劉力銘

摘 要：在初中教育階段，歷史是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科。通過(guò)對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以了解和掌握我國(guó)歷史發(fā)展過(guò)程中的一些基礎(chǔ)知識(shí)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和民族意識(shí)，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)具有重要意義。在培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的過(guò)程中，家國(guó)情懷是重要的內(nèi)容之一，在初中歷史教學(xué)中，教師要注重將家國(guó)情懷教育融入其中，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中歷史 家國(guó)情懷 培養(yǎng)策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.15.037

所謂的家國(guó)情懷，就是對(duì)國(guó)家、民族、鄉(xiāng)土觀(guān)念等的一種認(rèn)同和贊同，同時(shí)也成為人們內(nèi)心的一種情感寄托。自古至今，在我國(guó)的文化教育中，家國(guó)一體理念貫穿始終。正是在這樣的教育理念指引下，自強(qiáng)不息的精神得到了有效傳承，并推動(dòng)著我國(guó)社會(huì)的長(zhǎng)久發(fā)展。進(jìn)入到新的歷史發(fā)展階段，教師們更要注重強(qiáng)化對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)家和民族的發(fā)展和進(jìn)步，幫助他們樹(shù)立為國(guó)家民族的發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念。這就是在初中歷史教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的重要意義和價(jià)值。

一、立足教材教學(xué)，深入挖掘家國(guó)情懷的教學(xué)資源

初中歷史教材是由眾多教育專(zhuān)家和學(xué)者共同編纂而成的，其中包含著眾多的歷史教學(xué)資料，歷史典故、歷史圖片、人物故事等，包羅萬(wàn)象。作為一名合格的初中歷史教師，一定要運(yùn)用好歷史教材，深挖教育教學(xué)資料其中蘊(yùn)含的家國(guó)情懷，運(yùn)用真實(shí)的歷史資料來(lái)證明歷史教育的重要價(jià)值，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的教育中培養(yǎng)家國(guó)情懷的核心素養(yǎng)。在歷史教材中，包含有很多的教學(xué)板塊，包括一些歷史資料的研讀、歷史知識(shí)的鏈接、歷史知識(shí)的閱讀以及相關(guān)的歷史課外活動(dòng)等，展現(xiàn)出了歷史教育形式的多樣性和豐富性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的國(guó)家意識(shí)和民族意識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

在學(xué)習(xí)“全民族抗戰(zhàn)”的相關(guān)章節(jié)知識(shí)時(shí)，教師首先要全面、深刻地閱讀和了解教材章節(jié)內(nèi)容，并以此作為教學(xué)重點(diǎn)，從中挖掘和尋找家國(guó)情懷教育的內(nèi)容。在具體的課堂教學(xué)中，教師可以借助于現(xiàn)代多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示日軍在中國(guó)土地上燒殺搶掠的惡行圖片，播放利用中國(guó)人進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展殺中國(guó)人的比賽等相關(guān)視頻。通過(guò)觀(guān)看相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生對(duì)日軍在中國(guó)的暴行有一個(gè)大概的了解和認(rèn)知，并及時(shí)用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，談?wù)勛约河^(guān)看圖片和視頻后的感受和想法。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完成教材內(nèi)容以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立起“不忘國(guó)恥，珍惜和平”“落后就要挨打”等意識(shí)。與此同時(shí)，教師要結(jié)合我國(guó)當(dāng)前的國(guó)情，適當(dāng)?shù)耐卣菇逃?，讓學(xué)生了解當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展中存在的問(wèn)題，例如，我國(guó)在某些核心技術(shù)方面還落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，常常受到這些國(guó)家在技術(shù)上的“卡脖子”，這不僅會(huì)嚴(yán)重影響我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且有時(shí)候還會(huì)在政治上受到威脅。要攻克這些技術(shù)難關(guān)，不受西方國(guó)家的制約，需要大量的科技人員進(jìn)行核心技術(shù)的攻關(guān)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，努力提升自己的本領(lǐng)，將來(lái)為國(guó)家的建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式方法，為家國(guó)情懷的教學(xué)創(chuàng)建良好情境

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，初中歷史教學(xué)也不能故步自封，教師要樹(shù)立起發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，注重課堂教學(xué)方式方法方面的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，教師的教學(xué)方法主要是口頭講授，整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較枯燥和乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭也不高，課堂教學(xué)氛圍比較沉悶，教學(xué)效果并不理想。在當(dāng)前的初中歷史教材中，內(nèi)容比較豐富，不僅有大量的歷史基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容、歷史人物介紹、歷史事件介紹等，還包括很多具有較強(qiáng)的故事性和情節(jié)性的內(nèi)容，為創(chuàng)建良好的教學(xué)情境發(fā)揮重要的作用。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，不能單純依靠口頭講授，要盡量展現(xiàn)出教學(xué)方式的趣味性和多樣性，例如，教師就可以適當(dāng)拓展教學(xué)的內(nèi)容;提出一些關(guān)鍵性的問(wèn)題由學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法，注重對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)“黃海海戰(zhàn)”的相關(guān)章節(jié)知識(shí)時(shí)，教師可以首先為學(xué)生播放《甲午海戰(zhàn)》的相關(guān)影視片段，為接下來(lái)的課堂教學(xué)創(chuàng)建出真實(shí)的歷史情境。通過(guò)觀(guān)看影片，可以將學(xué)生帶回到當(dāng)時(shí)真實(shí)的歷史環(huán)境當(dāng)中。教師可以為學(xué)生提出這樣的問(wèn)題“如果你是船上的領(lǐng)導(dǎo)人，你會(huì)做出這樣的選擇？”，通過(guò)情感的帶入，學(xué)生們進(jìn)行積極的思考和討論，不僅對(duì)歷史事件有了更深刻的認(rèn)知和感悟，而且有助于學(xué)生們樹(shù)立起強(qiáng)烈的民族意識(shí)，培養(yǎng)崇尚英雄的精神，深刻體悟家國(guó)情懷。例如，在學(xué)習(xí)全民族抗戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生講述當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的一些英雄事跡，讓學(xué)生認(rèn)知到日本列強(qiáng)的兇殘，中國(guó)軍隊(duì)的堅(jiān)強(qiáng)不屈，以及為了祖國(guó)、為了人民勇于犧牲自我的精神，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活是多么的來(lái)之不易。另外，教師也可以將抗戰(zhàn)時(shí)期，廣大官兵戰(zhàn)士寫(xiě)給家人的信件展示出來(lái)，讓我們的學(xué)生也能夠感受到戰(zhàn)士們對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)親人深深的愛(ài)，對(duì)抗戰(zhàn)勝利的堅(jiān)定決心。通過(guò)這樣的教育教學(xué)方式，讓學(xué)生們從英雄的身上，從廣大戰(zhàn)士的身上感受到他們對(duì)國(guó)家、民族、人民的深情以及濃厚的家國(guó)情懷。

三、重視本地區(qū)的教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷

在初中歷史教學(xué)中，教師可以適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的歷史發(fā)展情況，向?qū)W生介紹本地區(qū)在歷史上發(fā)生的重大歷史事件、出現(xiàn)的歷史人物等。自己的家鄉(xiāng)，是一個(gè)人出生和成長(zhǎng)的地方，不管經(jīng)歷了什么，內(nèi)心往往都對(duì)家鄉(xiāng)有著深深的眷戀，有著深厚的情感，而這種對(duì)家鄉(xiāng)人文、故土的真摯情感，常常會(huì)和國(guó)家的命運(yùn)、民族的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，逐漸培養(yǎng)起良好的社會(huì)責(zé)任感和使命感，為國(guó)家的更好發(fā)展而努力奮斗。

在初中歷史實(shí)踐教學(xué)中，教師可以結(jié)合本地的一些歷史文化古跡、紅色教育基地等進(jìn)行相應(yīng)的歷史教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)家歷史知識(shí)的同時(shí)，也能夠了解和感受本地區(qū)鄉(xiāng)土文化。另外，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀(guān)本地的一些歷史博物館和民俗古跡，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)歷史文化的同時(shí)，可以增強(qiáng)他們對(duì)故土的情感，從而使學(xué)生的家國(guó)情懷得到培養(yǎng)和強(qiáng)化。

總之，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷不可脫離實(shí)際、不可忽視與浪費(fèi)當(dāng)?shù)亟逃Y源，融入當(dāng)?shù)亟逃Y源的歷史教育必然會(huì)提升育人成效，可減輕教師不少育人壓力、負(fù)擔(dān)，甚至還可能在教育過(guò)程中有意外守護(hù)，為此，開(kāi)發(fā)及利用當(dāng)?shù)亟逃Y源是初中歷史教師必要完成的任務(wù)。

四、課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)發(fā)展相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的家國(guó)意識(shí)

之所以在初中教育階段開(kāi)設(shè)歷史課程，一方面是讓學(xué)生盡早了解我們國(guó)家的發(fā)展歷史，另一方面是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)，了解和掌握社會(huì)發(fā)展的一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展起到一定的警示、借鑒以及引導(dǎo)的作用。在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地將現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展與歷史教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，讓歷史知識(shí)發(fā)揮鏡子的作用，能夠更加客觀(guān)、全面地看待當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。

例如，通過(guò)抗戰(zhàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)合當(dāng)前美國(guó)對(duì)我國(guó)實(shí)施的貿(mào)易戰(zhàn)，可以讓學(xué)生們清楚認(rèn)知到，這就是美國(guó)霸權(quán)主義的惡劣行徑，只有中國(guó)不斷提高綜合國(guó)力，每個(gè)中華兒女都能夠自立自強(qiáng)，將國(guó)家和人民裝在心中，增強(qiáng)自身的家國(guó)情懷，為國(guó)家的美好明天而奮斗，中國(guó)必將實(shí)現(xiàn)偉大的復(fù)興夢(mèng)，不再受到外國(guó)的欺凌和霸權(quán)。

此外，我們也提倡歷史教師關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)并有針對(duì)性地部分內(nèi)容搬入課堂，讓學(xué)生的家國(guó)情懷品質(zhì)與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展，可在時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容介紹基礎(chǔ)上開(kāi)展辯論活動(dòng)、討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知各類(lèi)事件并將愛(ài)國(guó)之心、責(zé)任之心放在心中，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、民族興旺，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)、遠(yuǎn)大理想，切實(shí)將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊緊維系在一起。這個(gè)過(guò)程中，教師需要做的便是觀(guān)察、引導(dǎo)與啟發(fā)，將更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)、交流和反饋機(jī)會(huì)留給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生課堂主人翁意識(shí)、國(guó)家格局中的主人翁意識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷將起到積極作用和影響。

學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望。在我國(guó)的基礎(chǔ)教育中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。在初中歷史教學(xué)中，教師要注重對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)生的家國(guó)情懷教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

綜上所述，新《課標(biāo)》視域下，培養(yǎng)初中生的家國(guó)情懷是每位教師的任務(wù)與使命，相比較而言，歷史學(xué)科具備更多培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的機(jī)會(huì)和空間，為此，還需初中歷史教師緊抓各個(gè)教學(xué)機(jī)會(huì)、充分利用各項(xiàng)教育教學(xué)資源，切實(shí)讓學(xué)生的家國(guó)情懷潛移默化中形成，當(dāng)然，創(chuàng)造更多可以讓學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)，有助于強(qiáng)化學(xué)生的家國(guó)情懷感受，相信在歷史教師的不懈不利下，學(xué)生必將成為具備家國(guó)情懷品質(zhì)新時(shí)代新青年！

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