黃妙顏

【摘要】隨著我國教育水平不斷的發(fā)展，人們對小學(xué)生的素質(zhì)教育要求也越來越高。學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，小學(xué)教師除了要對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)科目教學(xué)之外，還要培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)思維為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。本文對小學(xué)英語語篇教學(xué)中學(xué)生的思維品質(zhì)提升探究，以求提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】思維品質(zhì);小學(xué)英語;語篇教學(xué)

在小學(xué)階段的學(xué)生因?yàn)槠毡槟挲g比較小，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中不能長時間的集中注意力跟隨教師講課的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教師在開展英語語篇教學(xué)的過程中，首先就是要培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要從小學(xué)生的個人興趣角度出發(fā)從而提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。小學(xué)英語語篇教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容非常的豐富、靈活，很多教材內(nèi)容可以讓小學(xué)生通過練習(xí)對話從而提升學(xué)生的英語水平。在教學(xué)中，小學(xué)英語教師還可以通過正確的方式提升小學(xué)生的思維品質(zhì)。小學(xué)英語教師要為班級內(nèi)的學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍以及課堂教學(xué)環(huán)境，在小學(xué)英語課堂上更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)生的思維品質(zhì)。

1、小學(xué)英語教學(xué)中提升學(xué)生思維品質(zhì)的重要性

當(dāng)前人們對小學(xué)生的素質(zhì)教育越來越重視，國家教育部也提出了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的相關(guān)教育文件。素質(zhì)教育是小學(xué)生教育的重要組成部分，不僅可以讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)和道德素質(zhì)，還能為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)英語是小學(xué)生重要的學(xué)習(xí)科目，同時也是屬于語言教學(xué)科目中的一種。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中不僅能收獲很多的英語知識，還能從英語教材以及教師的講解中收獲很多課外的知識，這些知識對學(xué)生的思維品質(zhì)提升有非常重要的作用。很多小學(xué)英語教材中的文章都有非常優(yōu)秀的核心思想，小學(xué)英語教師要及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)中重視對英語教材核心思想的教學(xué)從而全面的提升小學(xué)生的思維品質(zhì)[1]。

2、小學(xué)英語語篇教學(xué)中提升學(xué)生思維品質(zhì)的策略

2.1英語語篇教學(xué)要從學(xué)生的興趣出發(fā)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)

小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中要從小學(xué)生興趣愛好的角度出發(fā)來設(shè)計小學(xué)英語教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，這樣才能讓那個小學(xué)生在英語課堂上更積極主動的參與教學(xué)中。提升小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣之后，小學(xué)英語教師也可以更好的在教學(xué)中提升學(xué)生的思維品質(zhì)。小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)過小，對新鮮的有趣事物比較感興趣，有趣的教學(xué)方式也能抓住學(xué)生們的好奇心。如果小學(xué)英語教師的教學(xué)方式比較枯燥，就會導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不能更好的集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，很大程度上的影響了小學(xué)英語的課堂教學(xué)效果。小學(xué)英語教師可以根據(jù)小學(xué)生們的興趣愛好為學(xué)生們創(chuàng)建一個有趣的情境教學(xué)環(huán)境，在這個情境教學(xué)環(huán)境中再對小學(xué)生進(jìn)行英語語篇教學(xué)，學(xué)生在這個教學(xué)環(huán)境中可以感受到輕松的氛圍可以讓學(xué)生們更加主動的說出自己的想法。這樣更有助于小學(xué)英語教師進(jìn)一步的了解小學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的思維和想法，從而對學(xué)生進(jìn)行正確的思維引導(dǎo)提升小學(xué)生的思維品質(zhì)。

例如小學(xué)英語教師在進(jìn)行廣州版小學(xué)英語四年級下冊《Unit4 When do you have class？》這節(jié)內(nèi)容教學(xué)的過程中，教師可以建立一個良好的情境教學(xué)環(huán)境，從而更好的開展英語語篇教學(xué)。小學(xué)英語語篇教學(xué)最重要的就是給學(xué)生創(chuàng)建一個良好的語境學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生才可以在課堂教學(xué)環(huán)境中更清楚完整的將自己的想法表達(dá)出來，教師也可以根據(jù)學(xué)生展示出來的想法進(jìn)行引導(dǎo)從而提升學(xué)生的思維品質(zhì)。因?yàn)榘嗉壷械拿總€學(xué)生和學(xué)校之間的距離都不一樣，學(xué)生們上學(xué)的方式也不一樣。小學(xué)英語教師可以根據(jù)學(xué)生們的這一情況，來創(chuàng)建一個英語語篇教學(xué)情境。教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生對教材中的對話進(jìn)行簡單的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生基本掌握這節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容的時候，教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行自我討論練習(xí)。讓學(xué)生們兩個人一組進(jìn)行英語對話交流，在交流中學(xué)生們以及根據(jù)自己的實(shí)際情況來回答問題。這種互動形式的教學(xué)可以更好的吸引小學(xué)生們的注意力，在對話中還能有效的提升學(xué)生英語語言能力。英語教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，要注意提升學(xué)生們的思維品質(zhì)樣通過課文教學(xué)要幫助學(xué)生養(yǎng)成遵守時間的思維習(xí)慣從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2對教材的核心思想進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，提升學(xué)生思維品質(zhì)

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)觀念中，教師們都比較重視對學(xué)生進(jìn)行英語知識的教學(xué)，反而忽視對小學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。小學(xué)英語教師在講課的時候，通常采用讓學(xué)生們背誦的方式來對英語教材文章進(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式會對學(xué)生的英語語法以及句型等方面的知識有很大的幫助，但是對學(xué)生的思維以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練存在嚴(yán)重的忽視，出現(xiàn)這樣的狀況就嚴(yán)重阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)英語教師要根據(jù)存在的教學(xué)狀況及時的對教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，從而在小學(xué)英語語篇教學(xué)中更好的提升學(xué)生們的思維品質(zhì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

例如小學(xué)英語教在進(jìn)行廣州版小學(xué)英語六年級下冊《Unit4 We can save the animals》這篇課文講解的過程中，不僅要教會學(xué)生相關(guān)的單詞、語法和句型等方面的知識，小學(xué)英語教師還要對教材中的核心思想進(jìn)行深度教學(xué)，從而提升學(xué)生們的思維品質(zhì)。小學(xué)英語教師可以先對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的教學(xué)，讓學(xué)生對文章中的英語學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識進(jìn)行掌握。在學(xué)生已經(jīng)可以掌握簡單的對話以及語法知識之后，教師可以利用多媒體教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思維品質(zhì)的提升。小學(xué)英語教師可以先給學(xué)生播放一些保護(hù)動物的宣傳視頻，讓學(xué)生們認(rèn)識到地球上的動物們當(dāng)前的狀況以及保護(hù)動物的必要性。當(dāng)學(xué)生們觀看完之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們對保護(hù)動物這件事情進(jìn)行多方面的思考。教師還可以給學(xué)生播放人們在近幾年保護(hù)動物工作中取得的重要成就，這樣可以在學(xué)生心中形成保護(hù)環(huán)境保護(hù)動物的思想道德素質(zhì)，從而提升學(xué)生們的思維品質(zhì)促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

結(jié)束語：

綜上，素質(zhì)教育是小學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中不可缺少的一部分。小學(xué)英語教師要及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，對英語教材內(nèi)容的核心思想進(jìn)行更深層次的教學(xué)，從而提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵青芳.走向思維品質(zhì)提升——小學(xué)英語語篇教學(xué)新探索[J].新課程，2021（15）：214.

[2]洪巧煌.小學(xué)英語語篇閱讀實(shí)現(xiàn)多模態(tài)教學(xué)的實(shí)踐探索[J].校園英語，2020（45）：131-132.