葉佐凱

摘要：當(dāng)前教育行業(yè)發(fā)展速度不斷提高，PS課程內(nèi)容在其中占據(jù)重要位置，需加強(qiáng)學(xué)生自身審美和繪畫以及計算機(jī)操作能力，但教師在開展教學(xué)工作的情況下，不能夠采取傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式。當(dāng)前任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法在PS軟件基礎(chǔ)教學(xué)工作中運(yùn)用的情況下，能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)理念，將學(xué)生作為課堂中的主體位置，提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性，確保學(xué)生能夠?qū)W習(xí)過程中主動探索和思考，進(jìn)一步加強(qiáng)PS軟件基礎(chǔ)教學(xué)工作的效果和質(zhì)量。因此，本文主要針對任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法在PS軟件基礎(chǔ)教學(xué)工作中的應(yīng)用狀況進(jìn)行分析和研究，并提出科學(xué)合理的建議。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動型;教學(xué)法;PS軟件;基礎(chǔ)教學(xué);應(yīng)用狀況

針對PS的發(fā)展，其自身具備實用性的特點，在人們?nèi)粘Ｉ钪械玫綇V泛推廣和運(yùn)用，市場在實際發(fā)展過程中，逐漸提高對PS人才的需求數(shù)量。當(dāng)前各大高校在開展教育工作的情況下，為滿足社會中人才需求的情況下，逐漸提高對PS課程工作的重視程度。但在開展PS軟件基礎(chǔ)教學(xué)工作的情況下，需針對任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法科學(xué)合理的運(yùn)用，將學(xué)習(xí)活動與任務(wù)結(jié)合，通過這樣的方式，能夠提高學(xué)生自身的理解程度，進(jìn)一步加強(qiáng)PS軟件基礎(chǔ)教學(xué)工作的效果和質(zhì)量。

1.任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法概念闡述

針對任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法，主要是構(gòu)建主義教學(xué)思想的發(fā)展，在實際開展教學(xué)工作的情況下，能夠?qū)⑷蝿?wù)作為中心教學(xué)內(nèi)容，能夠提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，在完成任務(wù)工作的情況下，需針對任務(wù)內(nèi)容全面分析和研究，但由于思考任務(wù)的內(nèi)容包含多個方面，需在完成任務(wù)的同時，解決相關(guān)問題，采取科學(xué)合理的解決措施。站在教室的發(fā)展角度，需在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，提供指導(dǎo)意見，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠獲取豐厚的學(xué)習(xí)資源，通過這樣的方式，學(xué)生能夠提高其自身自主探究的能力，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識，針對相關(guān)問題采取科學(xué)合理的處理方案。另外，任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法在實際運(yùn)用的過程中，其自身的實踐性和目的性較強(qiáng)，與傳統(tǒng)教學(xué)方式存在差異性，改善傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)展方向和目標(biāo)，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。在遭受到任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法影響的情況下，學(xué)生都能夠發(fā)揮其自身的能動意識，并依照其自身的認(rèn)知情況，針對相關(guān)問題采取科學(xué)合理的解決措施，不能夠單一依照教室的思路和理念，確保能夠為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間和實訓(xùn)室。除此之外，在運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法的運(yùn)用，能夠發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用與價值，打破傳統(tǒng)教學(xué)工作中的灌輸式教學(xué)模式，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動權(quán)，加強(qiáng)師生之間的溝通和互動效果。

2.任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法實施理論依據(jù)

任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法運(yùn)用中具備構(gòu)建主義理念和理論，這對于教學(xué)改革措施的落實具有重要作用和意義，轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)教育行業(yè)的發(fā)展方向。但在開展構(gòu)建主義理論建設(shè)工作的情況下，主要包含學(xué)生觀和知識觀以及學(xué)習(xí)觀念，主要體現(xiàn)在以下幾個方面的內(nèi)容：第一，構(gòu)建主義理論的發(fā)展，能夠提高在學(xué)習(xí)知識動態(tài)性的重視程度，明確知識和內(nèi)容的范圍，同時依照社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和特點，對其不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，在這樣的情況下，人們能夠在傳統(tǒng)知識中優(yōu)化和創(chuàng)新。第二，在開展構(gòu)建主義理念教學(xué)工作的情況下，能夠促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)其自身主觀能動性的特點，并將理論知識與實際生活結(jié)合，加深學(xué)生對知識的認(rèn)識和理解。第三，學(xué)生在探究問題的情況下，能夠依照其自身的經(jīng)驗，獲取全新的設(shè)計思路和理念。例如，在運(yùn)用PS完成相關(guān)專業(yè)設(shè)計作品過程中將整體任務(wù)分解為具體任務(wù)，主要包含素材收集和設(shè)計操作步驟的分解，設(shè)計方案以及軟件運(yùn)用等多個方面內(nèi)容。

3.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法應(yīng)用在PS軟件基礎(chǔ)教學(xué)工作的重要性

通過對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的運(yùn)用，能夠提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)熱情，確保課堂具備活躍性的特點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過這樣的方式，學(xué)生能夠形成自主意識，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生創(chuàng)造真實的學(xué)習(xí)情境。另外，在運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的情況下，能夠提高學(xué)生自身解決問題的能力，在解決問題的情況下，通過信息技術(shù)查找相關(guān)資料，提高學(xué)生完成任務(wù)的自主性和獨立性。除此之外，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的運(yùn)用，能夠提高學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)生自身的協(xié)作意識，突出任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法在PS軟件基礎(chǔ)教學(xué)工作中的重要性。

4.任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法在PS軟件基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用的措施

4.1明確教學(xué)工作的目標(biāo)，PS軟件基礎(chǔ)教學(xué)工作中在運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法的情況下，教室需明確教學(xué)工作的目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容中細(xì)化目標(biāo)，但在學(xué)習(xí)PS基礎(chǔ)軟件的情況下，學(xué)生需掌握繪圖工具、修飾工具和調(diào)色調(diào)光工具，確保其自身的操作技能能夠滿足相關(guān)設(shè)計專業(yè)的需求，在設(shè)計工作中針對PS軟件科學(xué)合理的運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生對圖像制作和處理方式的掌握程度。另外，在明確教學(xué)工作任務(wù)后，能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的方向，確保能夠全面掌握PS軟件基礎(chǔ)教學(xué)知識。例如在展示PS設(shè)計作品時，采取問題方式引導(dǎo)學(xué)生思考如何完美的運(yùn)用PS軟件對設(shè)計圖進(jìn)行調(diào)適，教師將學(xué)生分組，在網(wǎng)絡(luò)中搜索相關(guān)素材，將設(shè)計素材與PS軟件的具體教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，同時引導(dǎo)學(xué)生依照任務(wù)要求制作幻燈片。

4.2設(shè)計PS教學(xué)工作內(nèi)容

分析PS教學(xué)目標(biāo)的情況下，需針對教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理的規(guī)劃，同時PS基礎(chǔ)課程的建設(shè)，能夠促進(jìn)學(xué)生自身知識基礎(chǔ)和技能的更新，在將設(shè)計PS教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計理念結(jié)合的情況下，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確課程中基礎(chǔ)知識點的掌握程度，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效果。另外，在開展教學(xué)任務(wù)內(nèi)容設(shè)計工作的情況下，需與PS課程的基礎(chǔ)內(nèi)容結(jié)合，確保學(xué)生通過任務(wù)的完成，理解學(xué)習(xí)的重點和難點內(nèi)容。

4.3明確學(xué)生自身的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)水平

當(dāng)前在開展PS基礎(chǔ)課程教學(xué)工作的情況下，學(xué)生占據(jù)主體位置，任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法在教學(xué)工作中能夠充分發(fā)揮其自身作用和價值。教室在設(shè)置任務(wù)前期階段，需明確學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和知識結(jié)構(gòu)，然后針對教學(xué)活動采取優(yōu)化措施，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方案，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自身知識結(jié)構(gòu)良好銜接，提高教學(xué)工作質(zhì)量和效率。另外，在運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法開展教學(xué)工作的情況下，需確保任務(wù)設(shè)計具備合理性的特點，學(xué)生通過完成任務(wù)，掌握全新的知識和技能。例如，當(dāng)前一些學(xué)生在學(xué)習(xí)PS基礎(chǔ)軟件的情況下，學(xué)習(xí)和掌握程度不一致，教師和學(xué)生了解其自身掌握的知識結(jié)構(gòu)，通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的運(yùn)用，明確知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)水平同時，設(shè)計合理的PS軟件基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。

4.4探究階段完成任務(wù)

針對任務(wù)內(nèi)容探究的情況下，針對教學(xué)內(nèi)容較大的任務(wù)，教師引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，采取多種形式完成任務(wù)。但學(xué)生在完成任務(wù)的情況下，需采取分組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生自身交流和協(xié)作的能力，教師明確學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)其自身作用和價值，同時了解學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)學(xué)生自身知識掌握程度的同時，提高學(xué)生自身的思維能力。例如，教師在將學(xué)生分組后，提出有關(guān)PS軟件設(shè)計作業(yè)的相關(guān)問題，對其全面分析和研究，提高學(xué)生自身探究能力同時，為完成工作任務(wù)順利開展提供幫助。

4.5針對教學(xué)效果開展評價和總結(jié)工作

PS軟件基礎(chǔ)教學(xué)工作中開展教學(xué)效果評價工作的情況下，能夠明確學(xué)生自身的完成效果，站在教師的發(fā)展角度，需在完成教學(xué)工作后，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開展評價工作，為檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，布置類似的任務(wù)，如果學(xué)生能夠順利完成任務(wù)，證明教學(xué)工作效果較強(qiáng)，但如果不能夠完成相關(guān)任務(wù)，需在完成任務(wù)階段，教師給予學(xué)生指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生針對知識理解和掌握程度，學(xué)生明確其自身問題同時，提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自信心。

結(jié)論：

綜合上文所述，我國當(dāng)前在開展PS基礎(chǔ)課程教學(xué)工作的情況下，通過對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法科學(xué)合理的運(yùn)用，能夠充分發(fā)揮其自身作用和價值，促進(jìn)教師掌握學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況和知識水平。但在完成教學(xué)任務(wù)的情況下，能夠提高學(xué)生自身對知識的理解程度，同時加強(qiáng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化PS基礎(chǔ)教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。通過對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法科學(xué)合理的運(yùn)用，能夠加強(qiáng)師生之間的互動，促進(jìn)學(xué)生能夠體現(xiàn)其自身的自主意識，加強(qiáng)學(xué)生自身的實踐能力和思維能力，為后期學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)，最終滿足適合發(fā)展過程中的需求與標(biāo)準(zhǔn)。

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