石青

【摘要】在小學(xué)的作文學(xué)習(xí)中，觀察和積累是開展寫人記事作文的前提，通過細(xì)致的觀察，學(xué)會觀察事物的方法，然后不斷的積累寫作素材，才能讓學(xué)生從觀察中得到更深的體會，不斷提高寫人記事的作文能力，從而讓寫作的內(nèi)容更加的形象生動。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;寫人記事作文;觀察和積累

在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，作文水平直接體現(xiàn)學(xué)生的語文能力，特別是寫人記事類作文，它不僅考察學(xué)生對事物的觀察程度，還關(guān)乎著學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對寫作素材的積累情況。因此，要提高小學(xué)生寫人記事作文的能力，就要從培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累能力開始，通過采取有效的措施，幫助學(xué)生提高觀察能力和寫作素材的積累，從而不斷提升學(xué)生的寫作水平，促進(jìn)語文教育的發(fā)展。

一、在寫人記事作文教學(xué)中小學(xué)生觀察和積累的重要性

學(xué)會觀察和積累是進(jìn)行寫人記事作文寫作的基礎(chǔ)，教師要明確學(xué)生觀察和積累的作用，在教學(xué)中高度重視學(xué)生觀察能力和積累的培養(yǎng)。學(xué)生通過提高觀察能力，才能深刻體會人的情感、物的狀態(tài)，這樣寫出來的作文才能含有豐富的情感。寫作的基礎(chǔ)的先有觀察，接著不斷積累寫作的方法和經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提升學(xué)生的寫作水平。特別是寫人記事類的作文，抓住人物形態(tài)和情感，才能將其更好描述出來。因此，教師要著重培養(yǎng)小學(xué)生的觀察和積累的能力，幫助小學(xué)生不斷提高語文作文水平。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的方法

（一）從游戲活動中學(xué)會觀察

小學(xué)生的天性比較愛玩，對于他們來說感興趣的事物才能引起他們的關(guān)注，因此，在游戲活動中學(xué)會觀察能夠提高學(xué)生的觀察能力。例如，教師可以在課堂中組織學(xué)生開展“找出不一樣”的游戲，首教師在多媒體中投放兩張一樣的圖片，其中兩個(gè)圖片會有幾處不同的地方，讓學(xué)生以前參與到游戲中，觀察并找出不同。通過游戲的形式，學(xué)生會比較感興趣，通過這個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力。同時(shí)，學(xué)生找到不同點(diǎn)后，會積極表達(dá)出來，這樣不僅可以提高學(xué)生的觀察能力，還能讓學(xué)生勇敢表達(dá)自己的想法，這對于寫人記事作文的學(xué)習(xí)有積極的作用。

（二）在課外活動中學(xué)會觀察

小學(xué)生對于外界的事物都充滿著好奇，因此，豐富的課外活動，有利于激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。教師可以多組織學(xué)生參加課外活動，通過的參與，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。例如，在植樹節(jié)、勞動節(jié)的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生一起種植小樹木、做一些勞動，在這個(gè)過程中可以鍛煉學(xué)生的動手能力，還能借此開展作文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察種樹、做勞動的細(xì)節(jié)，然后將自己的所想所感寫出來。另外，教師可以布置課后作文如“我學(xué)會了什么”，讓學(xué)生回家后觀察爸爸媽媽做家務(wù)，學(xué)會做一樣家務(wù)，并且把做家務(wù)的細(xì)節(jié)通過作文的形式描寫出來。學(xué)生通過各種各樣的課外活動，可以觀察到不同的內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的作文寫作水平。

（三）在日常生活中學(xué)會觀察

要提高學(xué)生寫人記事作文能力，就要在日常的生活中學(xué)會觀察，教師要讓學(xué)生能夠?qū)W會從多個(gè)角度去分析和觀察事物，懂得抓住重點(diǎn)，才能更好的完成寫作。例如，《畫楊桃》的課程學(xué)習(xí)中，教師可以準(zhǔn)備一些楊桃，然后讓學(xué)生去觀察，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去看楊桃的樣子，分析不同的角度所呈現(xiàn)的楊桃形狀是不一樣的，再引升到日常生活中，我們觀察人和物的角度不懂，所得到的感受和體會也是不一樣的，要學(xué)會仔細(xì)觀察，用心體會，才能將真實(shí)的感受寫下來。除此之外，教師還可以通過播放一些生活的視頻片段，讓學(xué)生去觀察視頻的細(xì)節(jié)，例如，人物的形態(tài)、動作、視頻的場景等等，引導(dǎo)學(xué)生去觀察細(xì)微的點(diǎn)，從微小的點(diǎn)能夠體現(xiàn)人物的情感。

三、引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材的方法

（一）從語文教材中學(xué)會積累

寫人記事的作文有了觀察的基礎(chǔ)，還要不斷積累寫作素材，才能完成一篇好的文章。語文教材就是積累素材的有效工具，語文素材的選擇都是經(jīng)過很多教育學(xué)者的探究和分析，具有極大的學(xué)習(xí)價(jià)值。因此，教師要在日常的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作的素材，在學(xué)習(xí)文章時(shí)，遇到優(yōu)質(zhì)的句子可以讓學(xué)生記錄下來，然后靈活運(yùn)用到作文的寫作中。另外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生仿寫一些優(yōu)質(zhì)的句子，特別是寫人記事的文章，通過仿寫不斷提升學(xué)生的寫作水平，從而豐富學(xué)生的寫作素材，提高寫作能力。

（二）從課外書籍中學(xué)會積累

除了在教材中積累寫作的素材，還要結(jié)合課外閱讀，拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生可以積累更多的素材。教師可以在班級中設(shè)置圖書角，推薦一些寫人記事的優(yōu)質(zhì)文章，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，同時(shí)要做好閱讀筆記，在筆記本中抄錄一些優(yōu)質(zhì)的句子或詞匯。然后定期開展閱讀分享會，讓學(xué)生分享最近最喜歡的書籍，把從書籍中獲得的感受和體會分享給其他同學(xué)，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)。通過一定時(shí)間的積累，學(xué)生會不斷提高自身的寫作水平，從而有利于開展寫人記事的作文寫作。

總結(jié)：綜上所述，要提高小學(xué)生寫人記事作文的能力，就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察并不斷積累寫作的素材，才能更好的掌握寫人記事的要點(diǎn)，用豐富的語言加以描述，從而更出色的完成作文寫作。觀察是寫作的前提，積累是寫作的基礎(chǔ)，做好觀察和積累，才能更好的提高學(xué)生的寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓玉霞.閱讀與背誦——作文教學(xué)的鋪路石[J].教育論壇，2011，000（005）：29-30.