包麗梅

摘要：在素質(zhì)教育為背景的當(dāng)下，學(xué)生的綜合素養(yǎng)成了大家培養(yǎng)的目標(biāo)。在信息化時代里，學(xué)生接觸的東西越來越多，知道的也越來越多。在初中歷史教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的學(xué)好歷史，采用了信息化課堂，那么如何在學(xué)生學(xué)好歷史的前提下滲透德育呢？本篇文章就以“初中歷史教學(xué)中信息化視野下德育滲透模式探究”為題進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：初中歷史 信息化視野 德育滲透

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

初中歷史的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國從古至今的發(fā)展，也學(xué)習(xí)了國外的歷史，在歷史學(xué)習(xí)中，大家總能見到先輩的身影，敢于奮斗，敢于拼搏，不畏強(qiáng)權(quán)的精神，在歷史學(xué)習(xí)中，大家怎么才能以積極健康的心態(tài)學(xué)習(xí)呢，在信息化的課堂中，大家通過更好的方式來教大家怎么學(xué)學(xué)習(xí)歷史，怎么把德育教育融入其中。

一、微課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的德育理念

開設(shè)歷史課堂，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，其中也包含了一部分的德育教育。在如今多樣化的教學(xué)中，微課教學(xué)不失為一種好的教學(xué)方法，微課教學(xué)是多媒體信心化教學(xué)基礎(chǔ)上的一種延伸，他通過短視頻的形式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)課堂上的知識點(diǎn)，并且做一些拓展延伸，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容的同時，也學(xué)習(xí)了更多的課外知識。從而提高了學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。

在課本中“鴉片戰(zhàn)爭”這一課堂上，教師首先通過短視頻的形式讓學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義及背景，鴉片戰(zhàn)爭對中國的危害是極大的，一位英國人說：“鴉片戰(zhàn)爭”比“奴隸戰(zhàn)爭”更要可怕，因為鴉片不僅左右了人們的思想，控制了人們的行為，還傷害著人們的肉體，讓人變得不像人，國家變得滿目瘡痍。學(xué)生在這一課的學(xué)習(xí)中，內(nèi)心肯定充滿了悲憤，不僅是對鴉片的痛覺，還有對于列強(qiáng)侵入中國的氣氛，在這樣的情況下，教師首先要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)祖國已經(jīng)變得越來越強(qiáng)大，越來越繁華。再告誡學(xué)生一定要從歷史經(jīng)驗中汲取教訓(xùn)，積極進(jìn)取，奮發(fā)圖強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，為國家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。做新時代的好青年。

二、滲透革命思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，人生觀

在初中歷史教學(xué)中，大家需要向?qū)W生滲透革命教育，理想教育，讓學(xué)生知道如今的美好生活是前輩們生死奮斗過來的。同時也讓學(xué)生知道，中國同發(fā)達(dá)國家還是有一定差距的，中國同發(fā)達(dá)國家落后的部分，需要大家努力學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)不怕吃苦，努力奮斗的精神，心中有信念，有理想，相信心中的美好生活大家是可以奮斗出來的，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價值觀。

在學(xué)習(xí)中國近代解放戰(zhàn)爭中，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民取得了勝利，獲得了自由。在朝鮮戰(zhàn)爭中，戰(zhàn)士不畏美國的野蠻，霸道，堅決支持朝鮮的解放戰(zhàn)爭，為此我國付出了巨大的人力，財力，物力，在朝鮮氣候那么惡劣的環(huán)境下，把敵人打到了三八線以內(nèi)，在軍隊設(shè)備差別懸殊的情況下，我國依然取得了戰(zhàn)爭的勝利，提高了國際聲望，在國際上的地位越來越高。同時也出了好多勵志性人物，在上甘嶺戰(zhàn)役中的黃繼光，為了堵住敵機(jī)槍口，他張開雙臂，撲了上去，用自己的生命為部隊開辟了前進(jìn)的道路;又如邱少云，美軍燃燒彈落在了邱少云附近，火勢燒到了他，為了避免暴露隱藏的部隊，他沒有自救，放棄了自己的生命，年僅26歲，又如在朝鮮戰(zhàn)爭中，一個連的士兵在冰天雪地里等著打擊敵人，在隱藏中，因為天氣太冷，等到可以活動的時候，全連的士兵都不能動了，后來仗打完才被大家找到，戰(zhàn)士們看到這個場景，心中滋味無法言喻，講到這里，學(xué)生的情緒自然被帶入了進(jìn)去，心里情緒久久不能平復(fù)，面對戰(zhàn)爭中的英雄，心中的斗志自然被激發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情懷。在這同時教師要告訴學(xué)生，如今和平的年代是前輩們用生命奮斗出來的，大家要珍惜如今的生活，同時也要努力學(xué)習(xí)，發(fā)展國家的經(jīng)濟(jì)，為祖國的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的一份力量。在面對敵人的侵犯時，大家有底氣反抗，有能力獲得成功。使學(xué)生樹立自信、自強(qiáng)、自尊的民族精神。

三、信息化教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生的探究能力

在初中歷史的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會有很多問題，問題的發(fā)生，就需要探究，在探究中滲透德育教育。信息化教學(xué)可以使學(xué)生通過多種方式來尋找問題的答案，可以去圖書館查閱資料，可以上網(wǎng)搜索，也可以通過觀看視頻等。

在“香港和澳門”回歸的這一課中，首先需要學(xué)生了解香港回歸的歷史背景及意義，學(xué)生可以通過查閱資料的方式，了解到歌詞里的“1979年，那是一個春天，有一位老人在南海邊畫了一個圈”，深圳特區(qū)由此建立，深圳和香港隔海相望，為香港回歸做了鋪墊。然后教師可以通過讓學(xué)生觀看電影《我和我的祖國》了解到香港回歸的前期談判和努力，然后在英國國旗降落，中國國旗升起的同時，大家中國人的自豪感油然而生。香港的回歸為澳門做了鋪墊，從而促進(jìn)了澳門在1999年順利回歸。同時讓學(xué)生討論香港、澳門回歸的歷史意義。促進(jìn)了祖國統(tǒng)一的腳步，也證明了“一國兩制”方案的正確，為國際社會以和平方式解決國家間的歷史遺留問題提供了良好的示范。澳門的回歸，標(biāo)志著中國國土全都回到了自己的手里。也為解放臺灣做了鋪墊。通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生見證了國家的強(qiáng)大，見證了國家領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo)方針，跟隨中國共產(chǎn)黨走的堅定步伐，同時培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情懷，培養(yǎng)了正確的人生觀、價值觀、社會觀。

結(jié)束語

初中歷史主要學(xué)習(xí)了中國歷史和世界歷史，在歷史這一學(xué)科的學(xué)習(xí)中，德育教育主要通過歷史背景及歷史意義來滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)習(xí)了古往今來的歷史，也培養(yǎng)了自身的素質(zhì)及品德。在以后的人生學(xué)習(xí)中，運(yùn)用正確的人生觀、價值觀、世界觀來面對問題及解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生不怕挫折，敢于直面問題，勇于挑戰(zhàn)的能力。

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