鐘凌云 盧娜娜

摘要：在新課標(biāo)的改革和全面實(shí)施下，也進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)步入了素質(zhì)教育時(shí)期，在素質(zhì)教育下，音樂教育在幼兒的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過程中，扮演著非常重要的角色對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)也有很重要的影響。幼兒階段的學(xué)生年齡比較小，所以為了幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，老師需要將音樂與生活聯(lián)系起來(lái)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的音樂教育?；诖耍疚木歪槍?duì)幼兒園音樂教育生活化的實(shí)施路徑展開了分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂教育;生活化教學(xué);實(shí)施路徑

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-297

將音樂教育進(jìn)行生活化，對(duì)實(shí)現(xiàn)兒童的素質(zhì)教育有很大的推動(dòng)作用，不但能培養(yǎng)和提高兒童的審美，還能拓展他們的視野，豐富他們的感情，讓兒童可以在情感的驅(qū)動(dòng)下，更好的享受和表達(dá)生活。但是就目前的幼兒園音樂教育教學(xué)來(lái)說，還是有一些問題存在的，這些問題的出現(xiàn)在一定程度上阻礙了幼兒園音樂教育生活化的展開，所以需要老師重視起來(lái)，并為幼兒園音樂教育生活化的實(shí)施制定有效的策略。

一、幼兒園音樂教育教學(xué)中存在的問題分析

就目前的幼兒園音樂教育來(lái)說，還是有一些問題存在的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，教學(xué)方法和觀念過于傳統(tǒng)，影響到幼兒發(fā)展。在幼兒音樂教育教學(xué)中，部分音樂老師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響比較大，仍在采用傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法，讓本來(lái)很有趣味性和吸引力的音樂課堂變得非常無(wú)趣和枯燥，從而影響到幼兒對(duì)音樂的正確認(rèn)識(shí)，并失去了對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。第二;音樂教育缺乏與生活的聯(lián)系。在幼兒園教育階段，幼兒的思維還處于發(fā)展階段，缺乏對(duì)事物的正確認(rèn)知。但是對(duì)于生活中的知識(shí)卻是非常熟悉的，所以老師可以以此為教學(xué)的切入點(diǎn)來(lái)展開幼兒音樂教育，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提高。而就目前的幼兒音樂教育來(lái)看，老師并沒有將音樂生活化教學(xué)重視起來(lái)，所以會(huì)影響到幼兒音樂教學(xué)質(zhì)量;第三，在生活中沒有深入去挖掘音樂教育的內(nèi)容。新時(shí)期下的幼兒園音樂教育，需要老師通過對(duì)生活元素的應(yīng)用來(lái)促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的教育和培養(yǎng)。但是很多老師并沒有將其重視起來(lái)，也沒有對(duì)生活中音樂元素進(jìn)行深入挖掘，所以也會(huì)影響到幼兒對(duì)音樂的興趣，影響到音樂生活化教學(xué)的展開[1]。

二、幼兒園音樂教育生活化的實(shí)施路徑分析

（一）改變教學(xué)方法，構(gòu)建生活化音樂教學(xué)

何為生活化教學(xué)？其實(shí)就是需要老師在進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，融入生活元素，給幼兒構(gòu)建一種生活化教學(xué)的情境，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的教育，促進(jìn)幼兒音樂素養(yǎng)的提高。幼兒音樂教育生活化屬于一種新型的教學(xué)方法，不但能將幼兒的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，還能給兒童帶來(lái)一種熟悉的感覺，提高兒童對(duì)音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓兒童可以不由自主的投入到音樂的學(xué)習(xí)中。所以需要老師要根據(jù)新課標(biāo)的要求創(chuàng)新教學(xué)方法，為幼兒構(gòu)建生活化音樂教學(xué)模式，更好的對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和教育。

（二）在設(shè)計(jì)幼兒音樂教學(xué)時(shí)融入生活元素

眾所周知，音樂自身就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以幼兒音樂生活化教學(xué)也是具有實(shí)踐性強(qiáng)特點(diǎn)的。需要幼兒園老師在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育的時(shí)候，通過融入生活元素，給幼兒帶來(lái)更深的體驗(yàn)，以此來(lái)獲取更多的音樂知識(shí)，引導(dǎo)幼兒喜歡上音樂、愛上音樂，深入的感受到音樂的魅力。老師在教育的過程中需要為幼兒創(chuàng)設(shè)更多實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓幼兒可以在生活實(shí)踐中對(duì)音樂有更深的印象。

例如，“幼兒園中的好多事”就是一首與生活聯(lián)系非常密切的歌曲，歌曲中提到的內(nèi)容也是我們?nèi)粘Ｉ钪械恼鎸?shí)現(xiàn)象，所以老師可以通過對(duì)歌曲旋律的講解，幫助幼兒更好的掌握和學(xué)習(xí)，而且在旋律的應(yīng)用下，幼兒對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣也能有效的提高。老師還可以利用教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，進(jìn)而提高幼兒參與的積極性，提高音樂教學(xué)質(zhì)量[2]。

（三）利用游戲化教學(xué)方法展開音樂教學(xué)

就目前的幼兒園教育來(lái)說，游戲是所有教學(xué)活動(dòng)展開的基礎(chǔ)，也是主要教學(xué)方法。同時(shí)游戲教學(xué)方法也是一種新型的教學(xué)方式，對(duì)幼兒的教育和發(fā)展有非常大的作用，通過游戲教學(xué)方式的應(yīng)用不但能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與性，還能滿足新課標(biāo)的要求，更重要的是能實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒音樂素養(yǎng)和情感的培養(yǎng)，所以老師一定要重視和應(yīng)用起游戲教學(xué)。在教學(xué)的過程中，首先需要老師對(duì)幼兒的生活方式以及節(jié)奏進(jìn)行有效的把握，然后再利用生活方式與音樂情感的融合，為實(shí)現(xiàn)幼兒音樂生活化教學(xué)打下很好的基礎(chǔ)和實(shí)施條件，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒更好的培養(yǎng)和教育，促進(jìn)幼兒音樂素養(yǎng)的提高。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)期下，加強(qiáng)對(duì)幼兒音樂教育生活化教學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說是非常有好處的，不但能提高幼兒的音樂素養(yǎng)和綜合能力，還能有效的提高音樂教學(xué)質(zhì)量，因此，需要老師提高重視。同時(shí)還要根據(jù)幼兒音樂教育中存在的問題去分析，并結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)和實(shí)際生活情況來(lái)制定出有效的解決策略，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的音樂教學(xué)，促進(jìn)幼兒音樂教學(xué)質(zhì)量的提高，為日后綜合發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]喬凌麗.幼兒園音樂教育生活化實(shí)施路徑分析[J].試題與研究：教學(xué)論壇（25）：1.

[2]陳麗玲.幼兒園音樂教育生活化的實(shí)施路徑分析[J].新課程（上）， 2017（6）.