徐曉慧

摘要：經(jīng)研究證實(shí)，在良好而活潑的課堂教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)不但可以明顯提升課堂效果，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自身的積極力與主動(dòng)得到發(fā)揮，進(jìn)而使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式轉(zhuǎn)變?yōu)闊崆橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的模式。本文就怎樣營(yíng)造愉快、融洽的課堂教學(xué)氣氛作出了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)情境;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-208

經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐和不斷的溝通與總結(jié)，我相信在課前構(gòu)建小學(xué)生與教師之間平等的人際關(guān)系，在課堂中和學(xué)生積極互動(dòng)能夠幫助教師創(chuàng)造活躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正成為樂(lè)做、愿學(xué)的學(xué)習(xí)主人，從而推動(dòng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

一、建立師生之間和諧的關(guān)系

課堂是師生之間相互交往與溝通的重要平臺(tái)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，優(yōu)秀的教師不但能夠營(yíng)建安靜、和諧的課堂氛圍，還能夠更有效提升課堂效率。教師在課堂中所充當(dāng)?shù)慕巧珣?yīng)當(dāng)是值得學(xué)生信任的好朋友，而不僅僅是解決疑難、傳道授業(yè)的角色。學(xué)生如果對(duì)教師信賴，會(huì)大幅降低師生之間的隔閡、抵觸心理，也就會(huì)在和諧的教學(xué)氛圍中增進(jìn)學(xué)生和老師之間的溝通和互動(dòng)性。而這些溝通與互動(dòng)性就能夠直接地轉(zhuǎn)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極度，在課堂形成安靜、民主、和諧的課堂氛圍，帶給學(xué)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此老師必須在課堂下多關(guān)注學(xué)生，有問(wèn)題時(shí)要與學(xué)生進(jìn)行多溝通，重視學(xué)生的各種建議，并主動(dòng)地協(xié)助學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題與解決。這樣不管對(duì)提升教師課堂效果，還是對(duì)促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，都是十分有益的。

二、注重課前交流

在小學(xué)階段要想高質(zhì)量的學(xué)好新課，就要鋪設(shè)好的與同學(xué)情感溝通的基礎(chǔ)，要減少小學(xué)生對(duì)新課程恐慌的心態(tài)，注意拉近教師和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生可以更自由地投身到新課程的學(xué)習(xí)中去。教師就可以直接與每個(gè)學(xué)生討論和新課相關(guān)的某個(gè)話題，還可以與學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，又或是說(shuō)一些使人感到很有趣并能開(kāi)發(fā)智力的童話故事等等，目的就是活躍學(xué)生的思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)讀書的濃厚興趣，同時(shí)也聚集了學(xué)生們的注意力，使學(xué)生在心中形成了濃厚的求知愿望，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主掌握知識(shí)的內(nèi)在情感。教師要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式，指導(dǎo)有法，組織得力，學(xué)生定會(huì)學(xué)有所得，而且愉快又自然。

三、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

老師可針對(duì)學(xué)生的特征以及教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造一種富有情趣的教育情境。老師還可以通過(guò)把課文中的重要情景，采用多媒體教學(xué)課件、圖像、創(chuàng)設(shè)背景的方式使其在課堂教學(xué)中重現(xiàn)，使學(xué)生有身臨其境的感受。在這樣的情景里教學(xué)，不僅減少了語(yǔ)文課堂的沉悶與乏味，同時(shí)也把書本上的知識(shí)點(diǎn)更加形象、具體地展示到了課堂教學(xué)中，讓學(xué)生切實(shí)地投入到語(yǔ)文課堂的教學(xué)中，學(xué)習(xí)起來(lái)也就更加只管容易，同時(shí)也大大增強(qiáng)了課堂的趣味性，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)術(shù)語(yǔ)精煉風(fēng)趣，

話語(yǔ)是人們之間溝通的重要橋梁，小學(xué)語(yǔ)文教師運(yùn)用富有幽默感、激勵(lì)、啟迪性的話語(yǔ)更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣，從而獲得更好的教學(xué)成效。這就要求老師必須長(zhǎng)期地不斷提升自身的話語(yǔ)技術(shù)，可以根據(jù)各個(gè)學(xué)生不同的實(shí)際情況、對(duì)不同類型的學(xué)生用準(zhǔn)詞句，尤其是激勵(lì)性的話語(yǔ)要能達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果;也可以利用教材內(nèi)容和日常生活中的一些道理，把知識(shí)重難點(diǎn)巧妙突破，化深刻為淺顯，化平淡為有趣;同時(shí)老師也必須學(xué)過(guò)嚴(yán)格的用詞和邏輯性的用句，從正確的話語(yǔ)表達(dá)中使學(xué)生體會(huì)到在掌握專業(yè)知識(shí)時(shí)一定要有認(rèn)真治學(xué)的好心態(tài)，在潛移默化中促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的良好思維，以便達(dá)到良好的教學(xué)效果。

五、運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，提升教學(xué)效率

多媒體課件早已變成了我國(guó)現(xiàn)代教育的必要技術(shù)手段。在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)教師都要有意識(shí)地利用多媒體課件技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行授課，利用多媒體課件技術(shù)能徹底改變學(xué)校過(guò)去單調(diào)死板的教學(xué)方法，能大大增加教材資料量，能更豐富的反映學(xué)生日常的生活情景和宏大現(xiàn)實(shí)世界，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興致，拓展了學(xué)生的眼界，從而大大提高了求學(xué)的效果。例如，在講授《黃山奇松》一上課時(shí)，要讓學(xué)生更真切地體驗(yàn)黃山的風(fēng)景。教師可以通過(guò)多媒體將黃山的圖片展示出來(lái)，成為幻燈片，使小學(xué)生可以直接、生動(dòng)地體驗(yàn)黃山奇松的美麗。多媒體技術(shù)不但能夠感染學(xué)生，更主要的是能夠讓小學(xué)生感受到課堂的生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與熱愛(ài)。

六、創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)、懸念引發(fā)氣氛

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育也導(dǎo)致了部分老師在課堂上只注重知識(shí)點(diǎn)和技能練習(xí)內(nèi)容的落實(shí)，不注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng);只注重自己課堂任務(wù)的完成情況，不注重學(xué)生能否積極參加，能否用積極創(chuàng)新的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。而這種課堂方式往往也會(huì)造就小學(xué)生不感興趣的枯燥的語(yǔ)文課堂。這就更急切地要求教師們強(qiáng)化對(duì)課堂上新理念新方法的掌握，通過(guò)科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課堂流程，靈活主動(dòng)、創(chuàng)造性地開(kāi)展課堂，創(chuàng)設(shè)出能夠帶動(dòng)學(xué)生更主動(dòng)地投身到探究性教學(xué)的有效課堂教學(xué)情境，使我們的課堂氛圍更加活潑起來(lái)，使學(xué)生主動(dòng)地思考起來(lái)，從而激起對(duì)探索的渴望，更積極地去思索，去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。只有讓學(xué)生們大膽地發(fā)表，深層次合作探討，在探索中形成共同認(rèn)知的共識(shí)，才會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

綜上所述，創(chuàng)造課堂氣氛的方法、途徑很多，老師要根據(jù)課程特色、教學(xué)對(duì)象、課堂環(huán)境等各種因素，靈活地選擇適宜的教學(xué)方法，提升課堂效果，創(chuàng)造優(yōu)秀的課堂氣氛。

參考文獻(xiàn)

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