信息素養(yǎng)進行了研究，案例存在一定的獨特性及局限性，但也希望能為中小學教師信息素養(yǎng)提升的研究提供一些參考。

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作者簡介：高迪、龔若雪，研究生在讀，研究方向為中小學信息技術教育研究。