章小華

【摘要】贛教云作為一個(gè)強(qiáng)大的教學(xué)研究平臺(tái)，在教育領(lǐng)域得到了廣泛的運(yùn)用，為教師的教學(xué)工作及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都帶來了很多積極的引導(dǎo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要充分發(fā)揮這一載體的積極作用，不斷顛覆傳統(tǒng)教學(xué)理念的約束，在研究教材、研究學(xué)生、研究教法的基礎(chǔ)上采用更加新穎的模式完成個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)，更順利地完成現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)各方面均衡發(fā)展的人才。基于此，本文就從利用智能技術(shù)優(yōu)化備課效率、結(jié)合技術(shù)魅力挖掘?qū)W習(xí)動(dòng)力、通過信息反饋搭建溝通橋梁幾個(gè)方面論述了在贛教云網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支撐下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開展個(gè)性化教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);贛教云;學(xué)習(xí)空間;個(gè)性化

引言

贛教云作為一門重要的教學(xué)輔助工具，能夠有效借助云端完成資料的儲(chǔ)存，增加教學(xué)活動(dòng)的覆蓋面，深入淺出地完成新知識(shí)的輸送，幫助學(xué)生及時(shí)增加知識(shí)量，構(gòu)建更系統(tǒng)、完整的知識(shí)體系。作為新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要充分考慮這種技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，深入研究教材，把握科學(xué)的教學(xué)方法，不斷增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的靈活性，展現(xiàn)出這門課程的個(gè)性特點(diǎn)。進(jìn)而幫助學(xué)生感受這門課程的趣味性，主動(dòng)探究學(xué)好這門課程的方法，總結(jié)學(xué)習(xí)中的規(guī)律，推動(dòng)這門課程教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

一、利用智能技術(shù)提高備課的效率

贛教云是面向全體學(xué)生的一種交互系統(tǒng)，能夠?yàn)榻處煹膫湔n工作提供重要的支撐，靈活借助更加豐富的教學(xué)資源鞏固這門課程的內(nèi)容，有效彌補(bǔ)數(shù)學(xué)教材的不足。有效利用這種技術(shù)強(qiáng)大的兼容功能，就能克服傳統(tǒng)教學(xué)方案的弊端，讓教師能夠更輕松地完成備課工作，為學(xué)生源源不斷地輸送新知識(shí)提供有力支撐[1]。

比如，在學(xué)習(xí)到小學(xué)數(shù)學(xué)《圖形的運(yùn)動(dòng)（一）》一課時(shí)，僅僅依靠教材中的內(nèi)容很難滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，而且很難在課堂上使得學(xué)生拓展知識(shí)面，會(huì)影響這門課程的教學(xué)成效。為了克服以往教學(xué)模式中的缺點(diǎn)，教師要高度關(guān)注新興技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)的主要位置，要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合相關(guān)的教學(xué)資源。在備課環(huán)節(jié)，教師不僅要把教材中的知識(shí)點(diǎn)整合在一起，以電子版的形式呈現(xiàn)出來，還要在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，從多個(gè)角度和層面搜集有關(guān)的教學(xué)素材，要有效調(diào)動(dòng)贛教云平臺(tái)資源庫中的課件習(xí)題和素材作為教學(xué)的輔助，靈活地對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行編輯、組織，在PPT課件中進(jìn)行直觀地呈現(xiàn)。在課堂上，教師要留出充足的時(shí)間為學(xué)生展示PPT的內(nèi)容，通過圖片、音頻和視頻進(jìn)行直觀演示，利用這些軟件的兼容性更好地完成教學(xué)內(nèi)容的切換。與此同時(shí)，教師還要在這一環(huán)節(jié)配合語言的講解幫助學(xué)生理解一些晦澀難懂的理論知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這門課程的認(rèn)知。而且，通過這種模式備課，還能更好地把教學(xué)課件存儲(chǔ)起來，作為一個(gè)永久的教學(xué)資源儲(chǔ)存起來，以供日后不斷進(jìn)行反思，總結(jié)相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣一來，不但能大大提高教師的備課效率，還能確保這個(gè)工具成為一項(xiàng)得力的助手，最終更順利地推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。

二、結(jié)合技術(shù)魅力挖掘?qū)W生內(nèi)驅(qū)力

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，思維仍然停留在更加具象的層面，教學(xué)活動(dòng)的開展也要綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知水平。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要充分利用贛教云的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)熱情，在智能語言的輔助下提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)課程的內(nèi)驅(qū)力。

比如，在學(xué)習(xí)到小學(xué)數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》一課的過程中，不僅要借助傳統(tǒng)的黑板和課本完成教學(xué)指導(dǎo)，更要靈活借助電子技術(shù)的演示功能增添課堂的活力，為學(xué)生營造更加開放活躍的課堂氛圍。在這節(jié)課堂上，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)搜集相關(guān)的微課視頻為學(xué)生進(jìn)行播放，讓學(xué)生在這其中大致了解這節(jié)課程的主要內(nèi)容，有目的地參與到課堂上，聚精會(huì)神的聽講，跟隨教師的思路展開思考。接下來，教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一位小朋友和父母比身高的畫面，通過形象逼真的畫面來讓學(xué)生高度集中注意力，在色彩鮮艷的畫面中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生的深入思考。當(dāng)學(xué)生有了一定的認(rèn)知之后，教師要把握好機(jī)會(huì)導(dǎo)入這節(jié)課程的重難點(diǎn)知識(shí)，順利地導(dǎo)入“倍數(shù)”的概念，給予學(xué)生更多展現(xiàn)自己知識(shí)掌握情況的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。與此同時(shí)，教師可以借助贛教云中的資源庫搜集相關(guān)的課后練習(xí)題，留出足夠的時(shí)間檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，更好地消化吸收新的知識(shí)。這樣一來，學(xué)生就能在這其中獲得更多的學(xué)習(xí)成就感，也能意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事，投入更多的時(shí)間和精力完成數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效提高學(xué)生學(xué)好這門課程的內(nèi)驅(qū)力。

三、巧用贛教云搭建反饋和溝通平臺(tái)

課堂作為教學(xué)的主陣地，發(fā)揮的作用是不容忽視的，而課后的反饋和總結(jié)也是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要靈活地運(yùn)用贛教云搭建一個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)、反饋和溝通的平臺(tái)，有效拉進(jìn)師生之間的距離，為下一階段的教學(xué)活動(dòng)做足充分的準(zhǔn)備[2]。

比如，在學(xué)習(xí)到小學(xué)數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖》一課時(shí)，在完成這節(jié)課程的教學(xué)任務(wù)之后，教師還要在課后作業(yè)及教學(xué)評(píng)價(jià)方面下功夫，更好地把握好贛教云對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的積極作用。首先，教師為了考察學(xué)生的課堂參與度，要利用一些典型的生活案例作為課堂訓(xùn)練的題目，幫助學(xué)生在“統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生身高的分布情況”這一主題中強(qiáng)化對(duì)這一理論知識(shí)的運(yùn)用，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的密切結(jié)合，更好地完成教學(xué)的歸納概括。接下來，教師還要引導(dǎo)學(xué)生借助贛教云平臺(tái)的客戶端完成作業(yè)的反饋，及時(shí)總結(jié)這節(jié)課程中學(xué)到的新知識(shí)，對(duì)自我的學(xué)習(xí)情況做出反思，并上傳到班集體的學(xué)習(xí)群中，供科任教師和其他同學(xué)監(jiān)督。與此同時(shí)，在這一環(huán)節(jié)，教師也要及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生解疑答惑，幫助學(xué)生在更舒服地狀態(tài)下查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。除此之外，教師更要把學(xué)生在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況存儲(chǔ)到贛教云的資源庫中，建立學(xué)生成長方案，抓住每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和知識(shí)基礎(chǔ)，及時(shí)為其提供針對(duì)性的點(diǎn)撥和啟發(fā)。這樣一來，就能讓贛教云平臺(tái)真正成為師生互動(dòng)的橋梁，為教師提供全新的教學(xué)借鑒，樹立更長遠(yuǎn)的教學(xué)眼光，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠過的更上一層樓的發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，通過對(duì)贛教云這一平臺(tái)的運(yùn)用，能夠使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加立體生動(dòng)，有利于學(xué)生以更飽滿地狀態(tài)吸收新知識(shí)，高度認(rèn)識(shí)到這一教學(xué)工具的作用。作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，為了更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，就要加強(qiáng)對(duì)這門技術(shù)的研究，探索更個(gè)性化的教學(xué)方案，靈活駕馭課堂，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]范月紅.暢言智能語音教具在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性[J].都市家教（下半月），2019（9）：252.

[2]王海燕.巧用“暢言”小竅門，多種載體顯實(shí)效[J].新課程（.上），2018（11）：113.85EBF759-AD71-494E-BC1C-B9EC57520CBA