劉藝

摘 要：中職學(xué)校的機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)，是中職學(xué)校離開普通高中，進(jìn)入中職學(xué)校的一項(xiàng)銜接課程。對于普通的文化課程來說，它涵蓋的內(nèi)容比較專業(yè)且復(fù)雜，但卻是中職升學(xué)習(xí)機(jī)械內(nèi)容最重要的一門基礎(chǔ)課程。這門課程需要通過理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合來學(xué)習(xí)。但是就目前我國中職學(xué)校的現(xiàn)狀而言，中職學(xué)生的素質(zhì)和老師的教學(xué)方式還存在比較大的問題，直接或者間接的導(dǎo)致了目前中職學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的效率比較低下，因此，本文就提高中職學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)效性為主要內(nèi)容，探討提高課程效率的措施。

關(guān)鍵詞：中職機(jī)械基礎(chǔ);教育教學(xué);方法策略

今天的學(xué)生逐漸不再喜歡中職基礎(chǔ)課，基礎(chǔ)課多是以理論知識為主，課上氣氛壓抑，教師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在教室里懵懵懂懂，一堂課下來，教師感覺身心俱疲，學(xué)生在中學(xué)時期處于活潑好動的年齡段，上課時難以長時間集中注意力，造成一些打瞌睡、走神等現(xiàn)象，影響教學(xué)質(zhì)量，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，課后學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量也是參差不齊。

一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境

在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中時，教師首先需要立足學(xué)生實(shí)際，并根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，并有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。例如在中職機(jī)械基礎(chǔ)課程中的機(jī)械結(jié)構(gòu)教學(xué)中，我便通過主動著眼于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，從學(xué)生生活中常見的自行車入手。結(jié)合教材中的相關(guān)內(nèi)容，主動從網(wǎng)絡(luò)中收集整理與自行車機(jī)械構(gòu)成、機(jī)械運(yùn)動方式等相關(guān)的圖片、動畫視頻等，將篩選出的各種教學(xué)資源進(jìn)行集中整合后制作成精簡的微視頻。在課堂教學(xué)中，我通過積極利用多媒體等現(xiàn)代教育工具，將生動形象的微視頻展示在學(xué)生面前，配合播放相應(yīng)的背景音樂，進(jìn)而在有效為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，可以通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看教學(xué)微視頻，幫助其快速完成對機(jī)械結(jié)構(gòu)的整體感知，明確其中各項(xiàng)重要基礎(chǔ)知識點(diǎn)并順利突破教學(xué)重難點(diǎn)。隨后我通過積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況，運(yùn)用上網(wǎng)查資料或是查閱教輔材料等方式，在主動與自身生活實(shí)際相聯(lián)系的基礎(chǔ)上，搜集整理更多與機(jī)械結(jié)構(gòu)相關(guān)的教學(xué)資源。運(yùn)用此種方式，可以使得教學(xué)內(nèi)容得到相應(yīng)豐富，學(xué)習(xí)興趣提高，且有助于拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野。

二、細(xì)化教學(xué)內(nèi)容

在課程教學(xué)中，因?yàn)橹R內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往存在盲目性，并不能夠?qū)崿F(xiàn)對課程知識點(diǎn)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。面對這種情況，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性的提升，教師就可以對教學(xué)內(nèi)容實(shí)施細(xì)化，對學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行明確，來促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識內(nèi)容的清晰認(rèn)識，并指導(dǎo)他們有目的性地學(xué)習(xí)。比如，在對“凸輪機(jī)構(gòu)”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，授課前教師就可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在授課期間做好對教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化，首先教師可以向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)凸輪機(jī)構(gòu)動畫或者圖片的展示，并結(jié)合生活中的例子促進(jìn)學(xué)生對其機(jī)構(gòu)的深入認(rèn)識，然后教師提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)“凸輪定義你知道嗎？”“凸輪機(jī)構(gòu)如何理解？”“凸輪機(jī)構(gòu)實(shí)際應(yīng)用工作的機(jī)理是什么？”等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能夠按照知識要點(diǎn)和目標(biāo)層層遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化掌握。

三、教師可采用提問教學(xué)法

教師要想提高教學(xué)有效性，應(yīng)該不斷探尋優(yōu)良的教學(xué)方法，只有在優(yōu)良教學(xué)方法的協(xié)助下，才能促進(jìn)教學(xué)過程有條不紊地進(jìn)行，從而提高教學(xué)有效性。在教學(xué)中職基礎(chǔ)知識的過程中，教師可采用提問教學(xué)法，雖然提問教學(xué)法并不是一種新興的教學(xué)方法，但此教學(xué)法能在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能跟上教師授課的節(jié)奏。

中職學(xué)生普遍具有貪玩的特點(diǎn)，因此，很多學(xué)生都會在課堂中出現(xiàn)注意力不集中的問題，如若教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)法并不能吸引學(xué)生的注意力，而在提問教學(xué)法的協(xié)助下，為了正確地回答教師提出的問題，很多學(xué)生都會全神貫注地融入教學(xué)過程。提問教學(xué)法是一種需要教師和學(xué)生共同配合的教學(xué)方法，在向?qū)W生提問的過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生回答問題的情況，這樣才能有效地判斷出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

四、改變教學(xué)方法，創(chuàng)新思想滲透課堂

中職學(xué)生實(shí)際上具有很強(qiáng)的可塑性，教師適當(dāng)?shù)貪B透創(chuàng)新思想，就能夠讓學(xué)生們靈活地投入到機(jī)械基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中。這就要求中職機(jī)械基礎(chǔ)教育工作者在開展課程教學(xué)時要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展?？梢允切袆訉?dǎo)向法，也可以是小組合作法，可以是情境創(chuàng)設(shè)法，也可以是任務(wù)驅(qū)動法。但無論哪種方法，都要注重給予學(xué)生空間，讓學(xué)生自主探究、自主感知、自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力才會得到發(fā)展。

五、豐富課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容

多媒體技術(shù)是一個很好的受教育平臺，教師可以在課程中使用生動的照片，鮮艷的色彩，直觀的形狀和和諧的聲音，這樣可以更好地吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。比如，解釋液壓致動器時，動畫非常逼真地顯示了牽引閥的運(yùn)動方向和流體流動的方向。這種教學(xué)方法比傳統(tǒng)的掛圖教學(xué)甚至體育教學(xué)都更加直觀，達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。當(dāng)然，教師也可以與實(shí)習(xí)緊密互動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，豐富教學(xué)模式，并使用全新的教學(xué)工具來激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中等職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)側(cè)重于操作技能學(xué)習(xí)，但是與機(jī)械基礎(chǔ)相關(guān)的理論知識非常繁瑣，因此，在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)建三維模型，使學(xué)生可以更清晰，直觀地理解課堂上的理論知識。

六、實(shí)踐操作方式

教師想要開拓自身的創(chuàng)新教學(xué)模式，還可以將一些機(jī)械物件直接帶到課堂上來，對中職學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師可以將簡單的機(jī)械部件在課堂上，讓同學(xué)們自己進(jìn)行動手操作，這樣既能鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，還可以讓學(xué)生們將機(jī)械的理論與具體的實(shí)踐相結(jié)合，教師在學(xué)生的操作過程中，可以向其他同學(xué)講解機(jī)械的運(yùn)轉(zhuǎn)原理，讓同學(xué)們對機(jī)械的基礎(chǔ)能夠再一次有新的認(rèn)識。同時，這種讓學(xué)生親自動手操作的教學(xué)方式，也能提高學(xué)生們對于教學(xué)的興趣，讓學(xué)生們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛機(jī)械。

要想提升學(xué)生對機(jī)械基礎(chǔ)課的興趣，需要教師在實(shí)際開展中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)時，切實(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際與具體教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用多種教學(xué)法，科學(xué)設(shè)計(jì)相應(yīng)的探究任務(wù)，并有意識引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作探究。在幫助學(xué)生順利完成各種教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)的同時，使其能夠進(jìn)一步深化中職機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，獲得全面發(fā)展。

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