李發(fā)權(quán)

摘要：寫作一直是困擾眾多語(yǔ)文教師的教學(xué)難題之一，伴隨著新課改在校園的不斷深入，眾多語(yǔ)文教師開始意識(shí)到對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革的重要性，寫作作為語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)文教師應(yīng)該提高對(duì)寫作教學(xué)的關(guān)注度，不僅要幫助學(xué)生寫出優(yōu)美的文章，還要飽含思想感情，語(yǔ)句優(yōu)美且富含感情，這才是一篇優(yōu)美的文章，結(jié)合當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，發(fā)現(xiàn)寫作課堂死氣沉沉，沒(méi)有一點(diǎn)活力，在這樣的課堂環(huán)境下，學(xué)生的寫作水平很難提升，因此語(yǔ)文教師在后期的教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)寫作課堂，營(yíng)造輕松舒適的客廳氛圍，這樣小學(xué)語(yǔ)文的寫作教學(xué)才能煥發(fā)新的生機(jī)，本文為了提高小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，從不同的方向入手，提出了相關(guān)的建議，希望能給予小學(xué)語(yǔ)文教師一點(diǎn)幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫作教學(xué);課堂活動(dòng)

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-028

語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，不僅包含了大量的理論知識(shí)，還有一定的實(shí)踐性，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，大多會(huì)因?yàn)榭菰锒a(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的厭倦心理，寫作是語(yǔ)文的必要組成內(nèi)容，因此語(yǔ)文教師要提高對(duì)寫作教學(xué)的認(rèn)知，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方面的理論知識(shí)指導(dǎo)的時(shí)候，圍繞以學(xué)生為主體的教育觀念，合理的開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，從而使小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)。

一、借助多媒體將寫作課堂趣味化

對(duì)學(xué)生開展寫作教學(xué)主要就是為了幫助學(xué)生用筆記錄生活，寫字是每個(gè)學(xué)生都會(huì)的，但是如何寫出一篇完整的作文卻讓很多學(xué)生望而止步，由于小學(xué)生的天性愛玩，對(duì)一切新奇的事物感興趣，因此語(yǔ)文教師可以從學(xué)生愛玩的特性出發(fā)，將寫作課堂打造成一個(gè)極具趣味性的課堂，不僅能吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)還能使學(xué)生的注意力有效的集中在課堂中，提高學(xué)生的課堂參與度，語(yǔ)文教師可以借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，利用多媒體的大屏幕向?qū)W生播放相關(guān)的課件，利用課件來(lái)讓學(xué)生了解寫作的基本常識(shí)和寫作的相關(guān)技巧，還可以利用多媒體模擬學(xué)生所喜歡的動(dòng)畫人物，借助學(xué)生所喜歡的動(dòng)畫人物來(lái)充當(dāng)課堂的“小教師”，能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愛上寫作，領(lǐng)略到寫作的快樂(lè)，在不斷的寫作訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫作水平，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

例如，在人教版的小學(xué)語(yǔ)文教材中，語(yǔ)文教師在對(duì)《傳統(tǒng)節(jié)日》進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，由于本篇課文主要講述的是傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都不陌生，但是傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗很多學(xué)生還是不了解，語(yǔ)文教師可以給學(xué)生布置作文題目“…的快樂(lè)時(shí)光”，學(xué)生可以自己選取一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，將題目補(bǔ)充完整，并寫出一篇完整的作文，因此教師可以借助多媒體向?qū)W生播放喝不同的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的習(xí)俗，以及在那一天，大家都會(huì)做些什么？通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生有素材可寫，并且充滿回憶感的視頻能引發(fā)學(xué)生的回憶，回想在那一天，自己做了些什么？以及自己是什么樣的心情？這樣才能幫助學(xué)生寫出一篇流暢的文章。

二、在課堂中開展豐富多彩的課堂活動(dòng)

課堂活動(dòng)是寫作課堂不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，為了使小學(xué)語(yǔ)文寫作課堂煥發(fā)出新的生機(jī)，語(yǔ)文教師可以從課堂活動(dòng)入手，在寫作課堂中開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，教師可以圍繞不同的主題，選取相對(duì)應(yīng)的課文，讓學(xué)生自編自演課本劇，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在表演中還能更好的掌握書本上的知識(shí)，深入了解課文中作者所表達(dá)的思想感情，還可以讓學(xué)生以講故事的形式將自己所寫的作文講出來(lái)，在寫作課堂中開故事大會(huì)，每個(gè)學(xué)生都愛聽故事，聽故事和學(xué)習(xí)枯燥的課文有著明顯的區(qū)別，每個(gè)學(xué)生所講述的故事都是不同的，通過(guò)這樣的課堂實(shí)踐活動(dòng)，不僅能擴(kuò)寬學(xué)生的視野，同時(shí)還能幫助學(xué)生互相交流自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，在吸取別人優(yōu)秀的寫作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)還能對(duì)自己在寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行反思，及時(shí)的進(jìn)行修正，從而提高自身的寫作水平。

例如，小學(xué)語(yǔ)文教師在結(jié)合人教版的《白鵝》對(duì)學(xué)生開展寫作教學(xué)的時(shí)候，可以在課堂中開展各種各樣的課堂活動(dòng)，由于這篇課文主要是描寫白鵝，因此教師可以在課堂中開展模仿大賽，教師說(shuō)一種動(dòng)物，然后同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)對(duì)這種動(dòng)物的印象，以及根據(jù)動(dòng)物的形態(tài)特征模仿一下該動(dòng)物，不僅能營(yíng)造良好的課堂氛圍，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活的能力，在爭(zhēng)相模仿中選出模仿的最像的那名同學(xué)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，在模仿比賽結(jié)束后，可以讓學(xué)生以“我最喜歡的動(dòng)物”為題來(lái)寫一篇作文，先描寫該動(dòng)物的具體特征，然后再說(shuō)一說(shuō)自己為什么最喜歡這種動(dòng)物。

三、結(jié)論

在傳統(tǒng)教育的影響下，部分語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，仍采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為了使寫作課堂煥發(fā)出新的生機(jī)，因此語(yǔ)文教師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，不僅體現(xiàn)在教學(xué)方式上的創(chuàng)新，還要在教學(xué)內(nèi)容上有所創(chuàng)新，這樣才能讓學(xué)生愛上寫作課堂，快樂(lè)的進(jìn)行寫作，本文主要從以下兩個(gè)不同的方向提出了建議：一是借助多媒體將寫作課堂趣味化，二是在課堂中開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，希望能使小學(xué)語(yǔ)文寫作課堂充滿活力。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙雪艷.讓寫作教學(xué)充滿張力——小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)策略探究[J].新課程，2021（38）：66.