綦魯莎

【摘要】愛玩是小學(xué)生的天性，語文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，游戲化教學(xué)在小學(xué)語文的過程中發(fā)揮著重要的作用，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱愛，采用游戲和語文教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的方式，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到知識，從而更深入的理解文章的內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增加師生之間的互動和溝通，進(jìn)而促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展和提高。如何開展游戲化教學(xué)提高小學(xué)語文的質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生的積極性通過以下幾點(diǎn)來進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】游戲化;小學(xué)語文;教學(xué)運(yùn)用

小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)會溝通和語言表達(dá)的基礎(chǔ)，也是為學(xué)習(xí)其他的科目奠定基礎(chǔ)。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，新課改的不斷推進(jìn)，語文教學(xué)模式應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，老師應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，采用游戲化的教學(xué)模式，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主的能力。游戲化教學(xué)可以活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生能夠集中注意力，使學(xué)生都能參與進(jìn)來，增進(jìn)師生之間的互動，提高小學(xué)語文課堂的效率。

1游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的目的及實(shí)施原則

游戲化教學(xué)在小學(xué)語文的整個教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，是順應(yīng)新課改的需求，也是提高小學(xué)質(zhì)量的重要目的。游戲化的教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加師生之間的互動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生成為課堂的主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中感受到語文知識帶來的快樂。

2游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中開展的重要意義

2.1創(chuàng)設(shè)趣味性的語文課堂

創(chuàng)設(shè)游戲化課堂是開展游戲化教學(xué)的關(guān)鍵，也是提高小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，增加課堂的趣味性、多樣化，讓學(xué)生都能融入到課堂中，在活躍課堂的氣氛下感受知識帶來的快樂，教師需要有效的將學(xué)習(xí)語文和游戲融合在一起，使學(xué)生感受語文知識魅力。

例如.老師在講《一直窩囊的大老虎》這堂課時(shí)，老師應(yīng)該在課堂上設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生們進(jìn)行角色的扮演，讓學(xué)生們根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行模仿，老師需要在學(xué)生作游戲的過程中做引導(dǎo)，遇到問題及時(shí)的幫助學(xué)生，讓學(xué)生在做游戲的過程中更加的了解知識，學(xué)習(xí)到很多的生僻字，讓學(xué)生在游戲以后作以下總結(jié)，通過做游戲得到的感悟、作者想要表達(dá)的情感。從而加深學(xué)生對知識內(nèi)容的理解和掌握。

2.2幫助學(xué)生建立人際交往能力，促進(jìn)師生之間感情的交流

游戲化教學(xué)有利于幫助學(xué)生的人際交往的能力，增強(qiáng)師生之間的互動，小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的溝通能力，也是在人際交往中發(fā)揮著重要的作用，老師可以開展戶外活動，在戶外作游戲，使老師和學(xué)生融合在一起，增進(jìn)師生之間的友誼，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)到知識，提高學(xué)生自主學(xué)生語文的能力，提高學(xué)生的溝通能力，進(jìn)而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

例如：老師在講解《母雞》這堂課時(shí)，老師可以開展游戲化教學(xué)，帶領(lǐng)大家一起去戶外做游戲，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生作老鷹捉小雞的游戲，在這其中，老師可以扮演老鷹，學(xué)生扮演小雞，增加了學(xué)生和老師之間的友誼，加深了情感。等做完游戲以后，老師可以和大家坐在一起溝通，讓學(xué)生表達(dá)一下自己的想法和感悟，使學(xué)生從游戲中學(xué)習(xí)到知識，并加深對知識的理解。

2.3突出學(xué)生在課堂上的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在新課改的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，老師應(yīng)落實(shí)新的教育理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂上成為主導(dǎo)，老師在課堂應(yīng)從原來的主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓學(xué)生在游戲的過程中主動地了解教材知識的主要內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在游戲過程中得到感悟和啟發(fā)，為以后的語文寫作奠定基礎(chǔ)。

例如，老師再講《小英雄雨來》這堂課時(shí)，老師可以開展識字的活動，先設(shè)下一個問題，讓學(xué)生帶著疑問去做游戲，使其在游戲的過程中找到答案，并學(xué)會認(rèn)識更多的生字，小學(xué)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是先要學(xué)會識字，識字也是閱讀的基礎(chǔ)，老師可以讓學(xué)生分成小組，把課文里的生僻字寫下來，然后讓學(xué)生去猜，去認(rèn)識，看看哪個小組認(rèn)識的生僻字最多，在游戲過程中，老師應(yīng)積極的參與進(jìn)來，在游戲過程中，老師要做好引導(dǎo)，如果遇到學(xué)生發(fā)音不對的，便需要及時(shí)的糾正，在游戲的過程中讓學(xué)生認(rèn)識到了更多的生僻字，讓學(xué)生都參與進(jìn)來，在游戲結(jié)束以后，老師應(yīng)該再加以講解，加深學(xué)生之間的友誼和溝通，也加深師生之間的互動，在游戲中學(xué)習(xí)，加深了學(xué)生的記憶力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，從而促進(jìn)小學(xué)語文的發(fā)展。

總結(jié)：

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)在小學(xué)教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用，游戲化教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮著承前啟后的作用，讓游戲和學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在做游戲的過程中學(xué)習(xí)語文知識，讓小學(xué)語文不再單一化，使小學(xué)語文更加的有趣化、生動化，讓學(xué)生會對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生興趣，讓小學(xué)語文的課堂不再枯燥乏味，讓學(xué)生在愛上語文，加深學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增加學(xué)生對知識內(nèi)容的掌握和了解，提高學(xué)生的思維能力和語文表達(dá)能力，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量的提高。

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