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        小學(xué)語文快樂教學(xué)法的應(yīng)用與實(shí)踐研究

        2021-12-18 20:39:17苗靜霞
        小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期
        關(guān)鍵詞:快樂教學(xué)法實(shí)踐研究小學(xué)語文

        苗靜霞

        摘要:在小學(xué)語文教學(xué)中,讓課堂充滿快樂,讓學(xué)生體驗(yàn)快樂,在快樂的氛圍中去學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會更高,就會完全融入課堂。要善于找到學(xué)生快樂的動(dòng)力,挖掘?qū)W生快樂的源泉,使快樂從課堂中涌出。只有在語文教學(xué)中讓學(xué)生找到快樂,才能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),探討語文的奧秘;才能提高語文素養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;快樂教學(xué)法;實(shí)踐研究

        中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:(2021)-47-461

        引言

        課堂應(yīng)該讓學(xué)生快樂,課堂應(yīng)該讓學(xué)生興奮,課堂應(yīng)該讓學(xué)生自主。沒有快樂的教學(xué),是不成功的教學(xué),無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就不會得到有效提高。本文對小學(xué)語文快樂教學(xué)法的應(yīng)用與實(shí)踐進(jìn)行了分析與探究,以供參考。

        1在小學(xué)語文教學(xué)中融入情感,快樂教學(xué)

        對小學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項(xiàng)比較艱難的事業(yè)。因?yàn)樗麄儗φZ文的認(rèn)知是讀、寫、背,沒有更多想要去探索的東西,所以教師在對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)的培養(yǎng)時(shí),要想通過閱讀文學(xué)作品的方式來培養(yǎng)學(xué)生,就必須設(shè)立情境把學(xué)生代入到作品中,讓學(xué)生能夠感受到作品的情感基調(diào)和表達(dá)方式,以及作者的創(chuàng)作的心理。只有設(shè)立情境,讓學(xué)生從情境中體味作者的情感,才能真正體味到作品蘊(yùn)含的濃郁的情感。融入情感,學(xué)生就會感受到教學(xué)的快樂,就會真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一件幸福的事情。只有實(shí)現(xiàn)情感的滲透,才能讓學(xué)生在學(xué)中融入情感,才能讓學(xué)生的情感更加充沛。在情感融入過程中,學(xué)生的思維變得敏銳,對事物的體會豐富多彩,會對一草一木都充滿情感,去感受每一件事,感悟每一種親情和關(guān)懷,讓學(xué)生不再冷漠,不再漠不關(guān)心,而是富有愛心,富有同情心,無比真誠地對待每件事。

        2在小學(xué)語文教學(xué)中課堂點(diǎn)評,快樂教學(xué)

        為了讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有新的認(rèn)識,在語文學(xué)習(xí)中有新的體驗(yàn),教師可以在教學(xué)中進(jìn)行點(diǎn)評。在課堂上,如果只是簡單的“講—聽”模式,學(xué)生就會感覺課堂沉悶,調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性。教師可以對學(xué)生進(jìn)行提問,然后對學(xué)生的回答加以點(diǎn)評。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,還能讓學(xué)生的思維得到拓展。課堂氛圍變得活躍,就能帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考,讓學(xué)生在思考中不斷進(jìn)步。教師對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評,讓學(xué)生不僅能看到自己的優(yōu)點(diǎn),也能看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),從而相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,才能取得更大的進(jìn)步。學(xué)生之間也可以點(diǎn)評,讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評價(jià),對同學(xué)回答的問題進(jìn)行補(bǔ)充,就能讓學(xué)生看問題更為全面。學(xué)生相互取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),互相指出不足,能夠促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。運(yùn)用點(diǎn)評,師生間的交流變得更加活躍。在點(diǎn)評的過程中,學(xué)生和教師加深了了解和溝通,彼此更加熟悉,教師就能夠了解學(xué)生的需求,學(xué)生也能明白教師的想法,溝通起來就會更加有效、順暢。

        3在小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新方法,快樂教學(xué)

        營造良好的課堂氛圍有很多種,對于小學(xué)生來講,要想一些他們感興趣的事情。教師可以通過跟學(xué)生溝通,尋找新的教學(xué)模式,讓課堂煥發(fā)生機(jī)。在新課改的推動(dòng)之下,教師要轉(zhuǎn)變思想,要對教學(xué)方法進(jìn)行改變和創(chuàng)新。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,要找到適合學(xué)生的方法,讓學(xué)生從中享受到樂趣。小學(xué)生對事物充滿好奇,更喜歡多樣化的教學(xué)。通過多樣化教學(xué),學(xué)生的注意力會更加集中,會更具有活力。學(xué)生在多種教學(xué)方法的刺激下,會快樂地學(xué)習(xí),會把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件非常開心的事情。他們不再認(rèn)為學(xué)習(xí)枯燥、無味,不再認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有快樂。教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)新,善于挖掘新的教學(xué)方法,才能跟上時(shí)代步伐,才能使教學(xué)更具活力和激情。學(xué)生在新的教學(xué)方法下,會熱情無比,會更加努力且充滿興趣地學(xué)習(xí)。因此,要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,讓學(xué)生在不同的教學(xué)方法下,發(fā)揮出巨大動(dòng)力。

        4在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,快樂教學(xué)

        興趣像良師益友。要想成功,需要以興趣為基礎(chǔ)。當(dāng)前小學(xué)生的閱讀能力不高,沒有閱讀習(xí)慣的一大部分原因是對閱讀沒有興趣。所以需要培養(yǎng),讓學(xué)生自覺地閱讀,讓他們喜愛閱讀。教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行課外讀書交流會,讓學(xué)生把自己從閱讀中了解的知識介紹給同學(xué),并將自己讀過的書籍分享給其他同學(xué)。這樣,學(xué)生的閱讀范圍就會擴(kuò)大,就會使閱讀以點(diǎn)帶面地向更廣闊的天地拓展。

        5在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行角色扮演,快樂教學(xué)

        由于語文這門課程非常注重主體的主觀感受。所以教師在教學(xué)的過程中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,使其更好地內(nèi)化文本知識。教師可以讓學(xué)生通過“角色扮演”的形式身臨其境。在角色扮演中,學(xué)生會有親身體會,從而能充分融入角色,把角色的內(nèi)心、形象、語言等淋漓盡致地表現(xiàn)出來。小學(xué)生在角色扮演過程中,心情會非常愉悅,會盡自己最大努力地學(xué)習(xí),這樣就會實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué),就能讓學(xué)生沉浸在快樂中,使課堂充滿活力。

        結(jié)束語

        綜上所述,在語文課堂中,教師要善于挖掘教學(xué)方法,依據(jù)學(xué)生的特征,釋放學(xué)生的主動(dòng)性。只有在教學(xué)過程中讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣,才能最大程度地釋放他們的激情,使他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]楊文斌.快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].品位經(jīng)典,2020(08):168-170.

        [2]楊志榮.快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].內(nèi)蒙古教育,2020(18):43-44.

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