林煌時(shí)

【摘 要】 隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展和進(jìn)步，為推進(jìn)我國教育教學(xué)往更高質(zhì)量的方向發(fā)展，教育部門發(fā)出了教育教學(xué)要基于立德樹人的基礎(chǔ)前提下實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。而基于立德樹人的中職英語“課程思政”教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生民族自信心、強(qiáng)化自身文化自信與制度、牢記身為中國人的“根”的重要探索與實(shí)踐的課題。本文就基于立德樹人的英語“課程思政”探索與實(shí)踐展開研究。

【關(guān)鍵詞】 立德樹人? 中職英語? 課程思政? 探索與實(shí)踐

引言

中職英語作為中職學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅要幫助學(xué)生學(xué)好語言基礎(chǔ)知識(shí)，提高英語語言技能，而且應(yīng)該實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，使學(xué)生逐漸形成正確的價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力?！罢n程思政”的提出其目的就是為了實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科素養(yǎng)與立德樹人的有機(jī)融合，達(dá)到全員思政、協(xié)同育人的效果。英語學(xué)科由于它所特有的人文性，兼容了全球各個(gè)國家的語言文化知識(shí)，尤其中外文化的碰撞使得學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了差異。所以，立德樹人在中職英語教學(xué)中有著舉足輕重、不可替代的地位，德育教育能夠給廣大青年學(xué)生指引一條正確的道路：怎樣全面認(rèn)識(shí)和發(fā)展自己、如何看待和認(rèn)清世界、能否用批判的眼光去辨析外來文化。在中職英語教學(xué)中若能有效地融入“課程思政”，便能夠很好地帶領(lǐng)學(xué)生熟知上下五千年的中華文化，領(lǐng)略它的獨(dú)特力量與魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感。

一、“課程思政”融入中職英語教學(xué)中的重要意義

中職英語教學(xué)的開設(shè)有利于為社會(huì)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、高技能人才，利用英語實(shí)施“課程思政”，也有利于英語教學(xué)的協(xié)同育人效應(yīng)，是實(shí)現(xiàn)立德樹人教學(xué)任務(wù)的重要設(shè)置。例如，中職英語的學(xué)科核心素養(yǎng)之一，“跨文化理解”的培養(yǎng)，在其教學(xué)過程中會(huì)涉及到很多西方文化對(duì)傳統(tǒng)中華文化的沖擊，而“課程思政”的融合，使其批判精神和辯證思想有效地幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)外來思想、文化和精神，并且還能使學(xué)生在“課程思政”的條件影響下深化傳統(tǒng)中華文化的學(xué)習(xí)，在中外差異的對(duì)比中堅(jiān)定自身的文化自信，是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)德和育的佳境。在中職英語課程中實(shí)施“課程思政”能夠讓學(xué)生多角度、全方位學(xué)習(xí)和了解西方文化之余，還能夠在逆向環(huán)境中傳遞出中華文化的精神力量、思想文化和價(jià)值理念，是在英語教學(xué)中落實(shí)立德樹人的重要節(jié)點(diǎn)。

二、基于立德樹人的英語“課程思政”探索與實(shí)踐

（一）基于立德樹人的英語“課程思政”的探索

實(shí)施中職英語“課程思政”對(duì)于現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展和未來的規(guī)劃藍(lán)圖均具有重要的價(jià)值意義。立德樹人一直是我國教育事業(yè)改革所提倡的、所要求的、必須實(shí)行的新教學(xué)育人目標(biāo)。中職學(xué)校實(shí)行英語“課程思政”可以先從改變課堂教學(xué)內(nèi)容開始，教師在重組課程內(nèi)容時(shí)，要多利用具有導(dǎo)向性的國內(nèi)與國外的政治案例，并且及時(shí)跟上社會(huì)的時(shí)事熱點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解國家的政治方針和策略，認(rèn)清我國的政治格局;同時(shí)英語“課程思政”教學(xué)需要與政治相關(guān)的主體活動(dòng)相結(jié)合，因?yàn)閷?shí)踐活動(dòng)才是學(xué)習(xí)上最好的老師，而且主題活動(dòng)能夠很好地深化學(xué)生的政治思想;另外，實(shí)施英語“課程思政”教學(xué)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，生活就是政治事實(shí)的縮影，英語老師精選與生活相關(guān)的政治案例是最能體現(xiàn)立德樹人為先的表現(xiàn)。在不斷地摸索和創(chuàng)新教育模式中，應(yīng)把“課程思政”融入英語課堂教學(xué)，積極響應(yīng)教育改革新標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)推進(jìn)“先成人，后成才”的教學(xué)任務(wù)進(jìn)程。目前，各校皆在全力改變只是將立德樹人的目標(biāo)放于“思政課程”中的傳統(tǒng)模式，同時(shí)利用“課程思政”將立德樹人的目標(biāo)融入到英語等各學(xué)科中。一方面不僅實(shí)現(xiàn)了英語課程與思政課程的內(nèi)容融合，另一方面也為傳統(tǒng)的英語課程注入了全新的活力，讓英語聯(lián)系上實(shí)際的發(fā)展，使英語學(xué)習(xí)更加豐富。

（二）基于立德樹人的英語“課程思政”的實(shí)踐

立德樹人體現(xiàn)在實(shí)踐中，就是怎樣培養(yǎng)人，在中職英語中融入課程思政，就是在語言教學(xué)中融入英語課程的育人功能，幫助學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定文化自信。在基于立德樹人的條件下，中職英語實(shí)施“課程思政”可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)西方文化的過程中結(jié)合中華文化加以分析、對(duì)比，以更客觀、更積極的態(tài)度去看待、接受和吸納外來文化。另外，英語“課程思政”可以使青年學(xué)生時(shí)刻提醒自己深扎于中國的“根”與“魂”。身為一名中國青年，英語“課程思政”教學(xué)能夠在另一個(gè)角度增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同感，感知自身的時(shí)代使命與責(zé)任，并主動(dòng)立志成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有勇氣的新時(shí)代中國青年。以外研社的教材為例，我們可以通過以下單元來培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀：借助Unit 10 Happy New Year對(duì)中國節(jié)日文化的深刻認(rèn)知促進(jìn)學(xué)生的愛國之情，結(jié)合Unit 1 School becomes interesting， Unit 6 I want to buy a T-shirt， Unit 7 Can I take your order等單元中對(duì)各專業(yè)的介紹，職業(yè)活動(dòng)的模擬情景表演培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)、誠信精神，通過Unit 2 Its easy to make friends！了解交友的方式，培養(yǎng)學(xué)生友善的品質(zhì)。再如，教師可以在課堂中通過展示《靜夜思》的中英文版本，讓學(xué)生細(xì)細(xì)感受漢語的文字之美，體會(huì)中文所表達(dá)的感情、意境，從而堅(jiān)定文化自信。所以，中職英語“課程思政”的實(shí)行也是通過無數(shù)次實(shí)踐后的結(jié)果。

三、結(jié)束語

綜上所述，基于立德樹人展開中職英語“課程思政”的探索與實(shí)踐是有效提高英語教學(xué)實(shí)際成效的具體措施。“課程思政”融入英語教學(xué)中能夠使學(xué)生在文化交流與沖擊中擺正自身的思想理念，認(rèn)可中華文化的特色與底蘊(yùn)，堅(jiān)定自身的文化自信。所以，中職院校運(yùn)用英語“課程思政”與英語課程同向而行，是高效實(shí)現(xiàn)新教育改革中提出立德樹人為根本目標(biāo)的良好途徑。

參考文獻(xiàn)

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