劉季

【摘要】我國重視教育領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新，隨著新課程改革的提出，對于培養(yǎng)出怎樣的人才也有了更高的要求。小學(xué)階段的學(xué)生，他們的接受能力較差，對于他們而言，數(shù)學(xué)這一概念太過抽象，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程當中，如果單純的靠背誦課本知識來進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是無法幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的。游戲化教學(xué)的出現(xiàn)則很好的解決了這一問題，通過游戲化教學(xué)，將抽象的書本知識具體化，學(xué)生在參與游戲的過程當中，可以對抽象的課本知識進行更好的理解，可以使學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的掌握更加牢固。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教師教學(xué);游戲化教學(xué)

小學(xué)教育對于學(xué)生的人生發(fā)展來說至關(guān)重要，這是重要的奠基階段。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育當中極為重要的一部分，通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，可以更好的幫助學(xué)生拓展思維能力。與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說難度更大，學(xué)生難以通過簡單的文字去了解數(shù)學(xué)公式內(nèi)部所蘊含的深刻道理，這時候就需要教師對自己的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，采取更有利于學(xué)生理解和記憶的方式，來幫助學(xué)生進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

一、游戲化教學(xué)的獨特優(yōu)勢

小學(xué)階段學(xué)生行為的產(chǎn)生，在很大程度上是由他們的興趣所決定的，由于年齡較小，學(xué)生的愛玩性較強。通過書本知識去進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)公式的記憶，對于學(xué)生來說是無比枯燥和無聊的，如果單純的依靠記憶或者是教師講解會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，學(xué)生花費大量的時間去記憶和理解例題，但是最后卻無法靈活運用所學(xué)解決實際問題，這會極大地打擊學(xué)生的自信心，是不利于學(xué)生繼續(xù)進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的。

游戲化教學(xué)指的是教師在教學(xué)活動當中采取了一些小游戲，將這堂課想要講解的數(shù)學(xué)目標隱藏在這些游戲的內(nèi)部，通過學(xué)生喜歡的游戲，積極的帶動他們參與到課堂活動當中，讓學(xué)生實現(xiàn)快樂中學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好的感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。教師在設(shè)計教學(xué)方式的時候要充分地從學(xué)生的角度去考慮問題，給學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，在過程當中對學(xué)生的表現(xiàn)進行積極地肯定與表揚，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛上數(shù)學(xué)。

二、游戲化教學(xué)的實際應(yīng)用

2.1重視思維培養(yǎng)，突出數(shù)學(xué)特點

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終的目的其實是幫助學(xué)生培養(yǎng)出數(shù)學(xué)思維能力，數(shù)學(xué)知識是龐雜多樣的，歷史上有那么多的數(shù)學(xué)家，每個人都有自己的數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想，在小學(xué)階段，學(xué)生所能做的就是通過對小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)在頭腦當中對數(shù)學(xué)形成一個清楚的認識，總結(jié)這些知識之間的關(guān)聯(lián)，初步形成數(shù)學(xué)思維。游戲化教學(xué)可以幫學(xué)生實現(xiàn)快樂性學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自己感興趣的游戲的方式來體會數(shù)學(xué)知識，這會讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生更深層次的理解。在游戲化教學(xué)過程中學(xué)生經(jīng)常需要開發(fā)腦筋去思考以及動手操作，可以更好的激發(fā)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

比如在進行人教版二年級下冊第三單元《軸對稱圖形》的教學(xué)中，教師將書本上給出的例子畫在黑板上，讓學(xué)生觀察老師的作畫過程，教師可以將對稱軸做出讓學(xué)生觀察對稱軸兩邊的圖形特征，學(xué)生總結(jié)出結(jié)論：對稱軸，兩邊的圖形沿著對稱軸折疊，是可以完全重合的。在學(xué)生得出結(jié)論之后，教師給學(xué)生提供充足的時間，讓學(xué)生在紙上畫出在生活中常見的軸對稱圖形，畫完之后，挑選幾名同學(xué)所畫出來的圖案和大家進行分享，對表現(xiàn)好的同學(xué)進行及時的鼓勵和表揚，幫助學(xué)生更好地感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。

2.2充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，豐富教學(xué)形式

傳統(tǒng)的教學(xué)形式以教師講授為主，教師通過板書的方式將需要學(xué)生掌握的課程內(nèi)容寫在黑板上，通過對立體的講解，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的運用，這樣的教學(xué)模式較為枯燥和無聊，沒有辦法實現(xiàn)學(xué)生的全面化發(fā)展。而游戲化教學(xué)方式中，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，在課堂上教師給了學(xué)生更多的時間和空間去思考、通過自己的努力去總結(jié)知識。在游戲化教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)可以讓獲得更好的游戲體驗，更好的調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，幫助學(xué)生實現(xiàn)更好的進步。

比如在進行人教版三年級上冊第三單元《長方形與正方形》的教學(xué)中，教師通過多媒體制作課件，為學(xué)生展示長方形的形狀以及正方形的形狀，通過動畫的方式幫助學(xué)生更好的認識到長方形和正方形的區(qū)別以及長方形可以如何變化成正方形。通過多媒體的方式可以讓學(xué)生更加直觀的認識到長方形和正方形的概念，讓學(xué)生對長方形與正方形其中成清晰的圖形意識。之后讓學(xué)生自己拿出紙張，讓學(xué)生將長方形的紙折成正方形，學(xué)生通過動手操作，可以更好的鞏固、驗證所學(xué)知識。

三、結(jié)論

綜上所述，游戲化教學(xué)是順應(yīng)新課程改革目標而產(chǎn)生的，在教師今后的教學(xué)當中要積極的采用這一新的教學(xué)方式。教師要肯定游戲化教學(xué)的獨特優(yōu)勢，在設(shè)計教學(xué)方案的時候，充分的考慮班上學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，合理的設(shè)計游戲方案，積極帶動學(xué)生參與課上游戲，在過程中積極的對學(xué)生進行引導(dǎo)，構(gòu)建起游戲和數(shù)學(xué)知識之間的橋梁。在今后的教學(xué)當中，教師也可以通過不斷的實踐來對游戲化教學(xué)方式進行進一步的發(fā)展與完善。

參考文獻：

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