馮姝敏

摘要：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的資源多樣，它獨(dú)特的靈活性推動(dòng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)向著個(gè)性化和互動(dòng)性進(jìn)步，在教學(xué)的時(shí)候給了學(xué)生更大的空間去創(chuàng)新和實(shí)踐，這符合現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)的新要求。小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)老師應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的重要作用，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的使用方法，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造性的使用個(gè)性化教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造精神。因此，本文先對(duì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的現(xiàn)狀和重要作用進(jìn)行探討和分析，然后在分析的基礎(chǔ)上提出將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)完美融合的策略建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;小學(xué)信息技術(shù);創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式

培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才是我國教育改革的一個(gè)重要方向，創(chuàng)新人才對(duì)學(xué)生接受新事物和獨(dú)立思考的能力要求比較高，這也就意味著傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要得到改變，信息技術(shù)的發(fā)展為開拓學(xué)生的創(chuàng)新視野貢獻(xiàn)了許多的力量，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的開發(fā)為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的個(gè)性化和互動(dòng)化提供了更多的資源和機(jī)會(huì)，學(xué)生在大數(shù)據(jù)和人工智能的幫助下擺脫了束縛，逐漸成為學(xué)習(xí)的主角。

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)的覆蓋讓信息技術(shù)的教學(xué)受到重視，從小學(xué)開始接觸并學(xué)習(xí)信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中適應(yīng)快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，并且成為社會(huì)中所需要的創(chuàng)新型技術(shù)人才，因此，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間被逐漸的運(yùn)用到小學(xué)教學(xué)過程中。但是由于現(xiàn)在運(yùn)用到教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的普及程度和應(yīng)用水平還不夠，所以還不能適應(yīng)一些信息技術(shù)課程的教學(xué)中的要求，現(xiàn)在很多學(xué)校要么就是沒有真正的將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間落實(shí)在實(shí)際教學(xué)中，要么就是貫徹的并不全面，老師在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候還是不熟練，也是現(xiàn)在面臨的一個(gè)亟待解決的問題，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間技術(shù)廣泛應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)還是任重道遠(yuǎn)。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的作用

（一）優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)方法

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間幫助老師在以往傳統(tǒng)的線下教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下相結(jié)合的教學(xué)方法，教學(xué)方式向著鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方向優(yōu)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也逐漸走向個(gè)性化。在信息技術(shù)的支持下，學(xué)生可以按照自己的興趣和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)進(jìn)度。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用也解決了師生之間、學(xué)生和學(xué)生之間線上交流困難的問題，而且在課上沒有完成的小組合作探究在課下也可以靈活完成。

（二）優(yōu)化信息技術(shù)資源，加強(qiáng)教學(xué)資源的供給

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的最大特點(diǎn)就是豐富的資源儲(chǔ)存，教學(xué)資源的充足直接推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的快去提升。教師把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間作為自己的課堂教學(xué)輔助工具，利用課件、教學(xué)視頻等簡(jiǎn)化抽象、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，老師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間將課內(nèi)外、不同區(qū)域之間的課程資源進(jìn)行整合有利于信息技術(shù)資源的優(yōu)化，并且加強(qiáng)了教學(xué)資源的供給。

（三）提高家校聯(lián)系頻率，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的使用靈活性使得老師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系互動(dòng)更加頻繁，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為信息技術(shù)的教學(xué)創(chuàng)造了多個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)，老師可以在線下指導(dǎo)并解答學(xué)生的疑問，學(xué)生將自己的疑問和學(xué)習(xí)成果上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，老師和家長(zhǎng)也更容易監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而提高學(xué)生的作業(yè)完成情況。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)情景，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容

個(gè)性化的教學(xué)方法，是老師在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上給學(xué)生拓展一符合他們興趣的內(nèi)容，老師針對(duì)教材內(nèi)容給學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生結(jié)合課堂和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的資源尋找答案。首先需要學(xué)生自己對(duì)自己有一個(gè)明確的目標(biāo)，然后老師要充分尊重學(xué)生自己的需求和選擇，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間通過學(xué)生自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)給學(xué)生推薦適合他們的網(wǎng)課內(nèi)容和相關(guān)的問題，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間推薦的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)并分析思考給出的問題，比如學(xué)生登錄自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的賬號(hào)可以管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，關(guān)注自己的答題情況，系統(tǒng)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況推薦學(xué)習(xí)資源，在此基礎(chǔ)上學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力得到顯著提高。

（二）組織教師技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)融合

老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間技術(shù)的使用情況也關(guān)系著小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的效果，由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用有著較強(qiáng)的專業(yè)性，所以學(xué)校應(yīng)該組織老師進(jìn)行一些培訓(xùn)和講座，先讓老師了解網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的概念和一些基本的操作理念，然后讓老師逐漸在教學(xué)過程中實(shí)踐起來，而學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)也是要學(xué)習(xí)一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用方法，各個(gè)學(xué)生之間使用和了解信息技術(shù)的水平不同，所以學(xué)生參加一些技術(shù)方面的培訓(xùn)也是幫助他們今后在學(xué)習(xí)信息技術(shù)內(nèi)容的時(shí)候能夠在理解和操作的時(shí)候更加流暢。培訓(xùn)可以采用線上網(wǎng)課教學(xué)的方式，學(xué)生自己觀看教學(xué)視頻然后自己下載相關(guān)應(yīng)用進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)視頻一直在學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺(tái)里，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和教學(xué)的聯(lián)系更加的密切起來。

結(jié)語：

通過上述對(duì)小學(xué)信息教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的現(xiàn)狀和策略進(jìn)行的分析可以得知，要是想加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的融合程度，學(xué)校要為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)的配套基礎(chǔ)設(shè)施，教師也要勇敢的挑戰(zhàn)自己，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和適應(yīng)利用網(wǎng)路進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多多和老師互動(dòng)，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的作用發(fā)揮到極致。

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基金項(xiàng)目：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略研究，課題編號(hào)：SJKY-Z-036