陳銀

【摘要】中學的學習任務已經(jīng)開始增多，班主任面臨著專業(yè)知識的教學和學生品行教學，教學任務很重，需要班主任在其中找到平衡。立德樹人是進行德育管理的重要原則，教師需要培養(yǎng)為國做貢獻的人才，但首要的是保證學生的品德端正，否則對社會造成的傷害比受教育前更大。本文總結(jié)了目前德育工作的情況，也就班主任更好地進行德育管理提出了一些建設性的意見。

【關鍵詞】立德樹人;班主任;德育管理;方法策略

引言：立德，是對學生德行的教育，人才的基礎是優(yōu)良的品德，教師應把立德放在教育的首要地位，也迎合了素質(zhì)教育對學生綜合素養(yǎng)的要求。樹人，要求教師進行教育時將學生放在主體地位，根據(jù)學生的年齡和性格熱點對學生進行德育，尊重學生的個性，使學生可以培養(yǎng)不同的興趣愛好，百花齊放，有助于學生的思維得到開闊。

一、初中德育管理的現(xiàn)狀

（一）班主任德育知識缺乏

結(jié)合目前的德育狀況可以看出德育工作的進行并不順利，而班主任作為德育工作的主要負責人，面臨著德育知識匱乏和德育意識不足的窘迫現(xiàn)狀，急需改變。首先，班主任的德育知識較為缺乏，現(xiàn)在的教師進行學習時，往往還沒有太多的素質(zhì)教育概念，導致教師自己的理論知識就不夠。另一方面，班主任往往兼任著學生某一學科的教學，在大量的備課和專業(yè)知識的教學之外，給予教師實行班主任職責的時間較少。

（二）班主任工作壓力大

班主任面臨著自身的教學任務，主要側(cè)重點還是在教學上，分不出時間給德育工作。而且班主任沒有進行過專業(yè)的德育理論的學習，對如何進行德育工作沒有想法，缺乏認識，導致對學生的指導不足，學生的道德知識僅停留在認識層面，沒有內(nèi)化為自己的行為和品德。

（三）應試教育的影響

當前班主任的德育意識都還比較陳舊，受到應試教育的影響，班主任對學生的學習成績更為關注，忽略了學生品行的培養(yǎng)。在進行德育工作時，班主任只是進行知識的講述，而枯燥的知識甚至會引起學生的抵觸，更不利于學生的德行培養(yǎng)。很多時候教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，進行知識灌輸，平鋪直敘的講述十分死板，也沒有應用逐漸普及的多媒體技術，不尊重學生的主體地位，導致學生德語效果較差。

二、立德樹人下班主任德育管理的策略方法

（一）尊重學生

初中的學生處在生理和心理發(fā)展的黃金時期，又叫青春期，這時候的教育甚至能變成學生人生發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，但需要注意教學方法。教師要充分尊重學生的自尊心，把學生放在教學主體地位，以人為本，避免學生產(chǎn)生青春叛逆心理。在中學班主任既擔任學生某一科目的教學，又負責整個班級的管理與教育，與班級學生的接觸時間是任課教師中最長的，是進行德育工作的最佳人選。為了對學生進行品德教育，班主任首先要獲取學生的信任。

學生信任班主任，會更愿意將生活中遇到的問題告知班主任，將自己的各種想法傾訴給班主任，有助于班級管理和德育的進行。班主任要學會傾聽，對學生的困惑給予指導，對其受到的挫折要給予安慰，加深師生間的情誼。良好的師生關系使教師的行為舉止對學生的影響變大，學生不自覺地將教師作為學習的對象，這時教師要用自己的言行舉止為學生做榜樣，借此潛移默化地影響學生的品行。

（二）開展德育教育活動

初中生心思敏感，班主任不能高高在上地對學生教學，容易引起學生的反感，可以通過游戲等班級活動拉近彼此的距離，使師生關系趨于平等，學生可以坦誠地與教師交流自己的想法。每個星期都要舉行的班會是安主任進行德育工作的好時機，在班會上班主任可以讓學生暢所欲言，對班級建設提出自己的建議，讓學生參與班級管理，有助于學生集體感的培養(yǎng)，也有助于打造良好的班風。

班主任通過開展豐富的班級活動，使學生在巨大的課業(yè)壓力中有一絲喘息的機會，借著活動放松疲憊的大腦，同時，班主任在班級活動中可以加強與學生之間的溝通，加強學生之間的溝通，使班級凝聚力得以加強，學生對班集體的信任得以鞏固。一次次的班級活動有助于班主任潤物細無聲地進行德育工作，在良好的氛圍下學生的道德素養(yǎng)也將不斷提升。

（三）加強家校合作

道德品質(zhì)的教育不是一蹴而就的，需要教師長久的熏陶，也需要來自家長的支持，為學生打造良好的成長環(huán)境。家長的積極參與有助于為學生營造德育的環(huán)境，使學生受到全方位的培養(yǎng)，提升德育工作的效率和結(jié)果。在信息化技術發(fā)展的今天，初中班主任通常都會建一個班級群，各科教師可以通過群發(fā)布學生的家庭作業(yè)和學生現(xiàn)在的學習情況，班主任也可以通過群實現(xiàn)和家長的溝通。

新課改推出的政策對學生的道德水平提出了要求，教師為迎合課改進行教學改革時，可以讓家長對教育部的政策有更全面的認知，使家長積極配合教師的教學活動。學生在家中的時長非?？捎^，德育又是日常生活中漸漸積累的，因此，教師要加強與家長的溝通，對學生在家中的表現(xiàn)有一定了解，方便針對性地進行引導。

結(jié)束語：立德樹人作為教師的教學理念，需要同樣具有前沿性的教學方法做配合，班主任作為德育工作的主要完成人，要緊跟時代，在實踐中不斷改進對學生的教學方式。通過多樣化的活動調(diào)動學生主動性，積極與家長進行合作交流，將德育落實到教學實踐中，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。學生的道德觀擺正了，才能更好地投入學習，最終實現(xiàn)知識水平和綜合素養(yǎng)的提升，促進學生長遠發(fā)展。

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