孟瀟

摘要：高中政治課堂是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力以及提提高學(xué)生核心素養(yǎng)的主要陣地.伴隨著教育多元化的不斷發(fā)展，各種現(xiàn)代化的教學(xué)思想和理念開(kāi)始普及。議題式教學(xué)正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。議題式課堂教學(xué)主要含義是指，教師充分利用實(shí)際課堂教學(xué)資源，以“議”為實(shí)際課堂教學(xué)傳播媒介，拉近學(xué)生與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的實(shí)際距離，在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)主體性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性時(shí)，教師要在參與課堂教學(xué)管理過(guò)程中，運(yùn)用培訓(xùn)學(xué)生目前所學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(shí)，通過(guò)案例進(jìn)行專題討論和實(shí)際案例研究分析，在能夠幫助學(xué)生解決實(shí)際課堂學(xué)習(xí)問(wèn)題需要的同時(shí)，深化教育培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的基本理解和基本實(shí)際認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)策略;核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：

自2017年第二版《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》新書(shū)印發(fā)并正式執(zhí)行以來(lái)，議題式政治教學(xué)，已經(jīng)成了普通高中思想政治教育教學(xué)策略中最火熱的討論話題，以高中政治議題式教學(xué)策略為基本教學(xué)內(nèi)容和基本教學(xué)形式，普通高中政治思想理論課堂，逐步發(fā)展成為高中政治教學(xué)理論實(shí)踐的重要成果展示的平臺(tái)。文章著重分析了高中“問(wèn)題型”政治教學(xué)的基本指導(dǎo)原則，即能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，構(gòu)建“師生互動(dòng)”型課堂，在學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的具體實(shí)施，以及動(dòng)員全體師生參與到教育實(shí)踐改革等方面，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)例，著重論述了以高中政治核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的高中議題式教學(xué)，對(duì)進(jìn)入普通高中進(jìn)行思想理論教育的現(xiàn)實(shí)重要性，重點(diǎn)列舉相關(guān)教學(xué)策略和具體注意事項(xiàng)。

一、放眼社會(huì)視角，營(yíng)造議題教學(xué)氛圍

一些具有充滿政治趣味性的議題教學(xué)內(nèi)容，關(guān)于放手引導(dǎo)，教師有時(shí)通常錯(cuò)誤認(rèn)為這種放手就是可以讓許多學(xué)生們暫時(shí)停頓下來(lái)試著想去怎么做。通?？梢猿浞旨ぐl(fā)許多學(xué)生的主動(dòng)參與性和邏輯思維能力，學(xué)生的邏輯思維想象力也自然就會(huì)隨之進(jìn)而得到很大的提高。這樣的機(jī)會(huì)可以使許多學(xué)生在愉悅的中國(guó)政治教育課堂教學(xué)討論氛圍中，主動(dòng)參與討論、交流、學(xué)習(xí)，討論的意識(shí)大大地增強(qiáng)了，同時(shí)也增強(qiáng)了在政治觀點(diǎn)上的政治認(rèn)同感。同時(shí)任課教師們還要及時(shí)性地、有意識(shí)的對(duì)廣大在校學(xué)生自身社會(huì)意識(shí)形態(tài)和思維能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。極大化地增強(qiáng)了我校廣大學(xué)生去構(gòu)建社會(huì)主義事業(yè)的責(zé)任感，促使廣大在校學(xué)生主動(dòng)對(duì)當(dāng)前我校社會(huì)生活中的各種問(wèn)題以及社會(huì)現(xiàn)象及其發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)行深入的辯證分析和討論思考[1]。

二、加強(qiáng)情感深化，拓展議題廣度

為了要改變現(xiàn)在政治課堂教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)狀，“議題式”高中政治教學(xué)在課堂開(kāi)展中非常需要政治教師及時(shí)并主動(dòng)加快調(diào)節(jié)現(xiàn)在課堂教學(xué)中的節(jié)奏，讓這種政治課堂教學(xué)活動(dòng)更加充滿課堂教學(xué)中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)廣大高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性、自主思考性、開(kāi)放性。政治老師不僅應(yīng)該善于主動(dòng)充分融入自己豐富的高中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)時(shí)我國(guó)社會(huì)正在發(fā)生的一些，具有較濃厚的政治歷史情感議題教育活動(dòng)，給予廣大高中學(xué)生政治議題討論活動(dòng)案例，而且需要政治教師善于主動(dòng)深入走進(jìn)廣大中高中生的內(nèi)在和心靈，設(shè)法主動(dòng)營(yíng)造一種使高中學(xué)生在政治議題討論課堂中感到的政治情境更加真實(shí)的情境，并更加真切的貼近廣大高中學(xué)生真實(shí)的高中政治生活。給廣大高中學(xué)生自己主動(dòng)創(chuàng)造更多自由地、用語(yǔ)言傳達(dá)表述的政治活動(dòng)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)廣大高中學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行高中政治議題討論，在整個(gè)高中學(xué)生政治議題式教育課堂上，也就是政治知識(shí)的運(yùn)用綜合性和學(xué)習(xí)的整個(gè)開(kāi)展過(guò)程，學(xué)生正確的政治思想人生觀、價(jià)值觀及公民精神政治世界觀，逐步形成了，并最終引領(lǐng)學(xué)生行動(dòng)的開(kāi)展。教師一定要更加善于在一個(gè)議題討論談話的活動(dòng)過(guò)程中，適時(shí)進(jìn)行激趣性的引導(dǎo)，讓全體學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題中的現(xiàn)象各抒己見(jiàn)，對(duì)一個(gè)議題的具體內(nèi)容不斷的理解深化，激發(fā)他們自己內(nèi)心真正的感受，增強(qiáng)他們政治上的認(rèn)同感[2]。

三、塑造理性思維，引領(lǐng)時(shí)代觀念

政治教師在學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷盡自己最大努力，激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)中國(guó)時(shí)政的強(qiáng)烈興趣和共同愛(ài)好，促使廣大學(xué)生積極進(jìn)行政治思想上的延伸。高中時(shí)政理論教學(xué)的最終目標(biāo)當(dāng)然是為了大力培養(yǎng)新型、高品質(zhì)、具有正確觀點(diǎn)、是非政治觀念強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)政治人才，高中政治教育中時(shí)政理論教學(xué)當(dāng)然是促進(jìn)落實(shí)國(guó)家明確宣傳時(shí)事政策方針的一大積極重要途徑，時(shí)政政治教學(xué)當(dāng)然是我國(guó)社會(huì)、時(shí)代的一大重要進(jìn)步[3]。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，為了有效地提高對(duì)我國(guó)高中學(xué)生的政治思想政治議題式教學(xué)的整體效果和質(zhì)量，教師在思想政治教育課堂中，對(duì)于提高高中生政治思維意識(shí)的觀點(diǎn)，需要更加多地注重一些對(duì)細(xì)節(jié)上的重點(diǎn)問(wèn)題的綜合分析處理，使政治教育這一課堂教學(xué)內(nèi)容在整體教學(xué)設(shè)計(jì)上更加貼切，更符合當(dāng)今的政治課教學(xué)實(shí)際情況，并且只有使教學(xué)內(nèi)容更具健康性和較強(qiáng)的教學(xué)批判性，才能有效地促進(jìn)政治課堂教學(xué)活動(dòng)效果的不斷提高，讓議題式教學(xué)更適合高中的政治教育[2]。

參考文獻(xiàn)

[1]曹傳圣.基于核心素養(yǎng)的高中思想政治課堂議題式教學(xué)探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2020（6）：1.

[2]余廣文.核心素養(yǎng)視野下高中思想政治議題式教學(xué)實(shí)踐探索[J].新課程研究（上旬），2019，000（009）：7-9.

[3]白風(fēng)娟.基于核心素養(yǎng)的高中政治議題式教學(xué)對(duì)策研究[J].成長(zhǎng)，2020（3）：1.