石欣

【摘 要】 為了促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展，現(xiàn)代教育理念及新課改對數(shù)學(xué)有效教學(xué)提出了明確的要求。它要求數(shù)學(xué)有效教學(xué)以提高數(shù)學(xué)課堂效率為目的，在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識及技能的同時，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。而小學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，在這個階段展開有效課堂練習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力十分重要。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)? 課堂練習(xí)設(shè)計? 有效策略

1. 小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂練習(xí)設(shè)計策略

1.1數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計生活化

中國優(yōu)秀的教育思想家陶行知先生曾經(jīng)說過“生活即教育”，他倡導(dǎo)生活教育，該教學(xué)理念對于數(shù)學(xué)這門生活性學(xué)科是十分適用的。數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的生活化既有利于拓展生活化的數(shù)學(xué)素材，又有符合兒童認知發(fā)展的特點，對提高課堂參與度和知識理解度都是十分有幫助的。如在《認識人民幣》的課堂練習(xí)中，為了讓學(xué)生認識1元以內(nèi)的人民幣，掌握元、角、分之間的換算關(guān)系，可以為學(xué)生設(shè)計購物的生活場景，讓學(xué)生在付幣、找?guī)诺馁徫锘顒又姓归_人民幣知識的相關(guān)練習(xí)，加深學(xué)生對人民幣的認識，提高學(xué)生的人民幣利用實踐能力，同時對學(xué)生思維的塑造和發(fā)展都是十分有幫助的。

1.2數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計游戲化

蘇霍姆林斯基認為教育應(yīng)該豐富兒童的精神享受，而不是增加兒童的精神負擔(dān)，因此他強調(diào)教育的豐富趣味性。而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中融入游戲，可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充滿愉悅感和充實感，從而激發(fā)學(xué)生保持持久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的意識。但是在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計游戲化的過程中，我們需要注意以下兩點：一是游戲設(shè)計應(yīng)該是與數(shù)學(xué)內(nèi)容有本質(zhì)聯(lián)系的，這樣才能服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)目標;二是游戲的設(shè)計要遵循提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則，這樣才能提高課堂練習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如在《1-5的認識加減法》學(xué)習(xí)中，可以利用猜數(shù)游戲展開相關(guān)知識的教學(xué)，如“小明手里有3顆糖果，右手拿一顆，左手拿幾顆呢？請同學(xué)們猜一猜”;還可以利用小組競賽比拼游戲，提升學(xué)生對1-5加減法的計算能力。

1.3數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計多媒體化

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)手段也越來越多樣和豐富，尤其是以多媒體為主的教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到廣泛的青睞。多媒體可以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供圖文并茂的練習(xí)材料，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。如在《認識鐘表》的課堂練習(xí)中，可以利用交互式電子白板，讓學(xué)生更加直觀地了解時間的相關(guān)知識，既解決了真實鐘表的體積小、操作難的難題，還能滿足學(xué)生對時間的學(xué)習(xí)需求，可以根據(jù)自己的需求任意撥弄鐘表。

2. 小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂練習(xí)設(shè)計的實施路徑

2.1創(chuàng)新教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

沒有學(xué)生主動參與的課堂練習(xí)設(shè)計是低效的，因此小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂練習(xí)的設(shè)計必須要讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來。在進行數(shù)學(xué)有效課堂練習(xí)設(shè)計的時候，練習(xí)的設(shè)計要滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以保證全體學(xué)生都參與到課堂練習(xí)中來。教師在進行課堂練習(xí)設(shè)計的時候可以挖掘生活中的素材，選擇學(xué)生喜歡的練習(xí)形式，以充分調(diào)動學(xué)生的參與能動性。在學(xué)生展開課堂練習(xí)的時候，教師要給與有效的引導(dǎo)，促進學(xué)生自主地探究學(xué)習(xí)。同時還要給學(xué)生留有充足的思考、交流、互動時間，以幫助學(xué)生分析問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。

2.2拓展練習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材

教材上的練習(xí)題目絕大多數(shù)只為學(xué)生提供一種范例，為了提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)效率，教師需要結(jié)合自己的經(jīng)驗和學(xué)情創(chuàng)造性地設(shè)計課堂練習(xí)，以明確練習(xí)目標。在拓展練習(xí)內(nèi)容的時候，教師要把握以下兩點：一是新舊知識的融合。數(shù)學(xué)知識是高度連貫和系統(tǒng)的，為了拉近新舊知識之間的關(guān)系，教師需要考慮如何通過數(shù)學(xué)課堂練習(xí)來實現(xiàn)知識的遷移。因此在進行新知識的學(xué)習(xí)前，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)計一些準備性知識，以搭建起新舊知識的橋梁，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師需要吃透教學(xué)材料，挖掘新舊知識的結(jié)合點，以實現(xiàn)舊知識向新知識的順利過渡;二是要聯(lián)系生活實際設(shè)計課堂練習(xí)。數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的內(nèi)容與學(xué)生的生活相聯(lián)系，有助于學(xué)生對練習(xí)題目的理解，有助于學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對知識的構(gòu)建，對提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)效率是十分重要的。因此教師要加強對數(shù)學(xué)生活素材的練習(xí)內(nèi)容挖掘，以創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容。在這個過程中可以借助多媒體搜集素材、設(shè)計生活的練習(xí)內(nèi)容，以豐富現(xiàn)有的練習(xí)題庫形式，給學(xué)生更加直觀、貼近生活的學(xué)習(xí)體驗。

3. 結(jié)束語

本文重點介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂練習(xí)的具體策略和實施路徑，無論是在具體策略還是實施路徑中，教師的指導(dǎo)都是十分重要的。因為小學(xué)生作為不成熟的主體，數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的過程都需要教師積極參與指導(dǎo)，以提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性，因此在整個過程中教師要注重練習(xí)指導(dǎo)工作，關(guān)注學(xué)生的練習(xí)過程，以切實發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的功效。

參考文獻

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