顧金生

摘 要：本文圍繞提升學生對數(shù)學的喜愛之策略展開論述，先后解讀了培養(yǎng)學生思維品質(zhì)、教師的作用、精選例題與習題、合理布置作業(yè)以及巧妙應用多媒體技術等多方面的問題，本文系教學經(jīng)驗所得，一紙管窺，商榷同仁。

關鍵詞：數(shù)學；思維品質(zhì)；例題；作業(yè)；多媒體技術

一、培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)

注意加強化歸思想方法的訓練，培養(yǎng)學生的聯(lián)想轉(zhuǎn)化能力。把一個復雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題加以解決，這是一種重要的數(shù)學思想方法，這種方法在數(shù)學中應用十分廣泛。

重視知識歸納，培養(yǎng)邏輯思維能力。在教學中不僅要指導學生掌握好各章節(jié)基礎知識，還要讓學生學會歸納、整理，真正做到“由薄到厚”又“由厚到薄”。在復習中要找到知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成清晰的知識結(jié)構(gòu)圖表，以便理清概念，使其系統(tǒng)化，便于記憶及掌握。

教材是教師傳授知識的主要依據(jù)，是學生獲得知識，能力的主要源泉。事實上，由于時間的局限，老師講課的內(nèi)容是有限的，知識的探索和掌握還是靠自己，從這個意義上講，培養(yǎng)自學能力比傳授知識更重要。另外，在教學中培養(yǎng)自學能力要注重“導”與“學”，“導”就是教師在自學中起好引導、指導作用，列出自學指導提綱，引導學生閱讀教材，怎樣讀，怎樣歸納；“學”就是在閱讀教材的基礎上，使學生課前做到心中有數(shù)，課后通過復習，才做習題，作業(yè)錯誤自行做好“紅筆”訂正，這樣能使學生開動腦筋，變被動為主動學習，這正是新課改的主方向。

二、教師是影響數(shù)學教學效果的重要因素

1.教師在教學中應對消極因素積極規(guī)避。

教師在教學過程中具有極為重要的作用，其一言一行、一舉一動無不對學生的學習產(chǎn)生影響。因此，在課堂教學中，教師應避免不公正、體罰、忽視、缺乏事業(yè)心，以及敷衍了事等教學行為失范問題，這能避免妨礙學生對知識理解和技能掌握不正確的現(xiàn)象發(fā)生。

此外，教師不應將自身生活、工作上的不良情緒帶入課堂，以免影響學生的課堂學習效果。

2.教師應端正教學思想。

部分教師對數(shù)學學科特點完全忽略，違背了初中數(shù)學正確教學的模式，完全不注重數(shù)學思維和學習方法的培養(yǎng)，只把分數(shù)當做教學的最終目的。這樣的教學，表面上看教學效果明顯，實際上學生對學習內(nèi)容不能很好地理解，導致課堂教學效率下降，這也違背了我國素質(zhì)教育發(fā)展的根本方向。

3.教師要善于概括提升，主動嘗試。

教師不僅要善于從數(shù)學書本走向生活，還要善于從生活世界中提煉數(shù)學，要讓學生置身于生活世界，卻能認識到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學信息，引導學生由課內(nèi)學習延伸到課外學習，發(fā)掘一切可利用資源用數(shù)學知識來解決，培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力。

三、精選例題、習題

例題對學生具有引導作用，又是一位不會說話的教師，對學生知識的形成和做題的規(guī)范性起到導向性作用。為了提高數(shù)學課堂效率，在選取例題時要使例題具有概括性、針對性和新穎性，同時又要兼顧舊知識和新知識的聯(lián)系，還要照顧大多數(shù)學生是否能接受。選取的例題還要具有代表性、示范性、鞏固性作用和綜合性作用。數(shù)學習題是學生掌握知識的必經(jīng)途徑，也是學生應用知識解決實際問題的起點。數(shù)學習題是對本節(jié)課所學習的知識進行檢測和鞏固，習題的設置要緊扣本節(jié)課的知識點，同時又要起到復習舊知識和鞏固新知識的作用。因此習題的設置要具有趣味性、啟發(fā)性、思考性和靈活性，同時難度不易太深，量不易太大，要讓大部分學生都能獨立完成，這樣才能調(diào)動學生的學習動機和興趣。

四、合理布置作業(yè)

作業(yè)是檢查學生對所學知識是否掌握和靈活運用的重要標準，也是衡量教師是否完成本節(jié)課教學任務的重要依據(jù)。因此，要從浩如煙海的習題中精選作業(yè)，確實要求教師具備扎實的知識功底。教師每次布置作業(yè)，應根據(jù)自己的教學進度和本節(jié)課的內(nèi)容，從課本和練習冊中精選有代表性和典型性的作業(yè)題；也可以根據(jù)學生實際有針對性地自行設計作業(yè)。要練得恰到好處，力求使學生通過作業(yè)得到所期望的發(fā)展。題目的數(shù)量要適中，不能太多，使學生能夠有時間和精力去獨立完成。作業(yè)題難度不易太大，如果難度太大，學生花費了很長的時間也解決不了，這樣就打擊了學生的學習興趣。作業(yè)的布置要有層次，有反映基本概念基礎知識的，有解法靈活、形式典型的，還應有正誤辨析、駁論質(zhì)疑的開放式問題。精選不同層次的題目，由易到難，按照不同能力要求編成題組，有針對性地設置知識、方法、能力的最近發(fā)展區(qū)，使思考坡度循序漸進，讓優(yōu)生和差生都能感覺到有題可做、有事可辦。

五、要善于應用現(xiàn)代化教學手段

隨著科學技術的飛速發(fā)展，三機一幕進入了尋常教室。對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學手段，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內(nèi)容在四十分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性。四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時，教師引導學生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學習的重點和難點。

教好數(shù)學、提升學生對數(shù)學的喜愛方法技巧很多，不勝枚舉。這就需要教師多動腦筋，多想辦法，多總結(jié)、多交流，搞活課堂，讓數(shù)學教學充滿生機，從而全面提高學生素質(zhì)。