楊鐵英

摘要：初中生作為青春期的叛逆少年，身心尚未成熟，遇事有著矛盾心理，需要初中班主任實施有效的德育教學(xué)工作，幫助學(xué)生樹立正確的道德意識。目前存在著初中班主任未認(rèn)識到德育教育工作重要性的情況，班主任更重視成績忽視培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)，需要班主任在新時代探究有效方式，確保學(xué)生有著團(tuán)結(jié)力，使道德品質(zhì)實現(xiàn)全面化發(fā)展。本文主要闡述初中班主任德育工作的探索，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;探索

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在初中教學(xué)開展中，德育工作屬于重要的教學(xué)內(nèi)容，德育工作需要學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程，同時也需要班主任實施有效的班級管理。因此初中班主任承擔(dān)著學(xué)生成長的職責(zé)，時刻關(guān)注學(xué)生身體，保證學(xué)生在品德和心理方面健康成長，緊抓組織實習(xí)和德育課程，在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況后要為學(xué)生樹立正確的德育理念，進(jìn)而有效開展德育工作。

一、教師應(yīng)觀察學(xué)生發(fā)展，樹立正確榜樣

初中班主任為了使德育教學(xué)工作穩(wěn)定開展，需要重視自身對于學(xué)生的影響，同時也要重視其他因素對學(xué)生產(chǎn)生的影響。教師作為引導(dǎo)者和示范者要懂得言傳身教的含義，在學(xué)生面前要以正能量和積極的形象展示，加速開展德育教育工作的步伐。教師應(yīng)從政治角度開展教育指導(dǎo)，為學(xué)生制定指導(dǎo)方針，同時幫助學(xué)生明確政治立場，使學(xué)生擁有正確的政治立場與理想。班主任也要維持個人的形象，確保能夠和學(xué)生間進(jìn)行平等交流，獲得學(xué)生認(rèn)可，讓學(xué)生能夠主動和教師進(jìn)行交流，將真實想法和班主任訴說，確保班主任能夠及時的為學(xué)生解決學(xué)習(xí)與生活中遇到的問題，根據(jù)學(xué)生的想法制定教育計劃，提高教學(xué)質(zhì)量，使德育工作有效的開展，同時班主任也要發(fā)揮榜樣的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，使班主任能夠更好的提升自身職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生將班主任作為學(xué)習(xí)的榜樣，及時地改進(jìn)自身的不足，提升綜合素質(zhì)。班主任也需要為學(xué)生留出更多的空間，讓學(xué)生能夠嘗試參與多種事物，也可嘗試管理班級工作，在培養(yǎng)學(xué)生自理能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，可以提升管理班級的效率，若是想要使班主任發(fā)揮出榜樣的作用，則需要樹立個人形象，通過一言一行為學(xué)生樹立榜樣，幫助學(xué)生養(yǎng)成人生觀和價值觀，讓學(xué)生道德品質(zhì)不受社會因素所影響。班主任在管理班級時，不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，同時也要重視學(xué)生心理狀態(tài)與健康狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，如果學(xué)生心理產(chǎn)生了問題，則班主任要與學(xué)生及時溝通，根據(jù)學(xué)生最近的變化情況，及時處理問題，避免問題拖延，損害到學(xué)生的身心，甚至無法解決問題，班主任要和學(xué)生友好的相處，與學(xué)生多加溝通交流。掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師也要重視特殊殊情況的兒童，比如一些留守的學(xué)生或單親的學(xué)生，同時班主任也要記錄學(xué)生心理狀態(tài)和表現(xiàn)，要和家長進(jìn)行友好的溝通，更加關(guān)心學(xué)生，防止學(xué)生產(chǎn)生黑暗的心理。

二、開展主題班會，實施教育實踐

班會能夠為學(xué)生構(gòu)建積極向上的風(fēng)氣，因此它也是加強(qiáng)建設(shè)班級工作的有效方式。主題班會能夠加速推進(jìn)開展德育工作，豐富學(xué)生情感，幫助學(xué)生養(yǎng)成行為習(xí)慣，進(jìn)而更好的提升學(xué)生思維修養(yǎng)，班主任開展主題班會時需要合理開展德育教學(xué)策略。例如班主任可以舉辦以愛國主義相關(guān)的音樂會，讓學(xué)生在業(yè)余時間歌頌學(xué)習(xí)，收集有關(guān)愛國的歌曲，并讓學(xué)生在歌聲中感受到祖國的美，以祖國為榮，迸發(fā)出愛國情懷，或者班主任也可以將孝順作為主題開展班會，使學(xué)生能夠闡述自己對于老人或親人的孝順行為，學(xué)生進(jìn)行交流討論，懂得自己要感恩，孝順父母，說出父母對自己所做出最難忘的事件。班主任要合理使用主題班會開展教學(xué)，為學(xué)生傳遞正確的教學(xué)理念，使其形成正確的觀念，養(yǎng)成社會責(zé)任感，提高道德修養(yǎng)，進(jìn)而養(yǎng)成優(yōu)良的道德行為。班主任也可安排學(xué)生參與實踐活動，比如常見的宣傳活動或募捐活動，在延伸學(xué)生視野的基礎(chǔ)上，也能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識面，讓學(xué)生養(yǎng)成社會責(zé)任感和道德感，使學(xué)生能夠懂得感恩。學(xué)生也要感恩清潔工人，辛苦的在凌晨便開始打掃街道衛(wèi)生，或者學(xué)生需要參與愛心獻(xiàn)血活動，能夠更好的回報和感恩社會[1]。

三、班主任和學(xué)生積極交流，加強(qiáng)溝通

班主任要關(guān)注學(xué)生的言行，懂得傾聽學(xué)生心里真實的聲音，進(jìn)而判斷學(xué)生道德水平情況，為學(xué)生學(xué)習(xí)道德提供指導(dǎo)。比如班級的某個轉(zhuǎn)校生，性格內(nèi)向，基本不會和他人溝通，成績一般，在班級中會被同學(xué)所忽視。教師可通過細(xì)微觀察，并進(jìn)行家訪，找到學(xué)生內(nèi)向的原因。通過開展課外活動和班會的方式引導(dǎo)，讓學(xué)生更加重視此同學(xué)，讓學(xué)生也認(rèn)識到世界上每一個人都是獨一無二，因此要放開自己，懂得愛惜自己，和同學(xué)實現(xiàn)友好的交流，學(xué)生通過教師的幫助，對生活有著自信，能夠更加感恩生活。班主任需要使學(xué)生認(rèn)識到互幫互助的作用，同時幫助學(xué)生搭建幫扶小組，讓學(xué)生們通過友好幫助提升學(xué)習(xí)水平和道德水平。幫扶小組可讓班主任了解班級狀況與學(xué)生需求，根據(jù)學(xué)生狀態(tài)制定德育計劃，從而保證有效開展德育教學(xué)工作。在選擇幫扶小助手時，應(yīng)從學(xué)生內(nèi)部選擇，根據(jù)學(xué)生綜合素養(yǎng)進(jìn)行選擇，同時幫扶小組也要有著約束意識和控制力，選擇的學(xué)生要有著陽光向上的態(tài)度和出眾的能力。教師在開展教學(xué)工作時，合理滲透德育內(nèi)容，增加教學(xué)有效性，使學(xué)生可以更好的進(jìn)步。理想化的德育環(huán)境，能夠更好的提升學(xué)生德育水平，因此班主任要為學(xué)生構(gòu)建和諧的氛圍。使學(xué)生能夠養(yǎng)成理想的道德品質(zhì)，師生間加強(qiáng)交流[2]。

結(jié)束語：

綜上所述，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況實施有效的管理方式，教師也要尊重初中生個性化的發(fā)展需求，增加師生信任感，使學(xué)生擁有自主空間，能夠有更多支配自己的權(quán)利。班主任需要在獲得學(xué)生信任的基礎(chǔ)上，有著威信度，加速推進(jìn)德育工作的步伐。

參考文獻(xiàn)

[1]孫春雷.新時期初中班主任德育工作的有效探索[J].教學(xué)管理與教育研究，2020，5（06）：19-20.

[2]王媛媛.提高初中班主任德育工作實效性的有效策略探索[J].中國教師，2019（S2）：165.