雷馨元

摘 要：幼兒園中班階段的學生正是語言發(fā)展的黃金階段。教師要能夠基于這一階段幼兒的特點開展教學，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。這種能力的建立對于有幼兒今后的發(fā)展與進步來說都有著非常重要的幫助。因此，中班幼兒教師在進行語言教學的過程當中就需要重視對于學生語言表達能力的培養(yǎng)，要能夠有效地激發(fā)學生語言表達的興趣和動機，提高學生的語言表達效果。因此，中班幼兒教師有必要分析當前幼兒語言表達能力的現狀，并且針對具體的問題采取有效的語言表達能力發(fā)展的實踐性策略，不斷地提高中班幼兒的語言表達能力，進而提高幼兒教學的效果。本文就針對這一話題展開分析和討論。

關鍵詞：中班幼兒;語言表達能力;有效策略

一、當前中班幼兒語言表達能力培養(yǎng)現狀

從當前的中班幼兒語言教學實踐來看，大部分幼兒的語言組織能力和表達能力都比較薄弱。部分教師在教學的過程中總是圍繞著文字本身來進行機械的講解，在這樣的學習模式下，幼兒會感到整個語言學習的過程是非?？菰锓ξ兜?，久而久之，他們就會失去學習和探究的興趣。再具體語言表達的過程中，比較突出的問題就是很多學生不能夠很好滴運用學過的詞語和句子來進行日常交際和表達。傳統的語言學習模式下，幼兒缺乏主動表達的機會，師生交流以及生生交流的程度都比較低。還有部分教師在進行語言教學的過程中沒有充分地考慮到中班階段幼兒在語言學習過程中的實際需求，因此，語言學習互動的組織缺乏趣味性，未做到寓教于樂。

二、中班幼兒語言表達能力發(fā)展的實踐性策略

1.更新觀念，加強重視

教師作為對幼兒語言表達能力進行培養(yǎng)的引導者，要能夠意識到自身所發(fā)揮的作用。因此，幼兒園和教師就需要加強對中班幼兒語言表達能力培養(yǎng)的重視。教師在教學的過程中要多組織學生參與語言表達的實踐活動，引導幼兒自主地去進行語言表達，多表揚和鼓勵幼兒，樹立他們語言表達的自信心，讓他們能夠把自己真實的想法表達出來。教師要能夠基于幼兒的表現有針對辛苦的進行點評。學校也需要定期開展中班幼兒語言實踐性的活動，例如，組織中班幼兒進行歌唱比賽，演講比賽，講故事比賽。學校還可以利用兒童節(jié)，國慶節(jié)，勞動節(jié)等節(jié)日來舉行一些語言實踐類的活動，讓幼兒有機會參與進去進行語言表達的展示。在這個過程中，幼兒不僅能夠收獲快樂，也能夠強化自身的語言學習自信心。教師在語言教學的過程中還需要堅持以幼兒為主體的教學理念，在教學的過程中要能夠為幼兒創(chuàng)造輕松愉悅的學習氛圍。鼓勵他們主動的去進行語言表達。幼兒教師在進行語言知識講解的時候要通過巧妙的設計，讓幼兒在愉悅，寬松，快樂的氛圍當中去進行學習。在這個過程中，教師要加強和幼兒的語言交流和溝通，讓幼兒掌握一些簡單的語言表達技巧。例如，引導幼兒在見到朋友和老師的時候要能夠主動的問好，要能夠使用一些禮貌用語去和其他人進行交流。在向別人借東西的時候，要在前面加一個“請”字，在歸還東西的時候要說“謝謝”，通過這些小的細節(jié)來提高幼兒的語言表達能力。

2.利用講故事和玩游戲引導幼兒進行語言表達練習

幼兒教師在培養(yǎng)幼兒語言表達能力的過程中還可以借助幼兒所喜聞樂見的講故事和玩游戲的活動來引導幼兒進行語言表達的練習。對于中班階段的幼兒來說，大部分學生非常的喜歡聽故事和看動畫片。教師在教學的過程中就可以給學生播放一些有益身心的動畫片和小故事，讓他們在觀看之后用自己的話去復述故事的整個內容。在這個過程中，幼兒教師要觀察幼兒的表現。同時，要引導幼兒學會如何組織自己的語言，如何連貫的去進行語言表達。當然，幼兒教師還可以引導幼兒自己去編一些有趣的小故事。幼兒教師可以在黑板上寫上幾個故事的關鍵詞，讓幼兒充分地發(fā)揮自己想象，利用這些關鍵詞編一個有趣的小故事。這種語言表達活動非常有趣，也能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在編故事的過程中能夠更好的組織自己的語言，能夠提高幼兒的邏輯思維能力。除此之外，幼兒教師還可以組織幼兒進行分角色表演活動，情景對話等活動來讓幼兒在參與的過程中進行語言的表達和練習。

3.重視積累，強化感知

中班幼兒正是語言學習和積累的關鍵時期，因此，幼兒教師在教學的過程中就需要重視中班幼兒的詞匯量積累。要再講解生字生詞的過程中能夠多聯系幼兒的實際生活進行舉例，讓幼兒能夠充分的理解所要學習的內容。例如，在講解“漂亮”這個詞語的時候，教師可以聯系學生的實際生活舉例。當我們夸獎女生長得好看的時候，我們可以說你真漂亮。但是，如果在夸獎男生的時候，除了用漂亮說還可以怎么說？通過這種方式引導學生去進行討論，能夠聯系之前所學過的內容，去積累好看，帥氣等詞語，并且能夠在語言表達的過程中學會運用，聯系學生的實際生活來進行舉例，能夠強化學生的語言感知，讓他們能夠認識到語言學習與實際生活的關聯性，提高幼兒語言表達的興趣。

4.家校合作，公促發(fā)展

在幼兒語言發(fā)展的過程當中，家庭教育也發(fā)揮著非常重要的作用。因此，幼兒教師也需要加強家校合作，多和幼兒的家長進行交流和溝通，共同促進幼兒語言表達的發(fā)展。幼兒教師可以定期的召開家長會，在家長會當中給幼兒家長講解一些如何提高幼兒語言表達能力的方法和技巧，以及在家庭教育的過程中怎樣鼓勵幼兒去進行交流和表達。在幼兒觀看動畫片和繪本的時候，家長也可以參與其中和幼兒進行交流對話，給幼兒正確的引導。教師還需要及時的了解幼兒在家的語言表達情況，針對幼兒的實際問題加強對幼兒有效的引導。

結語

總之，要能夠認識到在語言培養(yǎng)過程中還存在很多的問題，為此，教師要能夠有針對性的進行培養(yǎng)，并認識到其重要性。在教學的過程中，幼兒園和教師要加強對中班幼兒語言表達能力培養(yǎng)的重視，同時，還需要利用講故事和玩游戲的方式來引導幼兒進行語言表達練習。教師還需要重視中班幼兒的語言詞匯量積累，聯系幼兒家長共同促進幼兒的語言表達的發(fā)展。

參考文獻

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